郭 弘

(大連教育學院 高中教師教育中心,遼寧 大連 116021)

回望新課程高考明確2011年備考策略

郭 弘＊

(大連教育學院 高中教師教育中心,遼寧 大連 116021)

遼寧2010年新課程高考具有穩(wěn)定性和導向性,試題穩(wěn)中求變具有創(chuàng)新性。建議2011年應做到一輪復習有寬度,二輪復習有方向,三輪復習有高度;復習中教師做到精讀考綱,研究高考試題,反思總結,培養(yǎng)能力。

新課程高考 ;2011年復習;反思總結

從2009年起,我省新課程步入高考階段,實行文科綜合的考試模式。為更好把握高考動向,現(xiàn)就兩年高考歷史試題(遼寧卷)所呈現(xiàn)的特點淺談自己的看法。

一、試卷保持穩(wěn)定,具有導向性

2009年、2010年試卷采用文科綜合的考試形式,以每科100分的分值按選擇題和非選擇題方式組卷,三科在試卷內(nèi)的排列順序為地理、政治、歷史。其中歷史學科試題由12道選擇題(24～35)、一道必做題(40)和任選其一的選做題(44、45、46、47)組成。

1.立足主干知識,凸顯學科特色

盤點兩年試卷所考查的知識點均立足主干,強調學科的基礎性。這里所說的“主干”和“基礎”并非單純的教材知識,特別是2010年試卷中涉及到的明代寶鈔、美英和解問題等,更多地體現(xiàn)出高考是對歷史課程知識的考查而非單純對教材知識的考查。同時試題還呈現(xiàn)出濃厚的學科特色,以大量原始文字資料、反映歷史原貌的數(shù)據(jù)表格、具有時代特點的歷史漫畫和學科前沿的考古成果等,考查學生解讀材料、提煉有效信息、分析認識歷史現(xiàn)象及運用“論從史出,史由證來”等基本的歷史學習能力,檢驗學生學科的思維過程及在此過程中逐漸積累起來的基本人文素養(yǎng)。

2.依據(jù)考綱要求,強調能力立意

兩年的命題在以能力測試為主導的原則下,通過提供新材料、創(chuàng)設新情境、設計新問題,達到對考生“獲取和解讀信息”“調動和運用知識”“描述和闡釋事物”“論證和探討問題”等四個層次目標的考核[1],充分體現(xiàn)了《考試大綱》和《考試說明》的要求。在此基礎上,2010年試題更突出了對以下能力的考查:一是正確理解歷史概念,如分封制、郡縣制、資本主義生產(chǎn)方式等;二是歸納歷史特征,如19世紀中期以前英國工業(yè)發(fā)展的階段及階段特征;三是分析比較歷史事物(或歷史人物),如指出第五琦和劉晏榷鹽法的不同之處等;四是形成歷史探究能力,如對恩格斯的資本主義生產(chǎn)方式的“歷史前提”的認識。

3.重視情景材料,體現(xiàn)時代脈動

新課程改革后,高考命題越來越重視新情境、新材料的創(chuàng)設和應用,這種做法既體現(xiàn)了“能力立意”的考試原則,又為考生提供了測試能力的平臺,成為新課程下解決“一綱多本”問題的最佳選擇。試卷中不僅主觀題提供了具有時代特點的原始材料,客觀題的題干也以多“材料”的方式創(chuàng)設情景,這些材料以其廣泛性(呈現(xiàn)形式除文字外還有有表格、圖片等)、真實性(有甲骨文拓片、歷史條約等)、權威性(有正史,古今中外名家著作,導師著作等)提升了試題的品質。試題的材料在選取上不刻意追求時政熱點,但主題緊扣時代主流和思想,體現(xiàn)了時代特色。

二、試題穩(wěn)中求變 ,具有創(chuàng)新性

1.試卷文字減少,試題閱讀量相對縮小

雖然兩年來試題的設問量沒有發(fā)生變化,試題的思維含量也沒降低,但與2009年相比,2010年的歷史試題的文字量相對減少。以第40題為例,2009年三段文字材料設三問共1034字,而2010年設三問的三段文字材料只有595字,這就意味著考場上考生的閱讀時間相對減少,提高了所選取材料的有效性。

2.試題答案開放,評價觀念開始變化

以往高考的主觀題都是給出答題點,考生的差異更多體現(xiàn)在答點的多少,即便是開放答案也給出答題的角度,在試題答案中還常見“言之有理也可酌情給分”的字樣,這種采點給分的辦法帶有明顯的知識立意傾向。但今年的40題第三問則是真正意義上的開放答案,只給出答案的三個層次,進行分等閱卷。這種按照思維層次來賦分的閱卷方法,突出了能力的考查,無疑更有利于高校遴選人才,這一評價理念會影響今后幾年的高考閱卷。

3.情景領域拓寬,能力要求更高

新課程高考試卷中的情景材料以文字為最主要的呈現(xiàn)方式,另一種呈現(xiàn)方式是表格。而2010年試卷的情景材料新增了漫畫這種方式,為我們今后的復習提供了一個導向信息——關注不同類型的史料呈現(xiàn)方式,如歷史地圖、實物圖片、各種類型的示意圖、大事年表等,這就要求我們平時要著意拓展學生的知識視野。

三、2011年復習建議

1.復習過程與方法

一輪復習有寬度——夯實基礎、落實考點。一輪復習時間理論上應從2010年9月至2011年2月末,復習方式是立足模塊教學,按照模塊中每一課的內(nèi)容,依據(jù)課標逐個落實考點。復習中盡可能做到擴展知識面,依托教材中的具體內(nèi)容培養(yǎng)學生形成歷史學習的基本能力,如閱讀提煉能力、歸納總結能力、分析評價能力等,清除每一個知識死角。一輪復習開始時就應關注以往高考試卷中不曾涉及的考點。

二輪復習有方向——依據(jù)考綱、整合專題 。二輪復習的時間原則上從2011年3月至5月初,復習方式是緊扣考綱和說明,打破模塊的順序,將不同模塊內(nèi)的同一專題內(nèi)容加以整合。復習中通過已整合的專題,解讀考綱中每一個考點,實現(xiàn)知識的融會貫通;通過剖析經(jīng)典的高考試題,使學生明確高考的考查方向和要求;通過選取典型的試題提升學生的學科學習能力和知識的遷移應用能力。

三輪復習有高度——立足主干、凸顯主題 。三輪復習時間從5月初至6月初。復習方式是以模塊主題的思路引領學生,讓學生站在模塊主題的高度上進行收官階段的盤點。復習中對模塊主題做出正確定位,通過主題明確主干及知識點;收官階段抓住影響中外歷史發(fā)展的幾個關鍵時期,做好匯總和分析;沖刺階段要重新解讀和強調重要的歷史概念和歷史現(xiàn)象。

2.復習中對教師的要求

一是精讀考綱和說明,明確考試目標與要求?？季V和說明是最權威的備考指南,深入研讀有助于我們深刻理解新課程改革的理念,準確把握高考命題趨勢,明確能力培養(yǎng)的目標和層次,加強復習針對性。精讀時,首先要明確85個考點的具體要求;其次要研讀“考核目標與要求”部分,其中每一目標都有三個要求,并配以高考真題,具有很強的指導性。

二是研究高考試題,把握復習方向。四年的新課程高考已經(jīng)使高考命題走入穩(wěn)定期和成熟階段,而新課程高考題也為一線教師提供了可操作、可遵循的復習方向。因此,研究高考題的命題方法、所考查的知識點的分布及答案的落點,都會為高三復習提供正確的方向。從2010年高考看,取得高分需要廣博的學科知識、嚴謹?shù)膶W科思維和靈活的學習方法,靠死背教材是絕不能奏效的。構建知識體系、解讀歷史概念、解析歷史現(xiàn)象、歸納階段特征、形成理性認識應成為復習的重要內(nèi)容。

三是善于反思總結,重視試題講練?？荚嚹鼙容^準確地反映出考生在一個階段中學習的收獲和不足,每次考試后教師要做到及時總結,并能指導學生及時反思,在反思中對照學科知識體系和能力目標,查漏補缺?？荚嚭筮€要重視試題講解,避免簡單對答案。教師要善于總結知識中的漏洞和易錯點,糾正學生思維和表達上的錯誤。對經(jīng)典試題要講深講透,對易錯問題要反復強調,在實戰(zhàn)中不斷提高學生審題、答題的技巧,養(yǎng)成良好的思維和表達習慣。

四是有效培養(yǎng)學科能力,切實提高學生素質?，F(xiàn)今高考追求的是能力立意,備考中自然要關注怎樣有效地培養(yǎng)學生的能力。反思近四年高考卷中的第40題,都是復習中的重點。這就告訴我們復習中我們可以練到可能考的部位,但具體考題是無論如何也猜不上的,要想讓學生在考試中得高分,培養(yǎng)學科能力就一刻也不放松,通過培養(yǎng)能力,切實提高學生的素質。

[1]教育部考試中心.《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試文科綜合科考試大綱的說明》(課程標準實驗·2010年版) [M].北京:高等教育出版社,2010:125-126.

[責任編輯:閱文]

Review New Curriculum College En trance Exam ination and Clarify 2011 Test-preparation Strategies

GUO Hong
(Centerof Senior High School Teacher Education,Dalian Education University,Dalian 116021,China)

2010 new curriculum college entrance examination of Liaoning Province show s stability and orientation;questions disp lay creativity to some extent.The first review in 2011 should have w idth;the second review should have direction;the third review should have height.During review instruction, teachers should scrutinize test syllabus,study examination questions,reflect and summarize.

new curriculum college entrance examination;p reparation of 2011;reflect and summarize

book=2010,ebook=207

G632.479

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1008-388X(2010)03-0042-04

2010-07-08

郭弘(1966-)女,遼寧大連人,中學高級教師。