劉 芳

［摘要］借助師生間有效的交流，營(yíng)造良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)教師問(wèn)互聽(tīng)課促進(jìn)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提升；加大學(xué)生實(shí)踐能力的培訓(xùn)投入，提升職業(yè)教育效果，使學(xué)生能夠勝任企業(yè)的工作。

［關(guān)鍵詞］職業(yè)教育引導(dǎo)主動(dòng)互聽(tīng)課市場(chǎng)需求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校職業(yè)教育效果越來(lái)越頻繁地引起大家的注意。如何使接受過(guò)職業(yè)教育的學(xué)生熟練完成擔(dān)任的工作，成為企業(yè)的棟梁?關(guān)鍵在于學(xué)校所學(xué)。如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?建立和諧的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，提升職業(yè)教育效果，這有賴于師生共同來(lái)打造。一方面通過(guò)師生間交流來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同；另一方面通過(guò)互聽(tīng)課提升教學(xué)質(zhì)量和強(qiáng)化教學(xué)管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)；同時(shí)，根據(jù)市場(chǎng)需求，提早變化，加大學(xué)生實(shí)踐能力的培訓(xùn)投入。

對(duì)職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，專職教師基本上都兼任班主任。陶行知說(shuō)，“教育無(wú)他，愛(ài)和榜樣而已。”用愛(ài)去感化學(xué)生，這是進(jìn)行教育的必要條件。愛(ài)學(xué)生要博大地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生更要理智地愛(ài)。嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)；對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做他們的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，愿意與教師溝通，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。作為教師兼班主任，可以利用課后的時(shí)間和同學(xué)進(jìn)行交流，到學(xué)生的宿舍去看一看，留意一下他們的業(yè)余時(shí)間是怎么安排的，就一些學(xué)生不清楚、想了解的問(wèn)題聊一聊，給予解答或全力以赴、盡快解決他們生活中的實(shí)際問(wèn)題。

同時(shí)，重視每一次班會(huì)課。通過(guò)班會(huì)課引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)班會(huì)課，班主任言傳身教，與學(xué)生之間及時(shí)溝通交流，建立師生之間平等、和諧的新型關(guān)系，既要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，又要盡量發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師、合作伙伴，使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，意識(shí)到自己將來(lái)也是社會(huì)建設(shè)緊缺的技能型人才，是國(guó)家的棟梁之才。逐步建立和培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感，形成積極向上的集體氛圍。

加大學(xué)生實(shí)踐能力的培訓(xùn)投入也十分重要。市場(chǎng)環(huán)境千變?nèi)f化，企業(yè)需求的員工素質(zhì)越來(lái)越高，需要招聘的員工不經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就能立馬勝任工作，這樣的技能型人才是緊缺的。如何提升畢業(yè)生的素質(zhì)，滿足基礎(chǔ)技能型人才需求緊缺問(wèn)題是值得我們關(guān)注的。因此，加大學(xué)生實(shí)踐能力的培訓(xùn)投入，提升職業(yè)教育效果，以此作為教育的重心同時(shí)要放在實(shí)戰(zhàn)的重要位置。讓學(xué)生提早進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)域，重視“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校企結(jié)合，讓學(xué)生提早進(jìn)人市場(chǎng)學(xué)習(xí)，在職業(yè)道德教育中注入企業(yè)文化教育。

另外，教師間互聽(tīng)課在學(xué)校校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著關(guān)鍵作用。聽(tīng)課活動(dòng)在許多學(xué)校一直是堅(jiān)持不懈地執(zhí)行，因?yàn)樗翘嵘虒W(xué)質(zhì)量的重要手段之一；同時(shí)也是強(qiáng)化教學(xué)管理的有效措施。安徽汽車工業(yè)技師學(xué)院的教師資源很有特色，大部分人都畢業(yè)于國(guó)家重點(diǎn)非師范院校，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門的教育培訓(xùn)；部分師范教師教育經(jīng)驗(yàn)需要改善；為了提升師資力量，聽(tīng)課活動(dòng)在學(xué)校得到特別重視。聽(tīng)課意見(jiàn)在每周教研組會(huì)議討論后反饋給授課教師；也可聽(tīng)課后立馬一對(duì)一反饋給授課教師。這一方式在“傳幫帶”中對(duì)年輕教師產(chǎn)生的促進(jìn)效果尤為明顯，師徒通過(guò)共同聽(tīng)課交流、學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升教學(xué)質(zhì)量。它的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.互聽(tīng)課有利于進(jìn)行監(jiān)督檢查。不管是教學(xué)的管理者，還是教學(xué)的實(shí)踐者，聽(tīng)課目的各有不同，但對(duì)授課者都有一定的監(jiān)督檢查作用。每月隨機(jī)不定期聽(tīng)課活動(dòng)形式的存在，促使教師按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教法，謹(jǐn)慎教學(xué)，準(zhǔn)備充分；在課堂上采取各種相關(guān)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)；同時(shí)避免了穿插與教學(xué)活動(dòng)無(wú)關(guān)的話題，嚴(yán)格課時(shí)安排；而且由于聽(tīng)課教師的存在，督促學(xué)生集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講；同時(shí)，因?yàn)槁?tīng)課教師的存在，班級(jí)課堂紀(jì)律明顯會(huì)好一些，更便于任課教師全身心地投入教學(xué)，從而提升自身綜合素質(zhì)。

2.互聽(tīng)課有利于進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)。課堂教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，聽(tīng)課是獲取教學(xué)信息的重要途徑。通過(guò)聽(tīng)課了解各方面信息，第一，聽(tīng)課可以了解教師隊(duì)伍建設(shè)情況、教師的品德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、身心素質(zhì)及教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)等。例如，教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作情況，課程內(nèi)容的熟練程度，教學(xué)方法的靈活運(yùn)用程度，板書是否布局合理、重點(diǎn)突出、課堂突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力等。第二，通過(guò)聽(tīng)課可以了解學(xué)生情況。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、知識(shí)的接受情況及需要改進(jìn)的方面：第三，通過(guò)聽(tīng)課可以了解校風(fēng)校紀(jì)，班風(fēng)班紀(jì)，學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)可程度，班主任的工作效果，師生之間關(guān)系的融洽程度等。了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)后可以與授課教師交流，指導(dǎo)教師提高教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)管理的作用；與班主任、相關(guān)部門交換意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生管理者提升班級(jí)管理水平，改進(jìn)學(xué)生的身心環(huán)境。

3.互聽(tīng)課有利于學(xué)生自信心的提升。相對(duì)高校學(xué)生而言，技校學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)不牢，學(xué)習(xí)動(dòng)力欠缺。經(jīng)常性的聽(tīng)課體現(xiàn)了學(xué)校各級(jí)、各部門對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重視，對(duì)學(xué)生的關(guān)心，尤其是專職教師和班主任的聽(tīng)課，督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步。學(xué)業(yè)的進(jìn)步會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)自信心的建立，在其它方面也會(huì)越做越好，使他們成為社會(huì)的有用之才。

4.互聽(tīng)課有利于教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升的作用。通過(guò)互聽(tīng)課搭建溝通的橋梁，可以促進(jìn)教師間共同鉆研教材，精心構(gòu)思，備課本，備學(xué)生，考慮學(xué)生的接受能力，設(shè)計(jì)教案，課后及時(shí)評(píng)課，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有機(jī)會(huì)更好地溝通，以老帶新，使教師參與和總結(jié)自己的教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教師整體教學(xué)水平的提升。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)聽(tīng)課的重視也是對(duì)教學(xué)的重視、對(duì)教師的重視，進(jìn)而能夠鞭策教師，在校園里營(yíng)造出從上到下良好的學(xué)習(xí)氛圍。

面對(duì)新形勢(shì)。建立健全適合我國(guó)國(guó)情完整的職業(yè)教育體系任重道遠(yuǎn)。勇于探索，大膽創(chuàng)新，才會(huì)取得良好效果。