張波

（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院人文學(xué)院，廣東 珠海 519090）

21世紀(jì)中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究分析綜述

張波

（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院人文學(xué)院，廣東 珠海 519090）

進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求有效結(jié)合成為近年來各高校的研究重點(diǎn)，高校教育逐步從傳統(tǒng)知識(shí)傳授向能力與素質(zhì)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，以提高高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，避免專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。文章對(duì)我國(guó)近十年來各高校針在畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力領(lǐng)域開展的相關(guān)研究及改革進(jìn)行了綜合分析，為今后進(jìn)一步提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供理論依據(jù)，進(jìn)而為緩解畢業(yè)生就業(yè)嚴(yán)峻形勢(shì)提供方法。

高校；畢業(yè)生；就業(yè)；競(jìng)爭(zhēng)力

就業(yè)是國(guó)家政治與經(jīng)濟(jì)景氣的最重要指標(biāo)。2008年以來在金融危機(jī)的沖擊下，中國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的問題進(jìn)一步凸顯，2010年中國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)630余萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。在此背景下，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生是否符合社會(huì)需要、是否能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)、是否能夠找到適合其專業(yè)及特長(zhǎng)的工作、是否擁有綜合素質(zhì)及工作能力以盡快適應(yīng)工作崗位的需要，成為中國(guó)高校人才培養(yǎng)面臨的一個(gè)重要課題。與此同時(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展必然對(duì)高校畢業(yè)生從業(yè)所需的能力結(jié)構(gòu)提出新的要求，因此要盡可能及時(shí)和準(zhǔn)確地反映這一變化，使高等教育的人才培養(yǎng)跟上經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)能力的新要求服務(wù)，避免高校畢業(yè)生出現(xiàn)大量的結(jié)構(gòu)性失業(yè)（即一方面畢業(yè)生找不到工作，一方面企業(yè)找不到合適雇員）。

解決大學(xué)生就業(yè)的科學(xué)方法可以從勞動(dòng)力市場(chǎng)的供需出發(fā)，對(duì)勞動(dòng)力的數(shù)量和質(zhì)量的供需關(guān)系進(jìn)行調(diào)查、研究、分析和判斷，在大量的、系統(tǒng)的數(shù)據(jù)積累和分析的基礎(chǔ)上，制定政策措施、改進(jìn)教育。各高校和相關(guān)研究機(jī)構(gòu)有必要跟蹤評(píng)價(jià)社會(huì)對(duì)大學(xué)人才的需求，為調(diào)整高校的專業(yè)、課程設(shè)置、教學(xué)方式提供科學(xué)依據(jù)。

該文重點(diǎn)對(duì)近十年來我國(guó)高校在應(yīng)對(duì)社會(huì)企業(yè)需求背景下提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面的改革舉措和研究成果進(jìn)行了綜述，為進(jìn)一步科學(xué)構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)框架，提高高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供科學(xué)理論及依據(jù)，對(duì)緩解我國(guó)高校畢業(yè)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)具有理論意義。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及現(xiàn)狀

畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，一般可以理解為高?；虍厴I(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力在就業(yè)市場(chǎng)上的表現(xiàn)，畢業(yè)生具有比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更能夠滿足社會(huì)和用人單位需求的能力。目前，大學(xué)生就業(yè)問題已成為全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題。畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系社會(huì)安定，關(guān)系學(xué)校發(fā)展，更關(guān)系畢業(yè)生的前途命運(yùn)。就業(yè)對(duì)于一個(gè)國(guó)家來講，是一個(gè)政治問題，關(guān)系到國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展;對(duì)于一個(gè)學(xué)校來講，關(guān)系到品牌和聲譽(yù)。因此，處理好大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題已成為學(xué)校生存和發(fā)展的戰(zhàn)略問題。要處理好這個(gè)問題，就要深化教學(xué)改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的研究現(xiàn)狀

近十年，國(guó)內(nèi)多家高校已經(jīng)逐漸開展了提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的相關(guān)研究，論文對(duì)這些研究綜合分析后，它們分為以下三個(gè)類別：

1.高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力影響因素研究

提高高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的前提是能夠客觀分析影響高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的因素。研究學(xué)者主要從兩個(gè)層面進(jìn)行了該問題的研究。

（1）以國(guó)家各高校為對(duì)象的整體研究

武漢理工大學(xué)禹元蔚以當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為環(huán)境背景，綜合分析了高校畢業(yè)生就業(yè)的整體形勢(shì)，從總體上分析了畢業(yè)生就業(yè)的有利及不利因素，并首次論述了畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力概念以及構(gòu)建了畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)指標(biāo)。湖南吉首大學(xué)胡愛民從高等教育體制與勞動(dòng)力市場(chǎng)鏈接關(guān)系、高校就業(yè)指導(dǎo)社會(huì)化服務(wù)針對(duì)性、學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念、學(xué)生擇業(yè)心理四大方面進(jìn)行分析，認(rèn)為當(dāng)前教育觀念、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容和方法等在很大程度上相對(duì)滯后于社會(huì)對(duì)人才的需求，忽視了高等教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)之間的供需聯(lián)系，制約著大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，致使高校畢業(yè)生就業(yè)能力不強(qiáng)。

（2）以研究者自身所在高校(或地域高校)的局部研究

多數(shù)研究者以本?；蛟摰赜蚋咝５漠厴I(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)過程為研究對(duì)象。其中，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)宣燁等以南京地區(qū)部分高校畢業(yè)生為對(duì)象進(jìn)行了研究，通過問卷調(diào)查、企業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研、因素分析方法獲得了影響南京地區(qū)部分大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的相關(guān)因素，綜合分析后，將影響畢業(yè)生就業(yè)的因素分為兩類:企業(yè)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)因素及大學(xué)畢業(yè)生自身因素，認(rèn)為實(shí)踐能力成為了大學(xué)畢業(yè)生整體就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力缺乏的重要因素。平頂山工學(xué)院樊錚玉以建設(shè)行業(yè)為背景，針對(duì)城建類市場(chǎng)進(jìn)行了因素調(diào)研和分析，從行業(yè)外延及內(nèi)涵的發(fā)展考慮，以建設(shè)項(xiàng)目需求的規(guī)模復(fù)雜程度等引導(dǎo)出“復(fù)合型”人才需求，從而獲得影響畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力的三個(gè)主要因素：知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力及綜合素質(zhì)。牡丹江師范學(xué)院宋偉新等則從高師院校當(dāng)前面臨競(jìng)爭(zhēng)為基點(diǎn)，分析了影響畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力因素，并主要從高師院校當(dāng)前存在的問題進(jìn)行了分析得到影響因素：學(xué)生知識(shí)面、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、教師整體水平。

2.提高高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的方法及策略研究

在上述影響因素的分析基礎(chǔ)上，部分學(xué)者進(jìn)一步針對(duì)相關(guān)高校近年來關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)形成的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了科學(xué)總結(jié)和分析，提出了相關(guān)方法。

（1）面向人才就業(yè)市場(chǎng)的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提高方法

高校畢業(yè)生的需求終端是人才就業(yè)機(jī)構(gòu)及單位。從培養(yǎng)目標(biāo)直接進(jìn)行分析和提高，易于在短期內(nèi)獲得效果，有助于在地域或個(gè)體高校內(nèi)部促成較好效果，有文獻(xiàn)在該方向進(jìn)行了深入的研究。綿陽農(nóng)專雷湘瓊首先針對(duì)其高校畢業(yè)生在人才市場(chǎng)就業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行分析，科學(xué)確定畢業(yè)生能夠發(fā)揮效能的場(chǎng)所為中小型、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，并提出科學(xué)有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生推銷自己的能力，從而促進(jìn)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院張海濤等以財(cái)會(huì)類畢業(yè)生崗位需求特點(diǎn)進(jìn)行歸類實(shí)施“三崗”系統(tǒng)工程，提高財(cái)會(huì)類畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。湖南吉首大學(xué)胡愛民首先分析了大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響因素，提出以社會(huì)需求為導(dǎo)向，健全就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全教學(xué)與就業(yè)工作的評(píng)價(jià)與激勵(lì)體制。

(2)培養(yǎng)就業(yè)核心技能的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提高方法

研究者主要針對(duì)高校畢業(yè)生的專業(yè)核心技能提高進(jìn)行分析，并以相關(guān)有高校為例對(duì)專業(yè)技能提高方法進(jìn)行了詳細(xì)和具體的論述，并深入探討了對(duì)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提高的影響。有的文獻(xiàn)針對(duì)英語專業(yè)學(xué)生通過完善培養(yǎng)思路、設(shè)定具體培養(yǎng)方案、中期考核及分層教學(xué)提高其就業(yè)核心技能。有的文獻(xiàn)則通過對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力形成要素分析，確定核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的保障條件，最終落實(shí)到具體的培養(yǎng)途徑。

(3)綜合性的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提高方法

部分高校已經(jīng)從高校教育整個(gè)培養(yǎng)體系的角度對(duì)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提高的問題進(jìn)行分析和考慮，部分文獻(xiàn)對(duì)該領(lǐng)域的研究進(jìn)行了介紹并提出了可借鑒性的方法和舉措。有的文獻(xiàn)在分析專業(yè)就業(yè)現(xiàn)實(shí)問題基礎(chǔ)上，重新定位培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)課程設(shè)置及學(xué)科建設(shè)滿足企業(yè)需求。有的則從生源進(jìn)口質(zhì)量關(guān)做起，提高師資素質(zhì)，構(gòu)建現(xiàn)代化的課程體系及教學(xué)內(nèi)容。其中，上海第二工業(yè)大學(xué)自2000年起即開始全面打造畢業(yè)生綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，平均就業(yè)率保持在95%以上，其主要原因是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以機(jī)制創(chuàng)新為保證一手抓教育質(zhì)量，一手抓學(xué)生就業(yè)，校企聯(lián)合，使畢業(yè)生與企業(yè)社會(huì)“零距離”對(duì)接的辦學(xué)方針得到貫徹和落實(shí)，為高校提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供了有效的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

3.高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)

不同高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與其培養(yǎng)體制相關(guān)，相同高校的不同專業(yè)又與專業(yè)培養(yǎng)體制相關(guān)，因此，建立高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)體系是客觀反映高校畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段與方法。目前，在該領(lǐng)域的研究相對(duì)較少，主要集中在體育院校的畢業(yè)生就業(yè)研究領(lǐng)域。集美大學(xué)陳建華系統(tǒng)地建立了畢業(yè)生評(píng)價(jià)指標(biāo)，并采用多級(jí)模糊綜合評(píng)判方法進(jìn)行了實(shí)例評(píng)判，取得一定效果。

當(dāng)前我國(guó)各高校已經(jīng)逐步開始重視提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在此過程中，各高校也已經(jīng)在對(duì)自身或者本地區(qū)等的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升舉措進(jìn)行了分析和研究。當(dāng)前的研究思路及方法如下圖所示。從影響因素分析探究再進(jìn)行相關(guān)措施的改革，成為了當(dāng)前我國(guó)高校研究和改革畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。

［1］黃厚南.地方工科院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力淺析［J］.現(xiàn)代服務(wù)，2006，（19）：179.

［2］李長(zhǎng)勝.提高認(rèn)識(shí)，深化改革，努力提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力［J］.河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2005，（3）:72.

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A

1673-0046（2010）8-0103-02

2009年度教育部高職高專文秘類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)課題成果］