樊永生

大學生社團服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新思考

樊永生

為大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有效服務是當前大學生社團組織的重要職能和必然要求。闡述大學生社團服務在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的必要性以及大學生社團建設中存在的問題，提出大學生社團服務服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對策。

大學生社團；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)

學生社團是高校校園文化的重要載體，是第二課堂不可或缺的重要組成部分。加強大學生社團建設，特別是大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團建設，對于有效地服務于大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)有著積極重要的意義。大學生社團組織應該適應時代需求，加強機制建設，轉變大學生就業(yè)觀念，構建創(chuàng)業(yè)平臺，推動創(chuàng)業(yè)實踐，以求真務實的精神，把服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作落到實處。

一、大學生社團服務大學就業(yè)創(chuàng)業(yè)的必要性

學生社團歷來是高校開展教育活動的重要載體，其組織結構相對靈活自由，活動內(nèi)容和形式也大多呈現(xiàn)青年人活潑向上、時尚隨意的特點。它不僅能為大學生提供展示風采的機會，而且更是他們社會實踐和自身成長的平臺。

（一）提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力的需要

大學生社團活動有利用改善青年學生成才環(huán)境，促進青年學生健康成長。大學生參加各種社團活動，能夠拓展知識視野，完善專業(yè)知識結構，形成穩(wěn)定的心理素質(zhì)和良好的團隊合作精神；大學生參加社團活動有助于培養(yǎng)自身的口頭表達能力，學會向用人單位推薦自己；大學生參加社團活動有助于培養(yǎng)自身的組織管理能力，更能適應今后用人單位的工作要求?？傊?，社團成員在與外界的接觸中，開闊了視野，積累社會經(jīng)驗，結識社會關系，有助于為將來的就業(yè)做好充分的準備，在一定程度上增強了就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。

（二）提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的需要

高等教育大眾化帶來的一個突出問題就是大學生就業(yè)問題。傳統(tǒng)的就業(yè)教育只能在一定程度上緩解就業(yè)壓力，不能從根本上解決就業(yè)問題。而在未來的人才竟爭中，核心竟爭力的培育是至關重要的。高校的核心竟爭力來自于培養(yǎng)大學生的人文和科學素質(zhì)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的機制和能力。因而，培養(yǎng)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，是大學生社團義不容辭的責任；要通過開展大學生社團活動，培育大學生的實踐精神、探索精神、冒險精神和創(chuàng)業(yè)能力，進而促使學生自身基本素質(zhì)的提高，提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的竟爭力。

（三）樹立正確的職業(yè)價值觀和職業(yè)規(guī)劃意識需要

樹立正確的職業(yè)價值觀，培養(yǎng)大學生良好的就業(yè)意識，建立完整、合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，是滿足當前單位的用人需求。大學生參加各種社團活動，有助于他們進行自我認識與定位；通過參與或者管理社團活動，大學生可以直接審視和檢驗自己的興趣、愛好、個性特征和各種能力，從而對自己有清醒的認識和把握，對自己的長處和不足、優(yōu)點和缺點有了直接的體驗，從而為自己的生涯進行合理的規(guī)劃。此外，大學生社團還有一個主要的功能是自我教育、自我服務，在學校就業(yè)工作與學生中搭建橋梁。開展正確的道德價值觀、成才價值觀、生活價值觀思想引領教育，提供就業(yè)信息和培訓，有助于大學生樹立積極向上的職業(yè)價值觀，促進青年學生了解社會對人才的需求，自覺提高個人素質(zhì)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、職業(yè)規(guī)劃能力。

二、大學生社團建設中存在的問題

近年來，大學生社團呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，其促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極作用愈發(fā)突出，但在發(fā)展中也存在著較大的不平衡性，存在一些亟待解決的問題。具體表現(xiàn)為以下幾點：

（一）內(nèi)部管理機制不夠健全，活動經(jīng)費、場地及設施緊張

大學生社團管理體制不完善，內(nèi)部管理機制不得力、管理制度不健全及建設深度有待于提高。一些社團舉辦的活動僅僅是形式上的熱鬧，而缺乏內(nèi)涵，顯得層次不高、效果不好，降低了社團在學生中的吸引力；一些大學生社團活動經(jīng)費緊張，活動場地、設施建設不到位，在這種情況下，最終只有在降低大學生社團建設和活動成本上動腦筋，其結果是大大降低了大學生社團的影響力和社團活動的綜合效果。

（二）服務措施缺乏科學性與系統(tǒng)性，專業(yè)培訓和指導不夠

由于部分高校自身缺乏準確的定位，缺少支持大學生創(chuàng)造財富的價值導向，創(chuàng)業(yè)文化氛圍嚴重不足，缺乏孕育學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神的土壤，沒有形成相對完善與成熟的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務體系，與用人單位和社會對學生的要求仍有一定的距離，服務措施缺乏科學性與系統(tǒng)性，導致學生在大學期間沒有真正學到就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的本領。此外，高校大學生社團普遍存在的一個問題是專業(yè)性不強、專業(yè)指導和培訓不夠，社團成員自身在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的能力不夠，多數(shù)學生還不能夠在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，難以進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的調(diào)研和服務。

三、大學生社團服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對策與建議

（一）促進轉變就業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，發(fā)揮思想引領作用

大學生擇業(yè)觀念存在的問題可以歸納為三點：一是對到西部欠發(fā)達地區(qū)和到基層就業(yè)發(fā)展缺乏正確的認識與思考；二是自主創(chuàng)業(yè)的信心和動力不足；三是對崗位的選擇視野比較狹窄?？梢哉f，觀念已經(jīng)成為影響大學生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)進而形成社會就業(yè)壓力的一個重要原因。服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)首先就要幫助青年學生樹立積極向上的職業(yè)價值觀和正確的就業(yè)觀。大學生社團可以通過參加與舉辦“青年學生形勢政策思想教育報告會”、“高校促進大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)論壇”、“走進高校-青春創(chuàng)業(yè)大講堂”、“‘同說一家話’企業(yè)家論壇”等形式，引導畢業(yè)生認清當前的就業(yè)形勢，幫助他們樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”觀念，教育畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中多考慮長遠發(fā)展，不要拘泥于眼前得失，要在全面客觀評價自己能力水平的基礎上，調(diào)整好自己的就業(yè)期望值，改變就業(yè)觀念；要幫助大學生把觀念轉變到投身西部、投身基層、投身祖國和人民最需要的地方去建功立業(yè)上來；要加強對大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理健康教育，注意掌握畢業(yè)生的求職心理，把握其思想動態(tài)；要通過模擬面試大賽、創(chuàng)業(yè)模擬訓練，培養(yǎng)其良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和人格素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)動機，培育良好的團隊合作精神、敢于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)，為將來創(chuàng)業(yè)成功打下堅實的基礎。

（二）形成科學合理的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務機制，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力

大學生社團要樹立“以人為本”理念，用科學發(fā)展觀統(tǒng)領就業(yè)工作，當好人才培養(yǎng)的“風向標”，以培養(yǎng)大學生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力為重點，使大學生在校期間可以學到求職及創(chuàng)業(yè)所需要的各種知識與技能，逐步形成更有利于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新型人才培養(yǎng)模式；要把服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和扎實推進大學生素質(zhì)拓展計劃緊密結合起來，構建服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的長效機制；校園活動要堅持走精品化、品牌化路線，定期舉辦社團文化藝術節(jié)、外語戲劇節(jié)、文化活動周等豐富多彩、深受大學生歡迎的第二課堂活動，為大學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和提高搭建了良好的平臺；要在大學生中開展職業(yè)意向調(diào)查，把提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為開展素質(zhì)訓練的重點，積極與專業(yè)培訓機構建立合作，引入人力資源管理的方法，開展多種形式的素質(zhì)訓練，適應就業(yè)崗位的要求；要進一步完善機制，努力提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，建立大學生課外科技活動中心，健全大學生科技創(chuàng)新機制、政策保證機制、經(jīng)費保障機制、教師指導機制、項目管理機制、創(chuàng)新激勵機制等。定期舉辦大學生科技節(jié)、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽、大學生科技論文報告會等活動，營造良好的學術科技氛圍，著力提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）搭建實踐訓練平臺，建立大學就業(yè)創(chuàng)業(yè)導航站，開拓新的就業(yè)渠道

大學生社團要充分挖掘與利用各種校內(nèi)外資源優(yōu)勢，以項目化的運作手段，為學生提供提高創(chuàng)業(yè)能力、參與創(chuàng)業(yè)實踐的平臺，保證實踐訓練活動的開展。如舉辦“淘淘樂”商品交易會、“跳蚤”市場、大型校園展會等活動，為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演習場所，提供提高創(chuàng)業(yè)能力、參與創(chuàng)業(yè)實踐的平臺，保證實踐訓練活動的開展；通過產(chǎn)學相結合的道路，主動與企業(yè)聯(lián)姻，走校企聯(lián)合的模式，著力建立大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地，讓學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動與企業(yè)之間形成良好的互動；建立大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)導航站，本著配合學校學生就業(yè)部門的工作理念，打造大學生社團組織聯(lián)系、凝聚、服務青年學生的新平臺，更好地服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；建立大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)導航網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容涉及就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)服務、就業(yè)信息發(fā)布、求職面試技巧、簡歷制作指導、就業(yè)創(chuàng)業(yè)視頻講堂等方面，更好地服務和維護學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的合法權益；依托學校就業(yè)部門，加大對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導，培育良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境和提供可操作創(chuàng)業(yè)項目，指導和幫助大學生創(chuàng)業(yè)團隊從創(chuàng)業(yè)項目的策劃設計到市場運作順利的“孵化”，全力打造創(chuàng)業(yè)園，為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐基地，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，開拓就業(yè)新的渠道。

[1]劉燕.發(fā)揮共青團服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的職能[J].安慶師范學院學報(社會科學版)，2006（3）.

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[3]李強天.高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團建設與大學生就業(yè)研究[J].黑龍江高教研究，2009（8）.

G646

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1673-1999（2010）06-0163-02

樊永生（1978-），男，廣西國際商務職業(yè)技術學院（廣西南寧530007）團委副書記，講師，研究方向為人力資源管理與企業(yè)文化創(chuàng)新。

2009-12-12