武寧

（遵義醫(yī)學(xué)院外語(yǔ)系 貴州遵義 563003）

也談醫(yī)學(xué)英語(yǔ)翻譯

武寧

（遵義醫(yī)學(xué)院外語(yǔ)系 貴州遵義 563003）

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)（Medical English）一般是指“醫(yī)務(wù)人員、各醫(yī)療部門在臨床應(yīng)用、科研及教學(xué)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)及醫(yī)學(xué)服務(wù)等實(shí)踐中所使用的專門語(yǔ)言”。本文通過(guò)系統(tǒng)功能學(xué)，提出了對(duì)醫(yī)學(xué)科技論文翻譯過(guò)程中值得注意的基本問(wèn)題，只想起到拋磚引玉的作用，希望能對(duì)大家有所啟迪。

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)；系統(tǒng)功能學(xué)；翻譯

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)屬于科技英語(yǔ)的范疇。與其他科學(xué)一樣，醫(yī)學(xué)技術(shù)近幾十年有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。特別是近年來(lái)隨著國(guó)際間交流的日益增多，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)作為一種交流工具其作用亦變得愈加重要。英語(yǔ)是中國(guó)醫(yī)學(xué)界了解世界先進(jìn)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)并走向世界的工具。要了解國(guó)外醫(yī)學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，在卷帙浩繁的國(guó)際醫(yī)學(xué)資料中，取其精華，借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并做到迅速及時(shí)，就必須掌握醫(yī)學(xué)英語(yǔ)并具有一定的翻譯能力。

Halliday的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，語(yǔ)言是一個(gè)意義系統(tǒng)，意義由形式體現(xiàn)。人類語(yǔ)言有三大純理功能或意義，即人際功能、概念功能和語(yǔ)篇功能。人際功能指人們可利用語(yǔ)言進(jìn)行人際交往，建立、保持人際關(guān)系；概念功能指人們可利用語(yǔ)言來(lái)建構(gòu)內(nèi)外兩個(gè)世界的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)；語(yǔ)篇功能指人們可利用語(yǔ)言來(lái)組織信息，以達(dá)到更好的使用語(yǔ)言的目的。而這三大功能又離不開(kāi)語(yǔ)境的作用。語(yǔ)境有兩類，即文化語(yǔ)境和情景語(yǔ)境。語(yǔ)言在一定的語(yǔ)境下形成一定的語(yǔ)篇。語(yǔ)篇是一個(gè)語(yǔ)義單位，由可大可小的各種語(yǔ)言形式來(lái)體現(xiàn)。[1]

因此，在系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)看來(lái)，翻譯就是兩個(gè)不同的意義系統(tǒng)之間的轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換的最終輸出是體現(xiàn)意義的語(yǔ)言形式。系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)視角的優(yōu)勢(shì)在于，詮釋時(shí)所涉及的多層次的語(yǔ)義系統(tǒng)是一個(gè)相對(duì)比較開(kāi)放、動(dòng)態(tài)和強(qiáng)調(diào)整體的研究路徑。從系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)角度研究翻譯，意味著在多重因素（文化語(yǔ)境與情景語(yǔ)境因素）、多重意義的系統(tǒng)與選擇中考察翻譯的效果及其得失。這一考察的結(jié)果之一是，形式與意義有時(shí)在翻譯中是難以做到完全的同時(shí)的功能對(duì)等，因而有時(shí)有必要采用偏重于某一（些）因素（功能）的做法，于是便出現(xiàn)意譯現(xiàn)象。

1.意譯

意譯的優(yōu)點(diǎn)，在于便于讀者顧名思義，正確理解術(shù)語(yǔ)的確切含義，因此在可能情況下應(yīng)多采用意譯法。例如：anemia貧血，bypass technique分流術(shù)，primitive gut原腸，feedback反饋，secondary繼發(fā)綜合征等等。

除此之外，有些醫(yī)學(xué)專業(yè)名詞往往采用縮寫形式，一個(gè)字母代表一個(gè)詞，甚至還有一些詞介于略語(yǔ)和非略語(yǔ)之間，這樣就必須了解詞的構(gòu)成，以便確切定名。例如：kidney and upper bladder腎及膀胱上部（KUB），lysozyme（LZM）溶菌酶，Epstein-Barr Virus（EB）病毒，internal medicine（Med）內(nèi)科學(xué)。[2]

隨著漢語(yǔ)詞匯雙音化的發(fā)展，遇到較長(zhǎng)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，翻譯應(yīng)盡量簡(jiǎn)化。例如：chronic bronchitis慢性支氣管→慢支，hyperthy roidism甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)→甲亢。

掌握英語(yǔ)構(gòu)詞法，特別是派生法+詞綴法-中慣用的前綴和后綴，對(duì)意譯很有幫助。前綴、后綴大多源于希臘文、拉丁文、古英語(yǔ)，少數(shù)源于古法語(yǔ)，一般已定型，不再變化。構(gòu)成方法通常以“O”作為綴合字母代替詞+大多為希臘語(yǔ)-末的一個(gè)或幾個(gè)字母。例如myxa→myxo可綴合成 myxovirus（粘液病毒）。有時(shí)去掉一部分詞尾，以元音居后亦可，如 coronary→corona，再綴合成 Coronavirus（冠狀病毒）。當(dāng)然，不少專業(yè)術(shù)語(yǔ)源于拉丁文（構(gòu)成方法多用“i”作綴合字母）。例如：germicide（殺菌劑），amoebifor（阿米巴狀的）。除此之外還有些特殊構(gòu)詞法，本文不再一一列舉。[3]

2.語(yǔ)法翻譯

語(yǔ)法對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)翻譯有著及其重要的地位，因此，我們還可以了解一下語(yǔ)法翻譯法。

首先，語(yǔ)法翻譯有利于學(xué)習(xí)者充分認(rèn)識(shí)兩種語(yǔ)言的基本特征，形成扎實(shí)的語(yǔ)言文字功底。我國(guó)過(guò)去大批的外語(yǔ)學(xué)者就是用這種教學(xué)方法培養(yǎng)出來(lái)的。他們都有深厚的語(yǔ)文功力；理解力強(qiáng)、閱讀水平高；博學(xué)多才，對(duì)目的語(yǔ)理解深刻。這是因?yàn)椋Z(yǔ)法翻譯法強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)、詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)。

然而，其也存在較大的弊端。重書面、輕口語(yǔ)是語(yǔ)法翻譯法的首要缺點(diǎn)。在現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)是一個(gè)不容忽視的方面。首先，語(yǔ)言是以語(yǔ)音為物質(zhì)外殼存在的?，F(xiàn)代社會(huì)的國(guó)際交往日漸加強(qiáng)，急需大量的口語(yǔ)人才。顯然，單純的語(yǔ)法翻譯法無(wú)法完成外語(yǔ)教學(xué)在這方面的任務(wù)。同時(shí)，現(xiàn)代教育心理學(xué)還證明，“沒(méi)有一種語(yǔ)言技能是孤立存在的。各種技能之間有著不同程度的依存關(guān)系，或相互影響，或相互補(bǔ)充，對(duì)一種技能的掌握有利于另一種技能的發(fā)展?！庇纱丝梢?jiàn)，忽視聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)，還會(huì)影響學(xué)習(xí)者語(yǔ)言潛力的開(kāi)發(fā)并直接制約讀、寫能力的發(fā)展進(jìn)程。

但是，重書面、輕口語(yǔ)，內(nèi)容的單調(diào)使外語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性受挫等，恰好是醫(yī)學(xué)英語(yǔ)閱讀課中可以避免的。因?yàn)獒t(yī)學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)并不是醫(yī)學(xué)英語(yǔ)閱讀課的內(nèi)容（另有醫(yī)學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課），醫(yī)學(xué)英語(yǔ)閱讀課的主要任務(wù)就是透徹地理解原文以及對(duì)這種理解的表達(dá)。至于內(nèi)容的單調(diào)也不存在，因?yàn)樗喿x的文章正是自己的專業(yè)，看到專業(yè)中鮮活的內(nèi)容用另外一種文字表達(dá)出來(lái)，了解別人在相似的醫(yī)學(xué)問(wèn)題上產(chǎn)生的思想火花，不亦快哉?況且，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課時(shí)緊，必須上大課的要求，也只能使用這種“最低限度可行的教法”。[4]

語(yǔ)法翻譯教學(xué)作為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，有其弊端，比如說(shuō)過(guò)多地依靠漢語(yǔ)，口語(yǔ)與書面語(yǔ)分離，練習(xí)形式單一等。所以在教學(xué)中，教師一定要努力避免因課堂形式單一導(dǎo)致學(xué)生失去積極性，一定要在語(yǔ)法翻譯教學(xué)法改良應(yīng)用的基礎(chǔ)之上，有選擇地搭配其他諸如聽(tīng)說(shuō)法、交際途徑法等教學(xué)方法輔助教學(xué)。

對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)翻譯者來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)是其中的攔路虎。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的不斷發(fā)展，新名詞、新術(shù)語(yǔ)層出不窮。據(jù)統(tǒng)計(jì)，關(guān)于醫(yī)學(xué)的新詞，平均每年出現(xiàn)1500個(gè)之多。因此，掌握一些外國(guó)人創(chuàng)造新詞的方法尤為重要。

總而言之，翻譯是用一種語(yǔ)言文字把另一種語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想準(zhǔn)確、完整地重新表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，是語(yǔ)言藝術(shù)的再創(chuàng)造；而醫(yī)學(xué)上的很多東西，稍有差錯(cuò)就有可能影響人的健康，這使得醫(yī)學(xué)英文翻譯尤顯重要。

[1]曹玨，熊學(xué)敏.淺談醫(yī)學(xué)英語(yǔ)翻譯特點(diǎn)[J].中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合雜志，1999（9）.

[2]張瑞君，王蘭英.論醫(yī)學(xué)英語(yǔ)閱讀與翻譯中的屏蔽[J].科技咨詢導(dǎo)報(bào)，2007（11）.

[3]何恒幸，魏望東.從系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)角度看英語(yǔ)名詞詞組標(biāo)題的漢譯[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（10）.

[4]孫志楠.談醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)和翻譯方法及在醫(yī)學(xué)碩士研究生翻譯教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)科技信息，2009（8）.

武寧（1980-），男，貴州金沙人，碩士研究生，遵義醫(yī)學(xué)院外語(yǔ)系教師，研究方向：語(yǔ)言文化與翻譯。

2010-04-08