張雪松 鞠志萍 李偉哲 周文平

[摘要] 隨著我國(guó)核電事業(yè)的快速發(fā)展,社會(huì)對(duì)應(yīng)用型核工程與核技術(shù)專業(yè)人才提出需求。因此,根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)核工程與核技術(shù)專業(yè)人才需求的變化,結(jié)合我院的具體特點(diǎn),探索建立應(yīng)用型核工程與核技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式,以求培養(yǎng)的核工程與核技術(shù)專業(yè)學(xué)生符合社會(huì)發(fā)展的需要。

[關(guān)鍵詞] 核工程與核技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

[Abstract]As the rapid development of nuclear power industry in China, the lack of person who major in nuclear technology and engineering is growing. According to the change in the demand of nuclear technician and engineer with economic development and the feature of our university, it needed to establish the training model of practical staff in nuclear power industry. Then our training in nuclear technician and engineer would be in accord with the demand of social development.

[Key words]nuclear engineering and technology,Talent with professional abilities and skills , Training mode

保障能源安全,是維護(hù)經(jīng)濟(jì)安全和國(guó)家安全、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)的必然要求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,能源需求還會(huì)持續(xù)較快地增加,對(duì)能源供給形成很大壓力,我國(guó)煤炭清潔利用水平低,煤炭燃燒產(chǎn)生的污染多。這種狀況持續(xù)下去,將會(huì)給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)更大壓力。能源結(jié)構(gòu)調(diào)整勢(shì)在必行。從國(guó)家電力發(fā)展政策來(lái)看,大力發(fā)展核電、滿足電力需求、優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)、保障能源安全,已成為政府和社會(huì)各界的共識(shí)。我國(guó)發(fā)展核電的政策由過去的「適度發(fā)展核電」時(shí)期,開始進(jìn)入「加快推進(jìn)核電發(fā)展」時(shí)期。隨著核電事業(yè)的迅速發(fā)展,核電人才的缺乏已日益突顯,當(dāng)務(wù)之急是核電人才的培養(yǎng)。為滿足核電人才的需求,許多院校都增設(shè)了核工程與核技術(shù)專業(yè)。

我院于2007年成立核工程與核技術(shù)專業(yè)并開始招生。在這激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,若要新專業(yè)能夠很好的生存和發(fā)展,就必須對(duì)培養(yǎng)模式進(jìn)行深入的探討,找準(zhǔn)定位,構(gòu)建適合我院核工程與核技術(shù)專業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)的培養(yǎng)模式。

一、核工程與核技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是時(shí)代發(fā)展的需要

由于核工程與核技術(shù)專業(yè)的特殊性,專業(yè)的發(fā)展受到諸多因素的限制。長(zhǎng)期以來(lái),核工程與核技術(shù)專業(yè)的教育基本上屬于精英教育。主要由清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)等名牌大學(xué)培養(yǎng)教學(xué)和研究人員。如今,它們?nèi)约缲?fù)著培養(yǎng)教學(xué)和研究型的高、精、尖人才的重任。一直以來(lái),在我國(guó),應(yīng)用型核工程與核技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)幾乎是空白。近幾年,隨著我國(guó)核電事業(yè)的迅速發(fā)展,社會(huì)上除了需要教學(xué)和研究型人才外,還需要一大批應(yīng)用型核工程與核技術(shù)專業(yè)人才。核工程與核技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)已經(jīng)受到各方面的重視,構(gòu)建核工程與核技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,是保證培養(yǎng)合格的核工程與核技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵問題之一。

二、對(duì)核工程與核技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的思考

人才培養(yǎng)模式是為實(shí)現(xiàn)特定的培養(yǎng)目標(biāo),在人才培養(yǎng)過程中實(shí)施的教學(xué)組織和教學(xué)活動(dòng)程序。

培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)模式的根本,它是依據(jù)不同類型、不同層次的高等教育所承擔(dān)的任務(wù)和要求而確定的。

結(jié)合我院核工程與核技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),我們制訂了核工程與核技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方案。要實(shí)現(xiàn)核工程與核技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),須抓好以下幾個(gè)方面的工作。

(一)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

1、完善課程建設(shè):隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和對(duì)人才的需求,及時(shí)進(jìn)行課程的調(diào)整。根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的變化和學(xué)術(shù)前沿發(fā)展動(dòng)態(tài),不斷更新和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,將最新的理論知識(shí)傳授給學(xué)生。

2、完善教材建設(shè):教材是課程內(nèi)容的知識(shí)載體,是教學(xué)活動(dòng)的基本工具。對(duì)教材的選用,以應(yīng)用為主。既要選用優(yōu)秀教材,也要根據(jù)實(shí)際情況制訂編寫教材的計(jì)劃,這也有利于提高教師的教學(xué)水平。

3、建立實(shí)訓(xùn)課程和教材建設(shè)的合作機(jī)制:在校企合作過程中,邀請(qǐng)企業(yè)管理者積極參與課程開發(fā)和教學(xué)計(jì)劃的制定工作,尤其突出實(shí)踐教學(xué),重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力,學(xué)用緊密結(jié)合。

(二)改進(jìn)教學(xué)方法和手段

1、改變單一課堂講授的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中,教師可以根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)中的一些設(shè)備和系統(tǒng)運(yùn)行狀況,提出要解決的問題,交給學(xué)生進(jìn)行分析、討論、研究,指導(dǎo)學(xué)生提出解決方案。這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題和解決問題的能力。

2、開展啟發(fā)式、研究式學(xué)習(xí)

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用,產(chǎn)生師生互動(dòng)的教學(xué)效果,教師在教學(xué)過程中注重運(yùn)用啟發(fā)式和研究式教學(xué)方法。啟發(fā)式有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,開發(fā)其分析思維能力;研究式教學(xué),是充分利用已有的知識(shí)去分析、鉆研、探究,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力大有好處。

畢業(yè)前進(jìn)一步強(qiáng)化提高分析研究、解決實(shí)際問題的能力。在畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中,結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐給學(xué)生提出相關(guān)課題,如實(shí)習(xí)企業(yè)在管理、技術(shù)、設(shè)備等方面還存在哪些問題和不足,提出解決方案。這些課題非常實(shí)際,既啟發(fā)學(xué)生全面思考,又要有具體成果。完成過程中要收集資料、做大量的調(diào)查分析,師生間、校企間可進(jìn)行充分研究討論,確定最佳方案并予以實(shí)施,完成走上工作崗位前的重要一課。

3、改革考試方法

我們對(duì)考試環(huán)節(jié)十分重視,積極改進(jìn)考試形式。比如,采用完全開卷、半開半閉等考試方法,側(cè)重知識(shí)的運(yùn)用和能力的考核,增加試題的覆蓋面,有利于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用。

4、充分利用多媒體教學(xué)

掌握最新知識(shí), 緊跟最前沿科技發(fā)展, 已成為現(xiàn)代教育必須首要考慮的問題。因此,研究如何利用多媒體與計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué), 實(shí)現(xiàn)最新知識(shí)的快速傳播, 即有利于教師知識(shí)的更新與拓寬, 又有利于學(xué)生聰明才智的開發(fā)與能力的培養(yǎng)。

1)可以利用多媒體課件構(gòu)建真實(shí)情境,形象生動(dòng)地反映客觀事物, 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)學(xué)生的思維,有助于學(xué)生更好的掌握專業(yè)技能和智力發(fā)展。

2)多媒體教學(xué)可以拓寬學(xué)生的思維視野,引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想,有利于教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。開發(fā)創(chuàng)造潛力。

3)多媒體教學(xué)能夠增大信息容量,利用多媒體技術(shù)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境,可以將教材中難以用語(yǔ)言來(lái)清晰表達(dá)的抽象的概念或理論內(nèi)容以多媒體課件的形式,生動(dòng)形象地展示給學(xué)生,這種生動(dòng)、直觀的教學(xué)方式,能吸引學(xué)生的注意力,降低了理解問題的難度,可以起到優(yōu)化教學(xué)、加快教學(xué)節(jié)奏、提高教學(xué)效率、激發(fā)創(chuàng)新等輔助作用。

(三)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力

實(shí)踐教學(xué)是掌握專業(yè)技能和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是掌握與運(yùn)用知識(shí)的紐帶,也是完成培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才的必要途徑。我們?cè)跇?gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系時(shí),遵循教育規(guī)律,圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),以應(yīng)用為目的,注重能力培養(yǎng),突出多種課程的綜合、交叉與滲透,體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性、前瞻性、開放性與實(shí)用性。在實(shí)踐教學(xué)過程中依據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)特點(diǎn),從低年級(jí)到高年級(jí)形成一個(gè)前后銜接,循序漸進(jìn)、由單一到綜合,貫穿四年培養(yǎng)全過程的縱向體系。全面培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)以致用”的能力及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要抓好下面幾個(gè)方面:

1、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

我們現(xiàn)已建有核反應(yīng)堆模型實(shí)驗(yàn)室,核電站仿真實(shí)驗(yàn)室正在建設(shè)過程中,另外還將建立核輻射測(cè)量防護(hù)實(shí)驗(yàn)室和兩相流實(shí)驗(yàn)室。

2、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1)建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

我們?cè)趯W(xué)校已有的校內(nèi)熱動(dòng)實(shí)習(xí)場(chǎng)的基礎(chǔ)上,配以核反應(yīng)堆模型實(shí)驗(yàn)室、核電仿真實(shí)驗(yàn)室等,共同組建一個(gè)能讓學(xué)生掌握核電站設(shè)備結(jié)構(gòu)、安裝、檢修、調(diào)試、運(yùn)行和事故處理知識(shí)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

2)校企合作,建立校外實(shí)訓(xùn)基地

校企合作,聯(lián)合建立校外實(shí)訓(xùn)基地,為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)創(chuàng)造得天獨(dú)厚的條件。同時(shí)核工程與核技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),可以到核電站結(jié)合工廠實(shí)際情況選擇課題,校企雙方共同指導(dǎo),并在工廠完成設(shè)計(jì)任務(wù)。建立培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的校企合作創(chuàng)新模式。

3、積極鼓勵(lì)和大力支持學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

1)社會(huì)實(shí)踐:給學(xué)生相當(dāng)?shù)目臻g和自由度,選擇適合自己的實(shí)踐機(jī)會(huì),定制和設(shè)計(jì)實(shí)踐計(jì)劃,從實(shí)踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)能力和素質(zhì)。

2)國(guó)內(nèi)大賽:鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)內(nèi)大學(xué)生數(shù)學(xué)模型競(jìng)賽等,使學(xué)生在心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面得到系統(tǒng)、嚴(yán)格的訓(xùn)練。參與學(xué)生可獲得學(xué)分。

3)學(xué)術(shù)會(huì)議:參與權(quán)威學(xué)術(shù)會(huì)議等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的方法、撰寫學(xué)術(shù)論文等方面進(jìn)行詳盡的指導(dǎo)和鍛煉。

4)個(gè)性化的培養(yǎng)模式:依托學(xué)分制,設(shè)立多種選修課,讓學(xué)生自主選擇課程學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。全面培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)。

4、重視學(xué)生科研能力的培養(yǎng),吸收學(xué)生參與科研課題,從思想和方法上培養(yǎng)學(xué)生的科研和創(chuàng)新意識(shí)。鼓勵(lì)教師將課題與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合,師生共同研究,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(四)注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

由于核電站工作環(huán)境的特殊性,對(duì)工作人員的綜合素質(zhì)要求較高。我們必須在注重書本知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和人文素質(zhì)的提高。因此,我們從教育理念、培養(yǎng)模式到教學(xué)計(jì)劃都在遵循“因材施教、以人為本”的教育方針,讓他們從培養(yǎng)能力中主動(dòng)地學(xué)習(xí)更多的東西。使他們不僅具有分析能力、實(shí)踐能力、商務(wù)與管理能力,同時(shí)還具有獲取信息的能力、終身學(xué)習(xí)的能力、較強(qiáng)的心理承受能力及良好的人際溝通能力。

三、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),圍繞著我院辦學(xué)理念和辦學(xué)指導(dǎo)思想,我們對(duì)核工程與核技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討,我們提出了“強(qiáng)化理論、提高技能、注重素質(zhì)、全面培養(yǎng)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,樹立工程科學(xué)教育與工程訓(xùn)練并重的工程教育思想,從能力結(jié)構(gòu)出發(fā),落實(shí)從工程意識(shí)到系統(tǒng)的工程實(shí)踐能力的全過程培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ),拓寬專業(yè)面和專業(yè)口徑,突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。并據(jù)此構(gòu)建了由理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系及課外培養(yǎng)體系所組成的理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)體系建設(shè)方案。核心是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析解決問題能力,訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作作風(fēng),同時(shí)要重視學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。探索培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)需要的核工程與核技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

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作者簡(jiǎn)介:

張雪松:(1964-),男,副教授,現(xiàn)任教于沈陽(yáng)工程學(xué)院。

鞠志萍、李偉哲、周文平:現(xiàn)任教于沈陽(yáng)工程學(xué)院。