郭亞紅(中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院，河南鄭州450007)

新時(shí)期獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作存在的問(wèn)題及對(duì)策

郭亞紅
(中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院，河南鄭州450007)

隨著高等教育的不斷改革，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，獨(dú)立學(xué)院作為一種新機(jī)制條件下形成的辦學(xué)模式，其畢業(yè)生的就業(yè)狀況更成為社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。通過(guò)分析獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作存在的問(wèn)題，以做好獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作為出發(fā)點(diǎn)，提出了新時(shí)期做好獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)工作的新思路。

獨(dú)立學(xué)院;就業(yè)工作;就業(yè)問(wèn)題;對(duì)策

獨(dú)立學(xué)院作為由普通本科高校按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院，自1999年出現(xiàn)以來(lái)，發(fā)展迅速。獨(dú)立學(xué)經(jīng)過(guò)10年的跨越式發(fā)展，全國(guó)已有300多所，在校生總數(shù)達(dá)100多萬(wàn)人，承擔(dān)著三分之一左右的本科培養(yǎng)任務(wù)。伴隨著高校的大量擴(kuò)招，獨(dú)立學(xué)院的快速發(fā)展，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)工作也提出了新的挑戰(zhàn)。因此，認(rèn)真分析獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作中遇到的問(wèn)題，提出解決的對(duì)策措施，讓畢業(yè)生充分就業(yè)，對(duì)于保證獨(dú)立學(xué)院持續(xù)、健康發(fā)展和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定具有十分重要的意義。

一、目前獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作存在的問(wèn)題

1.獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)知名度和認(rèn)可度不高

與普通院校相比，獨(dú)立學(xué)院發(fā)展時(shí)間短，知名度、社會(huì)影響力較弱，社會(huì)聲譽(yù)不如母體名校，而其自身的辦學(xué)特色還未形成或不夠鮮明，自身品牌尚未建立，其培養(yǎng)目標(biāo)體系如何、教育質(zhì)量如何、畢業(yè)生的質(zhì)量如何等等都需要經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的檢驗(yàn)，要被社會(huì)認(rèn)可和接納需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是一蹴而就的事情。用人單位一般習(xí)慣從他們信得過(guò)、關(guān)系密切的老牌學(xué)校中挑選畢業(yè)生，因而不少用人單位對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生持觀(guān)望態(tài)度，甚至出現(xiàn)拒絕選擇獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的現(xiàn)象，這種情況嚴(yán)重影響了獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中的自信心，加劇了他們的挫敗感，這無(wú)疑也增加了獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)難度。［1］

2.畢業(yè)生就業(yè)期望值過(guò)高，沒(méi)有樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)

獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生大都具備良好的家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，生活條件優(yōu)越，從小嬌生慣養(yǎng)，吃苦較少，習(xí)慣于凡事由父母包辦，在擇業(yè)問(wèn)題上缺乏主動(dòng)性，缺乏憂(yōu)患意識(shí)，“等、靠、要”思想嚴(yán)重。另外許多家長(zhǎng)和畢業(yè)生都有一種高成本投入、高成本回收的心理，總是向往高薪水、高職位、高起點(diǎn)，渴求高收入、高物質(zhì)回報(bào)率，將自己就業(yè)的目標(biāo)定得很高，［2］他們大多希望到大城市、大機(jī)關(guān)、大公司工作而不愿到急需人才但條件艱苦的中小城市和基層小單位就業(yè)，過(guò)分地看重用人單位的規(guī)模、工作環(huán)境、福利待遇和個(gè)人發(fā)展空間，而忽視了自身綜合素質(zhì)的提高和工作經(jīng)驗(yàn)的積累。據(jù)我院十月份對(duì)全院畢業(yè)生的就業(yè)意向所做的調(diào)查顯示，有相當(dāng)大比例的學(xué)生仍然存在著不健康的、不符合當(dāng)前形勢(shì)的就業(yè)觀(guān)，有的認(rèn)為從基層做起在周?chē)耐瑢W(xué)朋友中沒(méi)面子，不好向父母交待。有的還認(rèn)為與專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的崗位不能去，有的職業(yè)方向不明確，擇業(yè)視野狹窄，仍抱著一次就業(yè)定終身，拿“鐵飯碗”的思想，這些都成為阻礙獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生順利就業(yè)的屏障。

3.獨(dú)立學(xué)院對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作重視不夠，就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系不完善，就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍不穩(wěn)定

目前獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)工作還未滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程，還沒(méi)引起全員足夠的重視，很多學(xué)校存在著“重招生輕就業(yè)”的狀況，沒(méi)有把就業(yè)工作作為“一把手工程”來(lái)抓，學(xué)院為就業(yè)指導(dǎo)工作投入的經(jīng)費(fèi)、硬件設(shè)施嚴(yán)重不足。其次，獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展時(shí)間短，就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，就業(yè)專(zhuān)職人員、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機(jī)構(gòu)、就業(yè)基地、就業(yè)指導(dǎo)教材等方面相對(duì)滯后，畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)還不完善。目前，獨(dú)立學(xué)院從事就業(yè)指導(dǎo)工作的主體是就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員、各院系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員，并不是專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師，這支隊(duì)伍的高流動(dòng)性不利于就業(yè)隊(duì)伍的穩(wěn)定和建設(shè)。［3］同時(shí)他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的職業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，整體水平不高，且參差不齊，缺乏專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、專(zhuān)家化的人才隊(duì)伍。

二、新時(shí)期做好獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策

1.提高學(xué)校的社會(huì)知名度、認(rèn)可度、美譽(yù)度

由于獨(dú)立學(xué)院建校歷史不長(zhǎng)，所以社會(huì)各界對(duì)獨(dú)立學(xué)院的認(rèn)識(shí)和了解需要有一個(gè)逐步加深的過(guò)程，同時(shí)獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生在社會(huì)工作中的表現(xiàn)以及他們對(duì)社會(huì)的影響還處于一個(gè)積累和提升的階段，要想盡快提升學(xué)校的社會(huì)知名度和社會(huì)認(rèn)可度，這就要求學(xué)校不斷加強(qiáng)與社會(huì)的接觸和交流，一方面，學(xué)校要加強(qiáng)在各級(jí)各類(lèi)媒體上的宣傳和報(bào)道，多種方式多種渠道讓社會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)校工作取得的成效、創(chuàng)新點(diǎn)和亮點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)校的美譽(yù)度。我院2009屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典范何永亮得到了中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)教育報(bào)、河南商報(bào)、河南日?qǐng)?bào)等多家媒體的宣傳報(bào)道，并受到河南省副省長(zhǎng)的接見(jiàn)。另一方面，要加強(qiáng)學(xué)校與政府、企事業(yè)單位的交流與合作，努力爭(zhēng)取官方、社會(huì)的資源。我院與大韓航空公司建立了長(zhǎng)期友好合作關(guān)系，選派空乘專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入大韓航空公司實(shí)習(xí)就業(yè)。再者，利用母體高校的校友分布全國(guó)各地各行各業(yè)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)校友宣傳學(xué)院。我院積極利用各種機(jī)會(huì)各種渠道來(lái)加大對(duì)自身的宣傳，在今年11月份我院利用參加廣東東莞舉辦的“百校千企人才交流會(huì)”的機(jī)會(huì)與用人單位積極接觸，邀請(qǐng)用人單位來(lái)我院開(kāi)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)。同時(shí)與廣州深圳工作的校友見(jiàn)面溝通交流，一方面跟蹤反饋校友的工作情況，另一方面也把學(xué)院最近幾年的發(fā)展?fàn)顩r向校友做了介紹。最后，利用家長(zhǎng)豐富的人脈資源，積極與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解認(rèn)同學(xué)校。我院每年邀請(qǐng)杰出家長(zhǎng)代表來(lái)學(xué)院面向畢業(yè)生做成才成長(zhǎng)報(bào)告、開(kāi)展畢業(yè)生家長(zhǎng)見(jiàn)面交流會(huì)，這不光為畢業(yè)生樹(shù)立了信心，還可以推薦特別優(yōu)秀的畢業(yè)生們到他們單位實(shí)習(xí)，同時(shí)宣傳了學(xué)院，打出了學(xué)院的品牌。

2.開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立全方位、多渠道的新就業(yè)觀(guān)

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，獨(dú)立學(xué)院要引導(dǎo)畢業(yè)生改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)，樹(shù)立自主就業(yè)和多元就業(yè)的意識(shí)，以平常的心態(tài)面對(duì)就業(yè)和擇業(yè)，摒棄從眾、攀比等心理，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，使自己從陳舊的就業(yè)思想觀(guān)念束縛中解放出來(lái)，樹(shù)立“大眾化就業(yè)觀(guān)”，調(diào)整就業(yè)期望值，充分審視自身?xiàng)l件，分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)行合理定位。要本著“先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展”的心態(tài)，以踏實(shí)的態(tài)度、勤奮務(wù)實(shí)的精神開(kāi)拓自己的事業(yè)。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的心理教育，全方位開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自信心和抗挫折的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生消除就業(yè)恐慌。我院成立了心理健康咨詢(xún)中心，學(xué)生隨時(shí)隨地可以去中心咨詢(xún)，消除心理障礙，測(cè)評(píng)職業(yè)發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，全面分析就業(yè)中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，既不能盲目自大也不能悲觀(guān)失望。鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生積極投身基層、到欠發(fā)達(dá)地區(qū)、到祖國(guó)需要的地方去，尋找廣闊的事業(yè)舞臺(tái)，鍛煉自己對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，拓寬自己的就業(yè)機(jī)會(huì)，建功立業(yè)、報(bào)效祖國(guó)，從而實(shí)現(xiàn)自我的人生理想和社會(huì)價(jià)值。

3.高度重視就業(yè)工作，切實(shí)落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)工作為“一把手”工程

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)切實(shí)把畢業(yè)生就業(yè)工作作為“一把手”工程來(lái)抓，完善就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，做到“學(xué)院、系部、教師、學(xué)生(家長(zhǎng))”四級(jí)保障制度到位。獨(dú)立學(xué)院要實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高就業(yè)率，必須健全畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)成立畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施“一把手工程”，比如我院成立三個(gè)層次的就業(yè)工作組織，一是成立了由院長(zhǎng)負(fù)責(zé)的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。二是成立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)中心，專(zhuān)門(mén)從事畢業(yè)生就業(yè)各項(xiàng)服務(wù)工作。三是成立了由各系主管學(xué)生工作的副書(shū)記、輔導(dǎo)員為主體的畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)施小組。形成“上下一盤(pán)棋，同心協(xié)力促就業(yè)”的良好局面，為畢業(yè)生順利就業(yè)提供保障。

4.完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，構(gòu)建多元化的就業(yè)模式

按照畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu)、編制、經(jīng)費(fèi)“三到位”的要求，獨(dú)立學(xué)院要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，建立穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，按規(guī)定比例配備就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)職工作人員，在業(yè)務(wù)上加強(qiáng)培養(yǎng)力度，通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)進(jìn)修、學(xué)術(shù)探討、經(jīng)驗(yàn)交流和調(diào)研等方式提高專(zhuān)業(yè)人員的各項(xiàng)技能，使之朝著“專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化、專(zhuān)家化”方向發(fā)展，成為思想教育、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等全方位的人才。另外還要從激勵(lì)機(jī)制和責(zé)任機(jī)制上調(diào)動(dòng)廣大教師參與就業(yè)工作的積極性，壯大就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，營(yíng)造全員服務(wù)就業(yè)的濃厚氛圍。我院就業(yè)指導(dǎo)中心的老師經(jīng)常與輔導(dǎo)員交流，增強(qiáng)他們的就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，促使他們主動(dòng)了解和掌握所帶班級(jí)和所帶學(xué)生的就業(yè)狀況，多層面對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)知識(shí)、就業(yè)觀(guān)念、就業(yè)意識(shí)和就業(yè)心理進(jìn)行指導(dǎo)，形成了“上下互動(dòng)、專(zhuān)兼結(jié)合、內(nèi)外并舉”的就業(yè)工作體系。我院為了擴(kuò)展就業(yè)平臺(tái)，在全省率先成立了“大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)會(huì)”，促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)氛圍和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，指導(dǎo)全院學(xué)生順利就業(yè)。

我們要完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，并不僅僅是針對(duì)畢業(yè)生提供些就業(yè)講座、招聘信息、模擬招聘等活動(dòng)，重要的是加強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，建立貫穿整個(gè)大學(xué)生涯的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，在學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院以后，就應(yīng)以入學(xué)教育為契機(jī)，教育學(xué)生做到大一樹(shù)立學(xué)習(xí)為就業(yè)的思想意識(shí)，大二樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)并找準(zhǔn)就業(yè)定位，大三具備創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，大四為畢業(yè)生做好就業(yè)指導(dǎo)和教育，加強(qiáng)他們職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)政策宣講、求職技巧、材料制作等方面的教育。我院就業(yè)指導(dǎo)中心的老師協(xié)同輔導(dǎo)員以及曾在全省職業(yè)生涯規(guī)劃大賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生共同對(duì)大一新生進(jìn)行了全方位的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始就了解就業(yè)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)、工作的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性，讓他們系統(tǒng)的規(guī)劃自身的職業(yè)發(fā)展。

5.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力

自主創(chuàng)業(yè)就是最好的就業(yè)，青年學(xué)生要立創(chuàng)業(yè)之志，走創(chuàng)業(yè)之路，建創(chuàng)業(yè)之功，樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)觀(guān)，通過(guò)自己創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問(wèn)題。［4］原教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在2004年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上曾說(shuō)，“要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，通過(guò)教育部門(mén)的努力，培養(yǎng)出越來(lái)越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和繁榮各項(xiàng)事業(yè)發(fā)揮更大的作用?！币虼?，學(xué)校應(yīng)積極搭建各種平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在校內(nèi)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，舉辦創(chuàng)業(yè)講座，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。組織有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開(kāi)展定期交流，外出參觀(guān)企業(yè)，學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式。對(duì)有項(xiàng)目的學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度，開(kāi)展一對(duì)一幫扶，進(jìn)行量身輔導(dǎo)。我院實(shí)行“學(xué)習(xí)型、職業(yè)型、創(chuàng)業(yè)型”三類(lèi)人才培養(yǎng)模式，與淘寶網(wǎng)建立了河南省高校第一家淘寶實(shí)驗(yàn)室來(lái)滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)改革的需要，聘請(qǐng)?zhí)詫毚髮W(xué)的優(yōu)秀講師為學(xué)生講授網(wǎng)上開(kāi)店的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上開(kāi)店，自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)人才。

獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作作為一項(xiàng)民生工程是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜的工作，需要社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生共同努力。通過(guò)構(gòu)建全程就業(yè)指導(dǎo)體系，疏通就業(yè)信息與渠道，拓寬就業(yè)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，最終實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的科學(xué)就業(yè)和獨(dú)立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

［1］竟永華.高校獨(dú)立學(xué)院就業(yè)問(wèn)題研究［J］.中國(guó)成人教育，2009，(4):44.

［2］方芳.獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析［J］.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2008，(22):79.

［3］沈廣元.獨(dú)立學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀與對(duì)策研究［J］.揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，(10):41.

［4］劉金靜，張輝，葛楠.如何做好獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作之初探［J］.教育導(dǎo)論，2009，(1):12.

G649.21

A

1006－5342(2010)09－00157－02

2010-07-24