李 英

（黃岡職業(yè)技術學院 計算機科學與技術系，湖北 黃岡 438002）

關于高職院校動漫專業(yè)教育的思考

李 英

（黃岡職業(yè)技術學院 計算機科學與技術系，湖北 黃岡 438002）

當前，高等職業(yè)院校動漫專業(yè)教育存在課程設置不合理，師資隊伍水平不高，培養(yǎng)人才效果不佳等問題。通過分析存在問題，研究解決對策，對高等職業(yè)院校如何加強動漫專業(yè)建設作一些有益的思考。

高職院校；動漫專業(yè)；問題分析

當前，我國高等職業(yè)院校動漫專業(yè)教育迅速發(fā)展，培養(yǎng)了大批動漫從業(yè)人員，為我們動漫產業(yè)的發(fā)展起到了極大的推動作用。但由于動漫產業(yè)是一門方興未艾的產業(yè)，動漫專業(yè)教育模式更在逐步摸索完善之中，教育課程設置不合理，師資隊伍水平不高，培養(yǎng)人才效果不明顯等制約動漫產業(yè)的“瓶頸”因素也不容忽視。筆者作為一名相關專業(yè)教育工作者，試圖通過分析存在問題，研究解決對策，對高等職業(yè)院校如何加強動漫專業(yè)建設作一些有益的思考。

一、動漫專業(yè)教育中存在的主要問題及原因分析

（一）課程設置不完善

動漫設計是國際公認的朝陽產業(yè)，而動漫設計專業(yè)教育也是近幾年高等院校新興的專業(yè)，社會、學校和家庭都寄托了很高的希望。但是，從目前現(xiàn)狀來看，國內除了中國傳媒大學、北京電影學院、吉林動漫學院等少數(shù)幾所開設動漫專業(yè)歷史較長、積蓄了一定的教學經驗外，大部分高校和職業(yè)院校的動漫教育還處在摸索階段。主要表現(xiàn)為動漫課程設置不完善,一些學校甚至沒有專業(yè)的動漫教材；教學評價體系不全面，動漫專業(yè)教學目標、教學方式不成熟；動漫制作設備不齊全，不具備動漫專業(yè)教學的硬件要求。

（二）師資力量比較薄弱

動漫專業(yè)在我國是近幾年興起的一個新型專業(yè),目前社會上已具備的本專業(yè)師資力量有限，遠遠滿足不了大中院校對動漫專業(yè)師資的需求。而職業(yè)院校的動漫師資更多的是讓本單位原有的計算機等相關專業(yè)教師，通過參加短期的培訓或進修轉崗而來的，這樣不可避免地造成教師理論功底和實際操作能力有所欠缺。另外，部分院校從社會上引進了一批動漫從業(yè)者作為教師，他們雖然具有實際操作經驗，但作為專業(yè)授課的教師，薄弱的不僅僅是理論功底，而更多的是不知道如何去講授動漫課程。我們不難看出，如此的教師隊伍構成很難撐起培養(yǎng)中國動漫產業(yè)人才的大旗。

（三）培養(yǎng)的人才質量令人堪憂

近年來，全國大多數(shù)職業(yè)技術類院校都設置了動漫教育專業(yè)，開設了動漫相關的課程，培養(yǎng)了一大批動漫專業(yè)畢業(yè)生。但是，從行業(yè)反響來看，絕大多數(shù)畢業(yè)生還不具備簡單的動漫制作流程實施能力，更談不上獨立進行動漫創(chuàng)意和動漫設計了。動漫設計說到底是個借助于現(xiàn)代化手段進行藝術創(chuàng)作的過程，要求從業(yè)者必須具備較好的文化功底和高超的技術水平，而這些能力素質非短期內速成的。所以，大量“淺嘗輒止”、未經過專業(yè)訓練而培養(yǎng)出來的高職動漫專業(yè)畢業(yè)生很難適應行業(yè)發(fā)展的需要。有行業(yè)專家針對當前動漫專業(yè)教育認為，各類大專院校紛紛開設的動漫專業(yè)，從某種意義上已經偏離了教育原則，培養(yǎng)而成的專業(yè)人才質量達不到行業(yè)要求，從而制約著我國動漫產業(yè)的發(fā)展，而動漫產業(yè)的滯后又影響了人才的需求量，又反過來限制著動漫教育水平的提高。

二、對高職動漫專業(yè)教育發(fā)展的幾點思考

當前，國際動漫產業(yè)已被日本、美國和韓國壟斷，中國雖然不乏一大批極具民族性的動漫精品，但總體來看，國際動漫行業(yè)競爭“話語權”不強。在此國際動漫博弈過程中，動漫專業(yè)人才的培養(yǎng)，顯得尤為重要。面對目前的職業(yè)院校動漫專業(yè)教育現(xiàn)狀，筆者淺談一些關于動漫專業(yè)教育發(fā)展的一些看法：

（一）課程設置要適合動漫專業(yè)的特點

一副好的動漫作品是各種美術素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它需要采用畫面、音樂、文字、語言、網絡等多種表現(xiàn)方式。動漫基礎能力要求包括畫面繪制能力、音樂采制能力、文字寫作能力、語言表達能力、網絡發(fā)布能力以及計算機表現(xiàn)能力等。所以，動漫基礎能力的培養(yǎng)是個綜合能力的養(yǎng)成，它需要學習電影、音樂、自然規(guī)律、戲劇、計算機、網絡、物理等相關知識，高等職業(yè)院校在培養(yǎng)學生時，就要充分考慮動漫專業(yè)的教育特點，合理設置計算機語言教學、設計軟件使用教學、表現(xiàn)手法教學、美術功底教學、物理基礎理論教學等課程，用多學科、多方面的知識來培養(yǎng)動漫人才。

（二）改變現(xiàn)有教學模式

按照動漫行業(yè)的分工，因材施教，動漫專業(yè)人才培養(yǎng)可分為動漫角色造型人員、動漫實施人員、動漫后期合成以及動漫制作技術總監(jiān)四個方向。在考慮學生的能力水平、興趣愛好的基礎上，教師要根據(jù)不同的培養(yǎng)目標，實施階段性的培養(yǎng)教育。例如，對于動漫的造型角色設計人才方向的培養(yǎng)，能力培養(yǎng)的重點是美術功底的強化與提高，這要求在教學中加強學生美術能力的培養(yǎng)。而動漫造型設計人員要求培養(yǎng)學生具備相當高水平的美術造型能力，同時又對動漫設備和動漫制作軟件相當熟悉了解。動漫后期合成人員的工作在造型和實施完成以后，對動漫片進行整體的剪輯合成、效果處理等，那么這個階段的人才培養(yǎng)應以使用動漫軟件能力提高為主。動漫制作技術總監(jiān)的工作主要是組織協(xié)調動漫創(chuàng)作團隊，為整個動漫片的順利完成提供有力的技術保證，所以，在動漫總監(jiān)的教學模式中重點培養(yǎng)動漫總監(jiān)的大局觀和團隊組織協(xié)調能力，當然，全面的動漫專業(yè)知識是必須掌握的。

（三）以校企合作提升動漫教育水平

事實證明，動漫專業(yè)教育中，采用學校單方面的培養(yǎng)教育方式已經脫離了社會需求，而動漫發(fā)展的方向和空間在于校企合作，用實踐提高學生的操作水平和培養(yǎng)學生的設計能力。一方面，把合作企業(yè)設計項目的內容融合進職業(yè)院校的教學大綱中，根據(jù)項目要求組織學生參與其中，進行實戰(zhàn)性的動漫創(chuàng)作。另一方面，企業(yè)定期跟蹤項目進展的過程，及時發(fā)現(xiàn)學生動漫設計創(chuàng)作過程中存在的不足，指導學生解決問題，確保設計項目保質保量完成。通過校企合作，既完成企業(yè)方面的工作任務，又鍛煉了學生的“實戰(zhàn)”能力，從而達到雙贏的效益。我院與武漢江通動畫公司開展的合作應屬比較成功的范例。

（四）引進和培養(yǎng)高水平的教師隊伍

高職院校作為培養(yǎng)技術人才、技術骨干的重要陣地，必須首先重視自身人才隊伍的建設和發(fā)展，只有匯集了一定規(guī)模的高水平教師，學校培養(yǎng)高水平人才的目標才能得到實現(xiàn)。學校要充分重視調動教師的教學科研積極性，不斷改善教師隊伍年齡結構、學歷結構和專業(yè)結構，大力提高動漫專業(yè)學術水平，要在廣大教師中提倡潛心科研和教學的風尚，反對謀位謀官的不良風氣；要提倡專心致志提高教學科研質量的風尚，反對只看課時量的風氣；要為廣大教師創(chuàng)造條件，提供學習和培訓的機會，通過讓教師到企業(yè)“掛職”、“跟班學習”等行之有效的方式，使教師走上社會、面向企業(yè)，全面了解企業(yè)對于行業(yè)人才的需求特點，積累動漫從業(yè)人員的經驗，從而更好地培養(yǎng)出適應行業(yè)需求的動漫專業(yè)人才。

（五）產學研結合拓展動漫產業(yè)發(fā)展前景

作為高職院校，在辦學中體現(xiàn)“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研結合的改革發(fā)展之路”尤為關鍵。密切與動漫企業(yè)合作，加強“產學”、“學研”相結合，建立校內外實訓基地，在實踐教學過程中提高學生的生產技能、創(chuàng)新能力和市場意識，為學生走向社會奠定扎實的專業(yè)基礎。推進動漫專業(yè)產學研一體化的發(fā)展，目標是建立適合我院動漫專業(yè)特點的產學研合作的基本模式、評價體系和長效機制，提升我院動漫教育水平，從而進一步拓展動漫產業(yè)發(fā)展前景。

總之，高等職業(yè)院校要大膽改革動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式，要不斷結合學院自身實際，把握現(xiàn)代職業(yè)院校動漫教育的特點,滿足行業(yè)多元化人才需要,實現(xiàn)產學一體化發(fā)展，構建適應社會發(fā)展需求的現(xiàn)代動漫教育體系。我們堅信，只要牢牢抓住動漫新產業(yè)發(fā)展賦予的新機遇,克服困難、大膽革新、努力探索，高等職業(yè)學院動漫專業(yè)教育一定會大有可為，大有作為。

[1]吳冠英.動漫造型設計[M].清華大學出版社，2002.

[2]李鐵，張海力.動漫場景設計[M].北方交通大學出版社，2006.

Animation Specialty Education in Higher Vocational Colleges

LI Ying
(Huanggang Polytechnic College Huanggang 438002 Hubei)

At present,the animation specialty education of higher vocational colleges has lots of problems in curriculum design,teaching staff and ineffective personnel training,etc.By analyzing the problems and the countermeasures,the author makes some good thinking on how to strengthen animation professional building in higher vocational institutions.

Higher vocational colleges;Animation specialty;Problems analysis

A

1672－1047（2010）06－0 048－02

10.3969/j.issn.1672－1047.2010.06.14

收入日期：2010-11-20

李 英，女，講師。E-m ail：liying@hgpu.edu.cn

［責任審校：何玲霞］