汪治江

（南京旅游營(yíng)養(yǎng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 南京 210020）

南京市中職體育課程內(nèi)容現(xiàn)狀的調(diào)查分析

汪治江

（南京旅游營(yíng)養(yǎng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 南京 210020）

通過(guò)對(duì)南京市部分中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校體育教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在調(diào)查數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)南京市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校體育課程內(nèi)容現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過(guò)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的建議，為體育教師在對(duì)體育課程內(nèi)容的選擇和結(jié)構(gòu)框架構(gòu)建提供參考。

南京市；中職體育；課程內(nèi)容；現(xiàn)狀調(diào)查

一、南京市中等職業(yè)學(xué)校體育課程內(nèi)容現(xiàn)狀分析

目前，南京市中職執(zhí)行的是2007年由南京市職教教研室編寫(xiě)的《南京市中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程教學(xué)實(shí)施綱要》（試行），通過(guò)對(duì)體育教師和學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的態(tài)度以及綱要本身的教材內(nèi)容等方面的調(diào)查，筆者對(duì)南京市中等職業(yè)學(xué)校體育課程內(nèi)容的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。

（一）教師常用教材情況（見(jiàn)表1）

從表1數(shù)據(jù)可以看出，田徑和球類(lèi)項(xiàng)目教材，教師選擇的頻數(shù)最高，其次是體操，再次是專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)教材，水上和冰雪類(lèi)項(xiàng)目沒(méi)有教師選擇，其它教材內(nèi)容選擇的人不多。從這些數(shù)據(jù)能看出，數(shù)據(jù)比較集中，說(shuō)明有這樣的幾種情況：一是教師按統(tǒng)一綱要選擇教材；二是南京市職業(yè)學(xué)校學(xué)生的興趣比較統(tǒng)一，教師是根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)選擇課程內(nèi)容的。但第二種情況的可能性不大。

表1 教師常用教材統(tǒng)計(jì) N=22

（二）體育教師和學(xué)生對(duì)體育課程內(nèi)容的態(tài)度（見(jiàn)表2）

表2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，體育教師對(duì)中等職業(yè)學(xué)校體育課程現(xiàn)行內(nèi)容的滿(mǎn)意程度不高。在調(diào)查的124名學(xué)生中，對(duì)所學(xué)體育課程內(nèi)容非常滿(mǎn)意的占13.7%，比較滿(mǎn)意的36.3%，持一般和不滿(mǎn)意的共有36.6%，從數(shù)據(jù)上來(lái)看，南京市中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)所學(xué)體育課程內(nèi)容的滿(mǎn)意度也不高，將近1/3的學(xué)生不滿(mǎn)意。等級(jí)相關(guān)系數(shù)為0.600＜0.7，p=0.285,說(shuō)明二者之間沒(méi)有相關(guān)性，說(shuō)明體育教師和學(xué)生對(duì)課程的態(tài)度不夠一致。

表2 教師和學(xué)生對(duì)體育課程內(nèi)容的滿(mǎn)意度 師N=22生N=124

二、南京市中等職業(yè)學(xué)校體育課程內(nèi)容存在的問(wèn)題

（一）課程內(nèi)容缺乏針對(duì)性，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏興趣

由于體育是必修課，教材內(nèi)容繁雜，項(xiàng)目多，教學(xué)時(shí)數(shù)少，不利學(xué)生對(duì)技能的掌握，教師和學(xué)生在課程內(nèi)容選擇上自主權(quán)較小，形成了學(xué)生參加體育課帶有強(qiáng)制性，體育教材缺乏培養(yǎng)學(xué)生從事體育活動(dòng)的興趣、愛(ài)好、意識(shí)和習(xí)慣以及獨(dú)立進(jìn)行身體鍛煉的能力的內(nèi)容。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師選用部分內(nèi)容和學(xué)生喜歡教材內(nèi)容存在較大差距（見(jiàn)表 3）。

表3 中等職業(yè)學(xué)校體育教師日常選用教材內(nèi)容和學(xué)生喜歡教材內(nèi)容 師N=22生N=124

教師和學(xué)生選擇的內(nèi)容所做卡方檢驗(yàn)結(jié)果如下：球類(lèi) X2＝1.68＜3.84，P＞0.05，不存在差異；田徑X2＝39.31＞3.84，P＜0.05, 差異顯著；體操 X2＝15.59＞3.84，P＜0.05,差異顯著；民族民間體育項(xiàng)目X2＝1.21＜3.84，P＞0.05，不存在差異；水上或冰雪類(lèi)X2＝13.91＞3.84，P＜0.05,差異顯著；新興體育項(xiàng)目X2＝0.06＜3.84，P＞0.05，不存在差異；專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)教材X2＝1.37＜3.84，P＞0.05，不存在差異?？ǚ綑z驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，在體操和田徑項(xiàng)目上教師的選擇和學(xué)生的興趣出現(xiàn)了較大的差異。

而表4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在調(diào)查的124名南京市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生中，有31.5%的學(xué)生對(duì)體育持一般的態(tài)度，有14.5%的學(xué)生不喜歡上體育課，其余學(xué)生對(duì)體育課雖有興趣，但程度有所不同。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)，在喜歡體育課的學(xué)生中，喜歡的原因比較集中于體育課能增進(jìn)健康、塑造體型和能交流感情。而不喜歡的原因，主要集中于害怕考試和不喜歡體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這組數(shù)據(jù)表明，南京市中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生中存在部分學(xué)生因害怕體育考試和不喜歡體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容而失去了對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，其所占比例比較高。

表4 學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度 N=124

（二）體育課程內(nèi)容缺乏職業(yè)性

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通高中學(xué)生雖然在年齡、生理和心理上都有一定的相似之處，但學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是完全不同的，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是以就業(yè)為目標(biāo)的，而普通高中是以升學(xué)為目標(biāo)的。因此，在體育課程內(nèi)容的設(shè)置上也應(yīng)該有所不同。

從表5數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，有40.9%的體育教師認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的體育課程非常需要職業(yè)性，36.4%的體育教師認(rèn)為職業(yè)學(xué)校體育課程需要體現(xiàn)職業(yè)性，只有13.7的體育教師認(rèn)為是不需要的。從數(shù)據(jù)顯示，顯然大多數(shù)的體育教師都認(rèn)為職業(yè)學(xué)校體育課程應(yīng)該體現(xiàn)職業(yè)性。從課程綱要可以看出，我們的課程內(nèi)容是以競(jìng)技項(xiàng)目為主線(xiàn)的，學(xué)習(xí)內(nèi)容以技術(shù)為中心，無(wú)論是田徑，還是體操或是民間體育，都很難找到能體現(xiàn)職業(yè)性的，都是基礎(chǔ)項(xiàng)目。而中職校體育課程更應(yīng)該體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的職業(yè)性和實(shí)用性。

表5 教師對(duì)職業(yè)學(xué)校體育課程是否需要體現(xiàn)職業(yè)性 N=22

（三）體育課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)反映以學(xué)生為主體不夠，與學(xué)生的身心特點(diǎn)不相符

受學(xué)科中心主義的影響，從前教師在選擇和確定課程內(nèi)容時(shí)，只考慮到課程內(nèi)容體系的完整性，較少?gòu)膶W(xué)生自身發(fā)展需要出發(fā)，忽視了學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課程內(nèi)容的時(shí)代性和開(kāi)放性重視不夠，以致很難吸納更多的、學(xué)生喜歡的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，具體的課程內(nèi)容比較單一；健身娛樂(lè)、體育文化以及心理健康的內(nèi)容較少；課程內(nèi)容使用性差，學(xué)生在課堂學(xué)到的許多內(nèi)容不可能指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的體育鍛煉。

從表6的數(shù)據(jù)可以看出體育教師對(duì)體育課程內(nèi)容的價(jià)值評(píng)價(jià)，有50%的教師認(rèn)為基本能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，18.2%的教師認(rèn)為現(xiàn)行體育課程不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，只有4.5%的體育教師認(rèn)為現(xiàn)行體育課程完全能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。

（四）體育課程內(nèi)容的實(shí)用性不夠

課程內(nèi)容與學(xué)生的生活脫節(jié)，教材內(nèi)容脫離生活實(shí)際，一些內(nèi)容只有在課堂上應(yīng)用，學(xué)了以后可能一輩子也不會(huì)用，如鉛球技術(shù)；而在實(shí)際生活中常常用到的內(nèi)容，在課程內(nèi)容體系中缺失或沒(méi)有，如社區(qū)的體育。通過(guò)調(diào)查知道（見(jiàn)表7），有46.0%的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用社區(qū)體育器材，28.2%的學(xué)生沒(méi)有試過(guò)，只有12.1%的學(xué)生會(huì)使用社區(qū)的體育器材，說(shuō)明目前的體育課程內(nèi)容是脫離學(xué)生生活實(shí)際的。這樣的課程內(nèi)容體系不能夠適應(yīng)時(shí)代要求和社會(huì)發(fā)展需要。

表6 體育課程內(nèi)容能否滿(mǎn)足學(xué)生需要 N=22

表7 學(xué)生是否會(huì)用社區(qū)體育器材 N=124

以上這些數(shù)據(jù)的分析已經(jīng)明確表明，南京市中等職業(yè)學(xué)校體育課程的內(nèi)容設(shè)置目前確實(shí)存在問(wèn)題，這些問(wèn)題已經(jīng)較嚴(yán)重地影響了體育課程目標(biāo)地實(shí)現(xiàn)。要想實(shí)行素質(zhì)教育，或者說(shuō)達(dá)到體育課程的目標(biāo)，就必須調(diào)整體育課程內(nèi)容，且內(nèi)容體系需要重構(gòu)。

三、中等職業(yè)學(xué)校體育課程內(nèi)容體系的基本框架設(shè)想

綜上所述，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校體育課程的目標(biāo)、性質(zhì)和價(jià)值，針對(duì)職業(yè)學(xué)校的特性，目前的課程內(nèi)容體系應(yīng)該要做到，理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)性與個(gè)性發(fā)展、傳統(tǒng)內(nèi)容與新興項(xiàng)目結(jié)合、規(guī)定教材與校本教材的開(kāi)發(fā)等關(guān)系，教材內(nèi)容的安排呈現(xiàn)多樣性，有助于學(xué)生身心的全面發(fā)展和個(gè)性化學(xué)習(xí)的選擇，同時(shí)，各個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)都有較大的區(qū)別。因此，課程內(nèi)容體系的框架可以用下圖來(lái)表示。

內(nèi)容體系的框架圖

中等職業(yè)學(xué)校的體育課程內(nèi)容體系可以用基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容、專(zhuān)門(mén)性?xún)?nèi)容和專(zhuān)項(xiàng)性?xún)?nèi)容來(lái)說(shuō)明，職業(yè)學(xué)校的體育教師可以根據(jù)課程的目標(biāo)和內(nèi)容的選擇原則和資源的開(kāi)發(fā)思路來(lái)合理的安排教學(xué)內(nèi)容。

（一）基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容

基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容是素質(zhì)教育的需要，更是全面提高學(xué)生身體素質(zhì)和身心健康水平的需要，也是學(xué)生身心特點(diǎn)的需要。這與普通高中的區(qū)別不大，主要是全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)與靈敏素質(zhì)；同時(shí)，還要提高學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力，如走、跑、跳、投、支撐、懸垂、滾翻及平衡等基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力。也就是說(shuō)，只要能夠達(dá)到這些目的的項(xiàng)目都可引用到教學(xué)中來(lái)，不一定非要采用原始的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，根據(jù)課程的目標(biāo)和學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)安排合適的教學(xué)內(nèi)容，可以是對(duì)原來(lái)競(jìng)技體育項(xiàng)目進(jìn)行改造，而不是去根據(jù)現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，這樣，各個(gè)學(xué)校也可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)制定較好的校本教材。

（二）專(zhuān)門(mén)性?xún)?nèi)容

通過(guò)專(zhuān)門(mén)性?xún)?nèi)容的學(xué)習(xí)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可以通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到促進(jìn)職業(yè)技能學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也能體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的特性。也就是說(shuō)專(zhuān)門(mén)性?xún)?nèi)容是為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)的，這也是職業(yè)學(xué)校課程改革的需要。這一點(diǎn)在職教發(fā)達(dá)的國(guó)家尤為重要，比如，德國(guó)就是個(gè)典型的案例，他們把不同專(zhuān)業(yè)需要的特別的素質(zhì)單獨(dú)列出來(lái)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)的需要來(lái)安排合適的課程內(nèi)容。

南京市職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)很多，同樣也可以根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的需要來(lái)安排相應(yīng)的課程內(nèi)容，如烹飪專(zhuān)業(yè)和旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們所需要的專(zhuān)門(mén)性練習(xí)肯定不同。烹飪專(zhuān)業(yè)對(duì)上肢的力量要求較大，而旅游專(zhuān)業(yè)對(duì)下肢力量要求較高；商貿(mào)專(zhuān)業(yè)與汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，專(zhuān)門(mén)性練習(xí)肯定也是不同的。職業(yè)學(xué)校的體育課程要想體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的特色，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要和課程改革的要求，就必須要在專(zhuān)門(mén)性?xún)?nèi)容上下功夫去仔細(xì)研究，當(dāng)然也需要所有的體育教師來(lái)研究各個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)和相應(yīng)的行業(yè)需要。只有這樣，才能根據(jù)內(nèi)容的選擇原則和資源開(kāi)發(fā)的思路，制定出好的專(zhuān)門(mén)性課程內(nèi)容。

（三）專(zhuān)項(xiàng)性?xún)?nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀(guān)念和習(xí)慣以及發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是體育課程的目標(biāo)之一。作為職業(yè)學(xué)校的體育課程內(nèi)容，除了要完成基礎(chǔ)性和專(zhuān)門(mén)性需要以外，還有很重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀(guān)念和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，專(zhuān)項(xiàng)性體育課程就是來(lái)完成這一目標(biāo)的。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通高中的學(xué)生存在較大的區(qū)別，普通高中的學(xué)生可能還有大學(xué)的學(xué)習(xí)，才能完全走上社會(huì)，至少是完整的三年學(xué)習(xí)，而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，學(xué)制上是三年，但一般在學(xué)校的學(xué)習(xí)只有兩年的時(shí)間，一般都是在學(xué)校學(xué)習(xí)兩年，在企業(yè)實(shí)習(xí)一年，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中花時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)體育可能性是很小的。因此，更要關(guān)心學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育特長(zhǎng)，幫助學(xué)生更好的去養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)。這要求學(xué)校和廣大體育教師積極擴(kuò)大體育資源，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造條件，同時(shí)，對(duì)不同個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行具體科學(xué)的指導(dǎo)，從而真正地提高專(zhuān)項(xiàng)性?xún)?nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性。

[責(zé)任編輯 曹 穩(wěn)]

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1674-7747（2010）07-0053-04

2010-04-09

汪治江（1977-），男，江蘇沭陽(yáng)人，南京旅游營(yíng)養(yǎng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)生處主任，主要研究方向?yàn)轶w育課程論。