呂廣霞

（中國(guó)礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 江蘇徐州 221116）

“后奧運(yùn)期”江蘇省普通高校奧林匹克文化教育現(xiàn)狀調(diào)查分析

呂廣霞

（中國(guó)礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 江蘇徐州 221116）

針對(duì)江蘇省高校沒(méi)有發(fā)揮自身的教育資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)展奧林匹克文化教育，教育形式單一，缺乏專(zhuān)業(yè)教材及專(zhuān)職教師；開(kāi)展奧林匹克文化講座及活動(dòng)不多，效果不理想；學(xué)生渴求奧林匹克文化知識(shí)，但缺乏相應(yīng)教育等問(wèn)題。建議學(xué)校加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍培養(yǎng)、加強(qiáng)高校奧林匹克教材的編寫(xiě)、開(kāi)設(shè)與奧林匹克文化相關(guān)的課程供學(xué)生選修等措施，以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)奧林匹克文化的需要。

高校；奧林匹克文化；教育；研究

2008年第29屆北京奧運(yùn)會(huì)已圓滿(mǎn)地落下帷幕，本著綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)和人文奧運(yùn)的理念，北京奧運(yùn)會(huì)成功地做到了讓國(guó)際社會(huì)滿(mǎn)意，讓各國(guó)運(yùn)動(dòng)員滿(mǎn)意，讓人民群眾滿(mǎn)意，“這是一屆真正的不同凡響的奧運(yùn)會(huì)”。北京奧運(yùn)會(huì)后，奧林匹克運(yùn)動(dòng)將會(huì)得到更大規(guī)模地普及，奧林匹克精神將會(huì)更廣泛地弘揚(yáng)，為了使奧林匹克運(yùn)動(dòng)給中國(guó)留下一筆豐富寶貴的遺產(chǎn)，就必須要倡導(dǎo)奧運(yùn)精神、宣揚(yáng)人文奧運(yùn)理念，重視奧林匹克文化教育價(jià)值的開(kāi)發(fā)。

截止2008年江蘇省有普通高校121所，在校生139.53萬(wàn)人，是我國(guó)的高等教育大省，本文通過(guò)對(duì)“后奧運(yùn)期”江蘇省高校奧林匹克文化教育現(xiàn)狀的調(diào)查，探討奧林匹克文化教育在江蘇高校的開(kāi)展情況及存在問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際情況提出針對(duì)性地建議，以期對(duì)高校開(kāi)展奧林匹克文化教育提供參考。

1.研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象：本文以“后奧運(yùn)期”江蘇省普通高校奧林匹克文化的教育現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

1.2 研究方法：

（1）文獻(xiàn)資料法：查閱大量相關(guān)論文，為本研究提供理論依據(jù)。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法：采用分層隨機(jī)抽樣的方法隨機(jī)抽取南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京理工大學(xué)、蘇州大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)等江蘇省12所高校的在校生，根據(jù)研究的內(nèi)容和需要設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)抽樣普通高校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

（3）訪談法：2008年9月至12月走訪了抽樣的部分高校，在擬定的訪談提綱內(nèi)容指導(dǎo)下與其體育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、體育教師以及學(xué)生座談，就“后奧運(yùn)期”奧林匹克文化教育的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了咨詢(xún)與調(diào)研。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)、邏輯分析法：對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了常規(guī)統(tǒng)計(jì)處理，并應(yīng)用相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論邏輯分析。

2.結(jié)果與分析

2.1 “后奧運(yùn)期”江蘇高校開(kāi)展奧林匹克文化教育的情況。

（1）學(xué)校對(duì)開(kāi)展奧林匹克文化教育重視程度。經(jīng)過(guò)調(diào)查，有87.1%的學(xué)生認(rèn)為高校對(duì)奧林匹克文化教育不重視，奧林匹克文化教育在江蘇省高校開(kāi)展得不理想，學(xué)生因就業(yè)壓力需不斷提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，為自己“充電”。奧林匹克文化教育自然也成為不被重視的內(nèi)容；因?yàn)?，體育課一直是不被重視的學(xué)科，而奧林匹克文化教育作為體育課的一部分，自然得不到重視。

表1 奧林匹克課程的開(kāi)設(shè)情況表 （N=575）

調(diào)查表明學(xué)生對(duì)奧林匹克文化教育的滿(mǎn)足程度不高，滿(mǎn)足的僅有 12%。分析得知，學(xué)校并沒(méi)有充分發(fā)揮自身的教育資源和教育優(yōu)勢(shì)來(lái)開(kāi)展奧林匹克文化教育。

北京奧運(yùn)會(huì)后，大學(xué)生對(duì)奧林匹克文化教育持積極肯定和歡迎的態(tài)度，表1顯示，由于現(xiàn)階段高校奧林匹克教育的內(nèi)容和課時(shí)數(shù)較少，師資力量極為薄弱，教育的形式單調(diào)，專(zhuān)業(yè)教材及出版物無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)要求，奧林匹克文化教育現(xiàn)狀不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)知識(shí)全方位、深層次的需求。

目前江蘇省高校開(kāi)展奧林匹克文化講座及活動(dòng)情況并不理想（圖1）。學(xué)校組織奧林匹克文化活動(dòng)方面，偶爾組織的37.1%，基本沒(méi)有組織的 25.4%，這和學(xué)生的需求有很大的差距，奧林匹克文化知識(shí)的重要性還沒(méi)有得到廣泛的重視。學(xué)校應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，積極與相關(guān)單位和奧運(yùn)專(zhuān)家、學(xué)者合作，積極組織、開(kāi)展有關(guān)奧林匹克文化知識(shí)的教學(xué)和講座。

圖1 江蘇省高校組織奧林匹克文化活動(dòng)情況調(diào)查圖

（2）“后奧運(yùn)期”大學(xué)生對(duì)奧林匹克文化教育的需求。

表2 學(xué)生了解奧林匹克文化的渠道表（N=575）

由表2顯示，有81.9%的學(xué)生是通過(guò)電視來(lái)了解奧林匹克文化的；報(bào)刊雜志的利用率也很高，達(dá)到了 60.1%；目前較為先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)利用率僅占46.1%；廣播占28.3%；教師教授和其它渠道利用率更低，只有7.5%和10.2%。媒體傳播對(duì)奧林匹克文化教育的普及起著十分重要的作用[5]。當(dāng)今社會(huì)大眾傳媒業(yè)的高速發(fā)展，為我們了解奧林匹克文化提供了更加便利的條件。但調(diào)查顯示，我們對(duì)于現(xiàn)代媒體的利用并不充分。傳統(tǒng)的媒體宣傳手段如電視和報(bào)刊雜志的利用率很高，而信息傳播速度快、信息量大的網(wǎng)絡(luò)還不到一半?？梢?jiàn)，在宣傳和普及方面，媒體的利用潛力還很大，有充足的發(fā)展空間，能更好地為普及奧林匹克文化教育服務(wù)。

表3 學(xué)生對(duì)奧林匹克文化知識(shí)的需求情況頻數(shù)表（N=575）

由表3可知，學(xué)生對(duì)奧林匹克文化知識(shí)的需求主要集中在經(jīng)濟(jì)和科技兩方面，需求比例達(dá)到71.2%和51.5%；對(duì)教育方面的需求比例為31.8%；對(duì)傳媒方面的需求比例為34.9%；對(duì)政治和其他相關(guān)方面的需求度比較低，分別為29.8%和13.1%。學(xué)生對(duì)奧運(yùn)與經(jīng)濟(jì)給予了高度關(guān)注，他們已經(jīng)意識(shí)到了北京奧運(yùn)會(huì)所具有的經(jīng)濟(jì)潛力及在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下經(jīng)濟(jì)的地位，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，保持他們的興趣，進(jìn)一步深入思考相關(guān)問(wèn)題是大有裨益的。

2.2 “后奧運(yùn)期”大學(xué)生掌握奧林匹克文化知識(shí)情況。

表4 學(xué)生了解奧林匹克文化的主動(dòng)性（N=575）

調(diào)查表明，目前大學(xué)生已體會(huì)到奧林匹克文化知識(shí)的重要性，認(rèn)為奧林匹克文化知識(shí)重要的占到79.1%，僅有4.8%認(rèn)為奧林匹克文化知識(shí)不重要。學(xué)生對(duì)奧林匹克文化知識(shí)很感興趣，愿意主動(dòng)了解奧林匹克文化知識(shí)的學(xué)生達(dá)到 79.5%。他們參加奧林匹克文化講座的積極性也很高，愿意參加講座的人數(shù)占60.1%（表4）。

在所調(diào)查的大學(xué)生中，對(duì)“奧林匹克的發(fā)源地”、“現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人”等有關(guān)奧林匹克文化的歷史知識(shí)方面，有 90.5%的人了解。這些反映出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)奧林匹克文化的關(guān)注程度。他們關(guān)心世界的發(fā)展，關(guān)心社會(huì)的文明與進(jìn)步，而奧林匹克運(yùn)動(dòng)恰恰在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展中起著不可磨滅的作用。

3.建議

3.1 目前江蘇省高校沒(méi)有充分發(fā)揮自身的教育資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)展奧林匹克文化教育以滿(mǎn)足學(xué)生需求，教育形式單一，缺乏專(zhuān)業(yè)教材及專(zhuān)職教師；開(kāi)展講座及活動(dòng)不多，效果不理想；學(xué)生對(duì)奧林匹克文化知識(shí)渴求，但缺乏相應(yīng)的教育；高校沒(méi)有充分利用媒體資源為普及奧林匹克文化教育服務(wù)。

3.2 高校應(yīng)加強(qiáng)奧林匹克教育與奧運(yùn)宗旨、精神、理念的教育；加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，使他們具備高水平的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)奧林匹克文化教育的發(fā)展要求。

3.3 加強(qiáng)高校奧林匹克教材的編寫(xiě)，開(kāi)設(shè)與奧林匹克文化相關(guān)的課程供學(xué)生選修，以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)奧林匹克文化的需要；注意學(xué)校媒體報(bào)道的傾向性，加強(qiáng)在社會(huì)和倫理價(jià)值方面的報(bào)道力度；“寓教于體”，廣泛開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，采取各種形式實(shí)施奧林匹克文化教育。

[1]李潁川.北京奧運(yùn)會(huì)與奧林匹克教育[J].北京2008奧運(yùn)論壇，2003（5）.

[2]盧元鎮(zhèn).奧林匹克運(yùn)動(dòng)與當(dāng)代高等教育[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（4）.

[3]裴永杰，聶東風(fēng).高效實(shí)施奧林匹克教育的作用[J].體育文化導(dǎo)刊，2003（9）.

[4]彭永捷.人文奧運(yùn)[M].東方出版社，2003.

[5]楊春玲.淺論奧林匹克教育對(duì)高校學(xué)生的作用[J].體育文化導(dǎo)論，2004（11）.

呂廣霞（1984-），女，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院2007級(jí)體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生，研究方向：運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練學(xué)。

2010-03-15