李志剛(咸寧學(xué)院體育學(xué)院，湖北咸寧437100)

弘揚(yáng)大運(yùn)精神，加強(qiáng)學(xué)校體育的育人功能

李志剛
(咸寧學(xué)院體育學(xué)院，湖北咸寧437100)

本研究以大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)精神和我國(guó)高校體育教育研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料和邏輯分析法詮釋了大運(yùn)宗旨所蘊(yùn)涵的大運(yùn)精神:和平精神、奮斗精神、公正精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等。并結(jié)合高校體育教學(xué)目標(biāo)，分析大運(yùn)精神對(duì)大學(xué)生的教育作用，提出了:發(fā)揮課堂主渠道的作用，將大運(yùn)精神教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合;加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)大運(yùn)教育氛圍;普及大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)教育，講授大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)理論思想和大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)知識(shí);改進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)方式方法，不斷創(chuàng)新，改進(jìn)課外訓(xùn)練體系和學(xué)校競(jìng)賽體系，讓廣大學(xué)生在教學(xué)、訓(xùn)練和比賽中體驗(yàn)大運(yùn)精神等對(duì)學(xué)生進(jìn)行大運(yùn)精神培養(yǎng)的途徑，以便為高校體育教學(xué)提供參考。

大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì);大運(yùn)宗旨;大學(xué)體育

世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)是為促進(jìn)世界各國(guó)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的開展和增進(jìn)世界大學(xué)生之間友誼而設(shè)立的一項(xiàng)國(guó)際性綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，正如奧運(yùn)會(huì)與其它體育賽事相比最大的不同是具有奧林匹克主義一樣，大運(yùn)會(huì)從創(chuàng)設(shè)時(shí)就具有它自己的宗旨和目標(biāo)。它的宗旨是:友誼、博愛、公平、堅(jiān)毅、正直、協(xié)作、奮發(fā);它的目標(biāo)是:促進(jìn)大學(xué)生體育整體水平的發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生的道德及體育教育，促進(jìn)世界各國(guó)大學(xué)生之間的密切聯(lián)系及合作，以便加強(qiáng)國(guó)際大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的團(tuán)結(jié)一致。但是不能不承認(rèn)，我們參加大運(yùn)會(huì)時(shí)陷入“惟金牌”的圈子。國(guó)家大運(yùn)隊(duì)大多不是真正的大學(xué)生，而是適合年齡的可能具有大學(xué)學(xué)籍各級(jí)國(guó)家隊(duì)隊(duì)員，在國(guó)內(nèi)的全國(guó)大運(yùn)會(huì)或各省、市大運(yùn)會(huì)也會(huì)出現(xiàn)省運(yùn)動(dòng)隊(duì)參與或甲組打乙組的現(xiàn)象。殊不知大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)作用于我們的意義卻是大運(yùn)精神對(duì)大學(xué)生的教育意義，金牌只是競(jìng)賽的一個(gè)結(jié)果，一個(gè)獲勝的符號(hào)。試想，在政府都不以誠(chéng)信相對(duì)時(shí)，我們又能期待大學(xué)能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生呢?大運(yùn)會(huì)是大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們是直接受影響的人。大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的終極目標(biāo)是用大運(yùn)精神教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，為人類社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。本研究主要詮釋大運(yùn)精神，結(jié)合高校體育教學(xué)目標(biāo)，分析大運(yùn)精神對(duì)學(xué)生的教育作用，提出如何在高校弘揚(yáng)大運(yùn)精神的途徑，以便為高校體育教學(xué)提供參考。

一、大運(yùn)精神的內(nèi)涵

大運(yùn)會(huì)自1959年在意大利都靈首次舉辦以來(lái)，形成一個(gè)每?jī)赡暝谑澜绮煌鞘信e行的國(guó)際性體育及文化盛會(huì)。它經(jīng)歷了風(fēng)雨飄搖，起伏跌宕，充滿艱辛的曲折過(guò)程，進(jìn)入20世紀(jì)90年代，大運(yùn)會(huì)真正成長(zhǎng)壯大、一帆風(fēng)順、步入輝煌的時(shí)代。其規(guī)模和影晌力僅次于奧運(yùn)會(huì)，因此，人們將其冠以“小奧運(yùn)會(huì)”之美稱。作為的大學(xué)生，學(xué)習(xí)了解大運(yùn)精神無(wú)疑有著重要的意義。

大運(yùn)精神，是指大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)(最高形式是世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì))本質(zhì)的、內(nèi)在的、核心的內(nèi)容實(shí)質(zhì)。代表了人們對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)的理想、追求和價(jià)值觀，它既貫穿了大運(yùn)會(huì)宗旨，又融會(huì)了大運(yùn)會(huì)的目標(biāo)。大運(yùn)精神的本質(zhì)內(nèi)容主要是:

和平精神。和平精神是大運(yùn)宗旨“友誼、博愛”的主要涵義。大學(xué)生是未來(lái)的主人，世界各國(guó)的大學(xué)生們保持“友誼、博愛”是非常重要的，那是和平的保證。大學(xué)生體育活動(dòng)不僅要達(dá)到個(gè)體健身強(qiáng)心的目的，其最高的目標(biāo)是把世界上不同國(guó)度、不同種族、不同語(yǔ)言、不同宗教信仰的大學(xué)生們凝聚到一起，相互交往，增進(jìn)了解和友誼，進(jìn)而推動(dòng)世界的團(tuán)結(jié)、和平與進(jìn)步。

奮斗精神。“奮發(fā)、堅(jiān)毅”指的不單是指參與大運(yùn)會(huì)競(jìng)技要有堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍、百折不撓、處變不驚、頑強(qiáng)拼搏、奮斗到底的精神。還體現(xiàn)在日常生活中挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝困難的意志，不甘平庸、積極奮進(jìn)的大無(wú)畏氣概，是人性的張揚(yáng)。

公正精神?！肮?、正直”指運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)必須服從公平競(jìng)爭(zhēng)、公正競(jìng)賽的原則，要求運(yùn)動(dòng)員遵守規(guī)則，照章辦事，絕不作假。在公正精神的背后，蘊(yùn)藏著要建設(shè)一個(gè)維護(hù)人的尊嚴(yán)的公正的社會(huì)，崇尚公正和正義，追求世界的美好性。

團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。協(xié)作指體育運(yùn)動(dòng)中有許多集體項(xiàng)目，每個(gè)成員要想獲得勝利，需要依靠集體的智慧和力量，依靠集體觀念，團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力的比賽。

二、我國(guó)大學(xué)體育教育

2002年8月根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)布實(shí)行的《學(xué)校體育工作條例》的精神，在總結(jié)高等學(xué)校體育課程建設(shè)和教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，它指出大學(xué)生體育課程的性質(zhì):體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過(guò)合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過(guò)程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程;是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過(guò)程;是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。并提出了五個(gè)基本目標(biāo):運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。圍繞新《綱要》，各高校進(jìn)行了改革，并取得了一定的成效，但是由于學(xué)校體育受長(zhǎng)期以來(lái)人們形成的固有認(rèn)識(shí)、觀念形式和方法等多因種因素的影響，學(xué)校體育在“育人”上存在不足和缺陷，特別是體育的道德教育價(jià)值和社會(huì)適應(yīng)培養(yǎng)價(jià)值沒(méi)有得到充分體現(xiàn)，容易喪失體育的“育人”功能。這種“重體輕育”的現(xiàn)象與學(xué)校體育工作者沒(méi)有清醒地認(rèn)識(shí)到大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的教育價(jià)值是密不可分的。大力推廣大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)，始終如一地貫徹大運(yùn)精神，是學(xué)校體育教育工作的一項(xiàng)重要舉措，它關(guān)系到青年學(xué)生是否能全面健康和諧的發(fā)展。周濟(jì)部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“高校體育工作的好壞，將直接關(guān)系到黨的教育方針是否得到全面落實(shí)，關(guān)系到我國(guó)高級(jí)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到我國(guó)大學(xué)生的身心健康”。這番話，讓教育、體育工作者感到了自己肩頭的重任。

三、弘揚(yáng)大運(yùn)精神，加強(qiáng)學(xué)校體育的育人功能

1.大運(yùn)精神對(duì)高校體育教育的作用

大運(yùn)精神能促使大學(xué)生追求身、心、群的全面和諧發(fā)展，能實(shí)現(xiàn)高校體育的教育功能。今天，人類社會(huì)的高速發(fā)展所帶來(lái)的高競(jìng)爭(zhēng)、高壓力、高節(jié)奏以及社會(huì)角色的多重化不僅使人們的身體素質(zhì)下降，而且對(duì)人們的精神造成很大的沖擊:人性的淡漠，道德水準(zhǔn)的降低，加之社會(huì)丑惡現(xiàn)象叢生，人類生存環(huán)境的惡化等等，無(wú)一不向人類的身體、心理和社會(huì)道德提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大運(yùn)精神正好可以解決這一社會(huì)問(wèn)題。

友誼、博愛、協(xié)作精神。改革開放后，人們的個(gè)人利益受到重視。但是，由于個(gè)人利益的不適當(dāng)反彈，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的某些負(fù)面影響，由于社會(huì)的一些消極腐敗現(xiàn)象的存在，以及很多獨(dú)生子女受成長(zhǎng)的家庭環(huán)境熏陶，有些大學(xué)生自我意識(shí)和自私心理十分強(qiáng)烈，心中無(wú)他人、無(wú)集體、無(wú)國(guó)家，而只有自我中心價(jià)值觀，長(zhǎng)期發(fā)展下去就會(huì)使他們滑向重個(gè)人利益的利己主義和個(gè)人主義深淵。而大運(yùn)精神所蘊(yùn)涵的友誼、博愛和協(xié)作精神，正好可以用來(lái)化解、消弭個(gè)人主義。大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)有很多體育項(xiàng)目是集體項(xiàng)目，能培養(yǎng)學(xué)生互相理解和支持的團(tuán)隊(duì)意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)研究及工作中，交叉與滲透、聯(lián)合攻關(guān)、整體合作是主流，只有協(xié)作才能提高競(jìng)爭(zhēng)力;和平精神能培養(yǎng)學(xué)生胸懷世界的全球意識(shí)和愛心。

公正精神。當(dāng)代社會(huì)由于利益的強(qiáng)烈驅(qū)使，很多人踐踏法律、漠視規(guī)則、喪失道德、弄虛作假、行賄受賄等，嚴(yán)重地違背了公平原則，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，也給很多大學(xué)生以消極的影響，使得他們追逐實(shí)惠、崇尚功利、弄虛作假，甚至違法亂紀(jì)，急需價(jià)值規(guī)范的引導(dǎo)和教育，公正精神要求運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)爭(zhēng)中必須遵守規(guī)則、光明磊落、公平公正，利用公正精神能培養(yǎng)他們盡快適應(yīng)法制社會(huì)的素質(zhì)，減少失范和越軌行為，做一個(gè)正直的人。

奮斗精神。由于改革開放的推進(jìn)，我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)取得了輝煌的成就，新的一代大學(xué)生中的很多人基于物質(zhì)生活水平的提高和知識(shí)價(jià)值的彰顯而備受家庭和社會(huì)關(guān)愛，一心讀書，不事稼穡，不做家務(wù)，養(yǎng)尊處優(yōu)，寄生依賴，甚至有的沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中，這部分同學(xué)由于缺少生活的歷練，往往只知道享受。奮斗精神向大學(xué)生昭示的是一種不斷超越自我、銳意進(jìn)取的體育精神，也蘊(yùn)藏著人們對(duì)于自身不懈努力和不斷超越的人生信念，能使學(xué)生在頑強(qiáng)拼搏的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，鍛煉自己的意志，從而養(yǎng)成積極進(jìn)取、奮力拼搏的精神品質(zhì)，將會(huì)對(duì)學(xué)生今后的工作、學(xué)習(xí)產(chǎn)生極其重大的意義。

可見，大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)是使學(xué)生的身、心、群得以全面和諧發(fā)展的有效途徑，這是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，更是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

2.弘揚(yáng)大運(yùn)精神，加強(qiáng)學(xué)校體育的育人功能

大運(yùn)精神能夠讓學(xué)生獲得教育的前提是——要宣揚(yáng)它，為它的傳播而努力，并盡力使它成為所有大學(xué)生的行為動(dòng)力。很多學(xué)生只是參與到大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中，很少人能夠去發(fā)掘它的內(nèi)涵。它的內(nèi)涵只有通過(guò)學(xué)習(xí)和行動(dòng)才能領(lǐng)會(huì)。

(1)發(fā)揮課堂主渠道的作用，將大運(yùn)精神教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。學(xué)校體育工作者的指導(dǎo)思想和觀念要改變，不要把體育教育當(dāng)成單純的體育課進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)教學(xué)，而應(yīng)該把體育教育與德育、智育、美育結(jié)合在一起.發(fā)揮大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的教育功能，有意識(shí)的用大運(yùn)精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，充分體現(xiàn)大運(yùn)精神的育人價(jià)值。

(2)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)教育氛圍。加大對(duì)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)和大運(yùn)精神的宜傳力度，營(yíng)造積極向上的校園體育文化，讓廣大體育教師和學(xué)校教育的決策者充分了解大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的核心和實(shí)質(zhì)，改變舊觀念、充分把其教育功能和教育價(jià)值轉(zhuǎn)移到學(xué)校體育教育中來(lái)。

(3)普及大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)救育，講授大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)理論思想和大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)知識(shí).

(4)改進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)方式方法，不斷創(chuàng)新，改進(jìn)課外訓(xùn)練體系和學(xué)校競(jìng)賽體系，讓廣大學(xué)生在教學(xué)、訓(xùn)練和比賽中體驗(yàn)大運(yùn)精神。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展和我國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的蓬勃開展(全國(guó)大運(yùn)會(huì)為四年一屆，各省、市一年或四年一屆)，為高校推廣大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)大運(yùn)精神，提供了良好的機(jī)遇。因此學(xué)校體育教學(xué)中，應(yīng)該抓住這一機(jī)遇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大運(yùn)精神教育，促使他們?nèi)姘l(fā)展，成為優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者。

［1］木子.大運(yùn)會(huì)簡(jiǎn)介［J］.田徑，2005，(9).

［2］韓新軍.奧林匹克精神與校園體育精神的價(jià)值向度［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(5).

［3］江流水.參加奧林匹克運(yùn)動(dòng)比參加奧運(yùn)會(huì)取勝更重要辨識(shí)［J］.體育文化導(dǎo)刊，2005，(4).

［4］劉忠.弘揚(yáng)奧林匹克精神完善學(xué)校體育育人功能［J］.銅江師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2002，(4).

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2010-08-15