王 翌

當(dāng)今社會(huì),英語的重要性不言而喻,而英語教育必須從小抓起。新課標(biāo)要求小學(xué)英語要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。在我看來,興趣的確是最好的老師。一個(gè)成功的英語教師不僅應(yīng)向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能,還應(yīng)重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣,使他們樂于學(xué)習(xí)英語,敢于說英語、寫英語。通過我自己的教學(xué)實(shí)踐和閱讀大量教育著作,對(duì)于如何培養(yǎng)和保持小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、明確英語學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)興趣的同時(shí)不忘實(shí)際能力的提高。

小學(xué)生年齡小,對(duì)于英語學(xué)習(xí)的意義不甚明了,需要教師明確說明學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性,使他們從思想上引起足夠重視,激發(fā)英語學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

培養(yǎng)興趣的同時(shí)不能忽視英語基本能力的培養(yǎng)這一終極目標(biāo)。持久的興趣是建立在英語“聽、說、讀、寫、譯”五種能力的基礎(chǔ)上的,只有具備了一定的能力才有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的信心和恒心。任何一種能力的薄弱,都會(huì)使興趣難以培養(yǎng)和保持。只有堅(jiān)持五種能力的不斷學(xué)習(xí)和挺高,真正做到聽說先行,讀寫譯跟上,才能更好的收到實(shí)效。

二、營(yíng)造開放寬松的英語課堂氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、積極思考。

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、善于模仿、生性好動(dòng)、無所顧忌、敢想敢說,有意注意的持續(xù)時(shí)間較短。教師上課時(shí)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,并配以適當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩?shì)來組織課堂教學(xué),給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放寬松的課堂環(huán)境,使學(xué)生們能輕松愉快的學(xué)習(xí),敢于發(fā)言、積極思考。

營(yíng)造課堂氣氛,要特別注意利用開始上課的幾分鐘?？赏ㄟ^唱英語歌曲、開展如“Let me guess”或“Follow me”等有趣的知識(shí)型游戲來活躍氣氛,還可適當(dāng)走出課堂(在校園其它場(chǎng)所或在教室營(yíng)造模擬校外場(chǎng)景),增強(qiáng)英語課堂的趣味性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出英語、積極思考問題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、積極思考,還要特別注意發(fā)揮“激勵(lì)措施”的作用,適時(shí)表揚(yáng),給于精神乃至物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì),如:作業(yè)寫得好、問題答得對(duì)就在作業(yè)本上或黑板上畫個(gè)五角星以茲鼓勵(lì),這對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍是很有幫助的。

三、充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師在授課前要充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在處理學(xué)習(xí)材料時(shí),一般應(yīng)由易到難,逐步深入,使他們一直有興趣認(rèn)真學(xué)習(xí)下去。同時(shí),通過增加各教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性,豐富教學(xué)手段有助于使學(xué)生的興趣長(zhǎng)時(shí)間保持。主要方法是:在講授教材的語言材料前,想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的模擬情景,更好的吸引學(xué)生的注意力,讓他們覺得有學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需要,此時(shí),可運(yùn)用一些實(shí)物、圖片、音頻、視頻資料、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有趣味,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如:在教“Do you like banana?”這一內(nèi)容時(shí),就可用香蕉、蘋果等實(shí)物或圖片進(jìn)行輔助教學(xué),非常直觀。在教“Ask the way”這一內(nèi)容時(shí),不要局限于課文中提供的場(chǎng)景,可聯(lián)系本校、本地區(qū)的具體地理情況設(shè)計(jì)新場(chǎng)景。

四、改變傳統(tǒng)教育觀念,建立和諧互動(dòng)的新型師生關(guān)系。

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中,教師是絕對(duì)的權(quán)威,在師生關(guān)系中處于絕對(duì)的主導(dǎo)低位,教師給學(xué)生的感覺往往是高高在上、居高臨下。這種權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的想象力和創(chuàng)造力。因此,我們必須建立一種新型的師生關(guān)系,一種和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系。

教師不應(yīng)總以教育者自居,而應(yīng)盡可能像一位大哥哥、大姐姐一樣平等對(duì)待學(xué)生,不以訓(xùn)斥、懲罰、向家長(zhǎng)告狀等強(qiáng)制手段來強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志,避免強(qiáng)制性的教育傷害學(xué)生的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該“愛”自己的學(xué)生,對(duì)學(xué)生傾注自己的關(guān)愛,盡力幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困難,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,這將是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)強(qiáng)勁動(dòng)力。教學(xué)過程是一種師生交互作用的過程,師生互動(dòng)的性質(zhì)和質(zhì)量,在一定程度上對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果起著決定性的影響,既可產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用,也可產(chǎn)生消極的阻礙作用。例如:“教師教學(xué)有熱情、有方法→學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)提高→教師更受鼓舞、教學(xué)更精益求精→學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步提高。”這就是產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用的良好的師生之間的互動(dòng)關(guān)系。

五、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。

組織各種難易適度的課外活動(dòng),有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過活動(dòng)可以使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,在實(shí)踐中全面提升英語的聽說讀寫譯能力,還可使學(xué)生真切感受自己的學(xué)習(xí)效果,便于自行查漏補(bǔ)缺,同時(shí),還可在活動(dòng)中獲得不同程度的成就感,增強(qiáng)其自信心,增添學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣。

教師可以制作英語學(xué)習(xí)園地或辦英語壁報(bào),解決學(xué)習(xí)中的疑難問題、辨析詞語用法,刊登一些英語小詩歌、謎語、典故、學(xué)生日記等;可以成立英語課外活動(dòng)小組,開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會(huì)話等小組活動(dòng);組織一些英語競(jìng)賽和講座,如:英文書寫競(jìng)賽、朗誦比賽、單詞聽寫競(jìng)賽、英美國(guó)家風(fēng)情講座等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助,互相感染,提高學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而共同提高英語水平。

總之,小學(xué)生的英語學(xué)習(xí),應(yīng)以興趣為先。學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣直接影響英語學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。因此,英語教師一方面應(yīng)向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面還應(yīng)重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,有效提高學(xué)生的英語水平。

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