林琳

（沈陽師范大學(xué)旅游管理學(xué)院 遼寧沈陽 110034）

金融危機(jī)背景下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)問題研究

林琳

（沈陽師范大學(xué)旅游管理學(xué)院 遼寧沈陽 110034）

黨的十七屆四中全會進(jìn)一步研究和部署了金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)問題的指導(dǎo)方向，深入學(xué)習(xí)發(fā)展觀，用發(fā)展的眼光思考問題，使就業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生正確選擇職業(yè)方向，促進(jìn)就業(yè)生的成長和成才，面向市場需求，牢固樹立正確的就業(yè)觀念，從而提高大學(xué)生的核心競爭力，以緩解社會的壓力。

金融危機(jī)；大學(xué)生；就業(yè)

黨的十七屆四中全會主要發(fā)表《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》。決定強(qiáng)調(diào)，在新中國成立六十周年之際，進(jìn)一步研究和部署以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，對于全面貫徹黨的十七大精神，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，有效應(yīng)對國際金融危機(jī)沖擊、保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，奪取全面建設(shè)小康社會新勝利、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

同樣，黨的十七屆四中全會對我們輔導(dǎo)員的工作也有很大的指示作用，深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，做到以學(xué)生為本，用發(fā)展的眼光去看待問題，思考問題，特別是在金融危機(jī)背景下，在大學(xué)生就業(yè)壓力增大的形勢下，我們輔導(dǎo)員更要深刻理解十七屆四中全會的精神。

一、金融危機(jī)背景下就業(yè)指導(dǎo)的意義

（一）就業(yè)指導(dǎo)能幫助畢業(yè)生進(jìn)行正確的職業(yè)選擇。職業(yè)選擇是指求職者根據(jù)自己的職業(yè)意向、職業(yè)興趣、職業(yè)能力以及個性特點(diǎn)，社會需要等，在眾多的職業(yè)崗位中選擇適合自己的職業(yè)崗位的過程。它包括兩個方面的含義：一方面是就業(yè)者對用人單位的選擇，另一方面是用人單位對就業(yè)者的選擇。可見，職業(yè)選擇是一種雙向的選擇，任何絕對意義上的單向選擇，都不能構(gòu)成職業(yè)與勞動者的最優(yōu)化、最有效的結(jié)合。

職業(yè)與人生緊密相連，職業(yè)選擇的好與壞，正確與否，直接影響著勞動者積極性的發(fā)揮，甚至對勞動者的整個職業(yè)生活都會產(chǎn)生重要影響。一個人能否為國家、社會做出貢獻(xiàn)，個人生活是否幸福，在很大程度上取決于他的職業(yè)選擇。搞好就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生遵循職業(yè)選擇原則，做好職業(yè)選擇，無論對社會還是對個人，都具有十分重要的意義。如果我們做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，也就實現(xiàn)了國家經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)較快發(fā)展。

（二）就業(yè)指導(dǎo)促進(jìn)畢業(yè)生的發(fā)展與成才。求發(fā)展、求成才是高校學(xué)生普遍共同的美好愿望，對社會貢獻(xiàn)如何，個人生活方式將怎樣，特別是能否發(fā)展好、成才快，與畢業(yè)后邁向社會的這一步關(guān)系重大。當(dāng)選擇能與自己的興趣、能力和特長相吻合的職業(yè)職位時，就能精神飽滿、奮發(fā)努力、快速發(fā)展、茁壯成長。人生的訣竅就是經(jīng)營長處。在人生的坐標(biāo)系里，一個人如果站錯了位置，用他的短處而不是長處來謀生的話，那是非?？膳碌?，他可能會在卑微和失意中沉淪。在選擇職業(yè)時同樣也是這個道理，你無須考慮這個職業(yè)能給你帶來多大利益，能不能使你成名，應(yīng)該選擇最能使自己全力以赴的職業(yè)，應(yīng)選擇最能使自己的品格和長處得到充分發(fā)展的職業(yè)。

經(jīng)營自己的長處能給人生增值，經(jīng)營自己的短處會使人生貶值。如果選擇不當(dāng)，在人生道路上會出現(xiàn)種種曲折甚至坎坷，影響當(dāng)前的發(fā)展和未來的前途，富蘭克林的“寶貝放錯了地方便是廢物”就是這個意思。因此，通過就業(yè)指導(dǎo)，能幫助畢業(yè)生找到一個比較適合自己的工作崗位，使其心情舒暢、信心百倍地走向社會，為將來的發(fā)展和成才創(chuàng)造條件、打下基礎(chǔ)。

二、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)應(yīng)對金融危機(jī)的挑戰(zhàn)

（一）金融危機(jī)下對大學(xué)生的需求。金融危機(jī)迫使現(xiàn)代企業(yè)更講究用人求“實”不求“高”?！皩W(xué)歷并非越高越好，企業(yè)看重的是個人的實戰(zhàn)能力，寧可選擇大專甚至更低學(xué)歷有工作技能的人，也不需要沒有工作技能的研究生。因為對于企業(yè)來講，既掌握專業(yè)技術(shù)理論，又有專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗，能為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)者就是人才，不管他學(xué)歷如何。在綜合素質(zhì)中，文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，是知識和能力的綜合，有鮮明的民族特色。它有助于提高學(xué)生的思想境界，開拓思路。

人文科學(xué)教育可以使學(xué)生懂得什么是正義、什么是真理等。其次為創(chuàng)新教育。江澤民同志強(qiáng)調(diào)指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！笔叽髨蟾嬷幸仓赋隽藙?chuàng)新精神的重要性。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，科學(xué)技術(shù)發(fā)展了，經(jīng)濟(jì)水平才會提高，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要創(chuàng)新精神。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)必須突出創(chuàng)新教育，高校要因材施教，注重學(xué)生的個性發(fā)展，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，喚起學(xué)生的創(chuàng)新沖動，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造嘗試。

培養(yǎng)學(xué)生動手能力，思想能力應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。大學(xué)生把握就業(yè)主動權(quán)，增強(qiáng)就業(yè)中的競爭力就必須注重自身能力的培養(yǎng)，按照黨的教育方針和社會需要塑造自己，用寶貴的大學(xué)時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極參加實踐活動，努力提高自身的綜合素質(zhì)，以較強(qiáng)的整體實力和突出的優(yōu)勢為自己打造一個精彩的人生。

（二）牢固樹立先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)的觀念。金融融危機(jī)對大學(xué)生就業(yè)觀提出了新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生就業(yè)思想和觀念有誤，是大學(xué)生就業(yè)的最大障礙，突出表現(xiàn)有業(yè)不就，導(dǎo)致很多寶貴的就業(yè)機(jī)會擦肩而過。長期以來，“十年攻讀寒窗苦，一朝成名天下知”、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的讀書功利化思想在大學(xué)生的腦海里根深蒂固。面對嚴(yán)酷的就業(yè)形勢，他們依舊熱衷于金飯碗、高收入，甚至“寧要城市一張床，不要西部一間房”。

事實上，經(jīng)過二十年的發(fā)展，我國的高等教育正在從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，大學(xué)生也從過去的天之驕子回歸到普通勞動者。教育學(xué)生理性地面對現(xiàn)實和自我，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，先求生存，再求發(fā)展，先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。樹立行行建功、處處立業(yè)的就業(yè)成才觀，鼓勵他們抓住西部大開發(fā)、小城鎮(zhèn)和城市社區(qū)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等契機(jī)，到西部就業(yè)，到中小城市和社區(qū)就業(yè)，到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，在當(dāng)代大學(xué)生中進(jìn)一步唱響到西部、到基層、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的主旋律。大學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識自己，認(rèn)清形勢，合理定位，正確擇業(yè)，主動推銷自己。教育指導(dǎo)學(xué)生自主擇業(yè)。

大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)理性地認(rèn)識就業(yè)形勢并做出切實的職業(yè)選擇。大學(xué)生不僅是就業(yè)者，而且可以成為職業(yè)領(lǐng)域拓展和新職業(yè)創(chuàng)造的締造者，可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會和新的職業(yè)領(lǐng)域。只要廣大畢業(yè)生更新就業(yè)觀念，實事求是地分析自我，確定合適的就業(yè)期望值，主動擇業(yè)，在社會的大天地里一定能找到充分發(fā)揮自己聰明才智的位置。

三、提升大學(xué)生就業(yè)能力增強(qiáng)競爭力

對于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展而言，自己惟一可控的就是自己的就業(yè)能力。就業(yè)能力是指獲得與保持工作的能力。對個人而言，就業(yè)能力包括專業(yè)能力與市場能力兩個部分。專業(yè)能力取決于他們所擁有的知識、技能與態(tài)度等資產(chǎn)以及他們使用和配置這些資產(chǎn)的方式，而市場能力取決于他們向雇主展示這些資產(chǎn)的方式以及他們尋找工作的特定環(huán)境，特別是所面臨的勞動力市場環(huán)境。

在專業(yè)能力方面，以敬業(yè)精神、職業(yè)道德和職業(yè)操守為代表的態(tài)度型資產(chǎn)是大學(xué)生專業(yè)能力中的關(guān)鍵，以解決問題能力為代表的知識技能型資產(chǎn)是專業(yè)能力的基石。

在市場能力方面，為尋找更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會，大學(xué)生必須要了解現(xiàn)在整個勞動力市場，特別是大學(xué)生的勞動力市場的總體供求數(shù)量信息和結(jié)構(gòu)信息，要了解職位具體的職責(zé)要求，要了解自己個人就業(yè)能力的水平，同時還必須改進(jìn)自己的展示能力。所謂展示的能力最核心的問題就是大學(xué)生如何把自身的各種資本、能力的信息傳遞給市場，讓市場明白自己的價值。如何把自己所擁有的專業(yè)能力通過自己的語言或者測試的方式表達(dá)給市場。

對于中國這樣一個走在民族復(fù)興之路上的發(fā)展中大國而言，優(yōu)秀青年大學(xué)生的開發(fā)是關(guān)系到社會完善健康、高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。在全球爆發(fā)金融危機(jī)的背景下，我們對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作所關(guān)注的各個重點(diǎn)、采取的各項措施和建立的各種機(jī)制，不應(yīng)是應(yīng)急性的，而應(yīng)該長期堅持和發(fā)展下去。因為，只有這樣才能緩解還將長期存在的“就業(yè)難”問題，并構(gòu)建育才、薦才、用才的暢通渠道，實現(xiàn)為青年大學(xué)生的全面服務(wù)。

大學(xué)生就業(yè)是一個關(guān)系其個人前途和全社會發(fā)展穩(wěn)定的大事，歷來為社會各界所關(guān)注。特別是在目前全球爆發(fā)金融危機(jī)，國內(nèi)就業(yè)形勢普遍嚴(yán)峻的背景下，高校學(xué)生工作部門應(yīng)及時引導(dǎo)廣大畢業(yè)生擺正心態(tài)，樹立正確的擇業(yè)觀，自力更生，腳踏實地，在確保就業(yè)的同時，努力實現(xiàn)自我價值。

[1]周濟(jì).深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀全力以赴做好 2009年高校畢業(yè)生就業(yè)工作[R].2008.

[2]汪會武.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)概論[M].大連理工出版社，2008.

林琳（1981-），女，遼寧建平人，沈陽師范大學(xué)旅游管理學(xué)院輔導(dǎo)員，助教。

2010-03-18