杜穎旭

〔河南商業(yè)高等?？茖W校學生處 ,河南 鄭州 450045〕

高校特色人才培養(yǎng)
——兼論河南商業(yè)高等專科學校人才培養(yǎng)模式

杜穎旭

〔河南商業(yè)高等?？茖W校學生處 ,河南 鄭州 450045〕

未來高校的競爭是社會認可度的競爭,提升社會認可度,就要培養(yǎng)有特色、有競爭力的畢業(yè)生。高校要在人才培養(yǎng)模式上尋找突破點,探索自己獨特的人才培養(yǎng)理念和人才培養(yǎng)方法:差異化模式是特色人才培養(yǎng)的關鍵,全方位人才體系是特色人才培養(yǎng)的保障。

特色人才;就業(yè)力;競爭力;可持續(xù)發(fā)展力

溫家寶總理在《百年大計 教育為本》的講話中指出:高校辦得好壞不在規(guī)模大小,關鍵是要出特色,形成自己的辦學理念和風格。未來高校之間的競爭僅靠地域優(yōu)勢、行業(yè)優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢、名師優(yōu)勢等吸引生源是不夠的,必須要有自己的辦學特色,培養(yǎng)自己的特色人才。特色人才是強校之根本,興校之源泉,競爭之法寶。

一、培養(yǎng)提升學生的就業(yè)力、競爭力和可持續(xù)發(fā)展力

一所學校是否具有特色,取決于它的辦學定位、培養(yǎng)目標是否與社會需求相一致,它的辦學是否形成自己的理念與風格。一所學校培養(yǎng)的人才是否具有特色,主要看它培養(yǎng)的人才是否具有就業(yè)力、競爭力和可持續(xù)發(fā)展力。就業(yè)力就是畢業(yè)生在畢業(yè)后的就業(yè)中是否具有就業(yè)和擇業(yè)的優(yōu)勢,其能力、素質能否支撐其在人才市場中如魚得水并高質量就業(yè)。競爭力主要體現(xiàn)在未來的工作中,畢業(yè)生自身的專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、綜合能力是否得到充分發(fā)揮,在同等崗位中的競爭優(yōu)勢是否明顯,是否能脫穎而出,并得到較好的發(fā)展機會?？沙掷m(xù)發(fā)展力主要是指畢業(yè)生在以后的發(fā)展中是否具有發(fā)展的潛力,在未來的職業(yè)生涯中是否能做大、做強,是否有很好的發(fā)展前景。

麥可思在對全國高校大學畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)和工作能力的調查研究中,用以下指標來考察一個學校畢業(yè)生的就業(yè)力、競爭力和可持續(xù)發(fā)展力。(1)就業(yè)競爭力指數。就業(yè)競爭力指數加權綜合了就業(yè)率、月收入和畢業(yè)時掌握的工作能力這三項指標以百分比為量度進行綜合評價,用就業(yè)綜合力指數來衡量一個學校畢業(yè)生近期、遠期的就業(yè)實力。(2)畢業(yè)半年后就業(yè)率。(3)畢業(yè)半年后月收入。(4)離校時掌握的工作能力。(5)工作能力滿意度。(6)校友推薦度。上述指標可衡量出一所學校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力指數排名,從而反映出一個學校的辦學實力、辦學水平及辦學特色。

二、差異化的培養(yǎng)模式

我校是一所以經濟管理類為主的高職院校,應根據我校的專業(yè)特點和實際,探索適合我校的差異化辦學模式,走自己的特色人才培養(yǎng)之路。

1.加強專業(yè)學習,提升學生的可持續(xù)發(fā)展力

專業(yè)學習對一個人的后續(xù)發(fā)展起著至關重要的作用。加強專業(yè)學習,首先要保障學生專業(yè)知識的學習時間。這是因為,我校大部分專業(yè)對學生的技能要求不高,實習環(huán)節(jié)就不宜過長,應充分利用在校時間,把專業(yè)學扎實,為學生以后的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎,也只有這樣,才有資本和其他高職院校進行競爭。其次,要根據職業(yè)定位找準崗位培養(yǎng)目標,根據培養(yǎng)目標設置專業(yè)課程。按崗位對學生的能力、素質要求及文化知識要求所設置的課程,既符合未來職業(yè)的崗位需求,使學生學有所用,同時也能提高學生學習的目的性、針對性和自覺性,對良好學風的形成有一定的促進作用。

2.加強人文素質培養(yǎng),提升學生在未來社會中的競爭力

大多數高職院校把人才培養(yǎng)的重點放在高技能上,而我們要把重點放在對學生高素質的培養(yǎng)上。一個畢業(yè)生的就業(yè)力體現(xiàn)了學校的影響力、專業(yè)優(yōu)勢、地域優(yōu)勢、學歷優(yōu)勢、個人能力等方面,外在因素起主導作用。畢業(yè)生的競爭力卻與他的專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、綜合能力有直接的關系,特別是職業(yè)道德、敬業(yè)精神、責任意識等尤為重要。所以,加強對學生人文素養(yǎng)及綜合能力的培養(yǎng)是我校特色人才培養(yǎng)的重中之重。另外我們還要加強對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。我們是一所商科院校,要培養(yǎng)現(xiàn)代商人那種獨到的商業(yè)眼光,高尚的經商品德,精明的經商能力,耐挫的經商心態(tài)及敢打敢拼的創(chuàng)新精神,這也是我們對學生培養(yǎng)的重點。

3.重視“第三課堂”,加強學生實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)

學生是否有實踐工作經驗是實現(xiàn)就業(yè)零對接的關鍵。我校在學生實習、實訓方面也要有自己的特色培養(yǎng)模式。

一是要加強對學生實習、實訓環(huán)節(jié)的指導。我校學生有半年的實習時間,每年有三個月的假期,再加上節(jié)日長假,三年中有近一年的時間可用來讓學生實習、實訓。學生在假期主要以打工為主,我們根據不同學期專業(yè)特點,在節(jié)日、假期給學生提出相應的實習、實訓要求并加強指導的話,就會收到很好的實習效果。二是要加強校內實習、實訓基地建設,把適合專業(yè)實習的實驗室充分利用起來,加強對學生的專業(yè)實習。三是充分利用校友資源,建立校外實習、實訓基地。四是和企業(yè)合作,建立校內企業(yè)崗前培訓基地。

總之,只要我們重視第一課堂的專業(yè)知識學習,強化第二課堂的能力素質培養(yǎng),加強第三課堂學生的實習、實訓,一定能創(chuàng)出我校特色人才的培養(yǎng)模式。

三、構建全方位人才培養(yǎng)體系

1.樹立全程化、全員化、全方位的人才培養(yǎng)理念

所謂全程化,就是要從學生入學到畢業(yè),在大學教育的每一個環(huán)節(jié)都要貫徹特色人才培養(yǎng)理念,加強對學生核心競爭力的培養(yǎng);全員化就是要從專業(yè)的授課老師,一線的學生工作者到后勤服務等崗位,全員參與對學生知識的傳授和能力素質的培養(yǎng);全方位就是要對學生第一課堂的專業(yè)知識學習,第二課堂的能力素質培養(yǎng),第三課堂的實習、實訓齊抓共教,圍繞學生綜合素質提升進行全方位培養(yǎng)。

2.整合資源,搭建平臺,加強大學生綜合素質的培養(yǎng)力度

對學生綜合素質的培養(yǎng)需要各部門通力合作。兩課、心理中心、團委、學工部等部門要整合資源,按照不同時期學生培養(yǎng)重點,利用各自優(yōu)勢開展活動。同時要搭建學生綜合素質培養(yǎng)平臺,建立一個協(xié)調機制,使各部門工作目標清晰,勁往一處使,活動方法多樣,避免重復開展,健全獎勵機制,讓學生樂于參加。

3.構建機制,創(chuàng)新方法,建立一支職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的學生工作隊伍

特色人才的培養(yǎng),不但要創(chuàng)新培養(yǎng)模式,還要建設一支專兼職學生工作隊伍。特別是在目前形勢下,這支隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的建設顯得尤為重要。我校學工隊伍流動性大,人員素質參差不齊,要想在人才培養(yǎng)中發(fā)揮作用,首先要穩(wěn)定隊伍,使這支隊伍職業(yè)化,然后要加強培訓,提高這支隊伍的綜合素質,逐漸向專業(yè)化、專家化過渡。

(責任編輯:樊 霞)

10.3969/j.issn.1008-3928.2010.05.027

G473.8

A

1008-3928(2010)05-0110-02

2010-08-12

杜穎旭 (1959-),男,河南靈寶人,河南商業(yè)高等?？茖W校學生處副教授。