劉冬嫻 賀江南

[摘要] 刑事化驗課程教學以將學生培養(yǎng)成為“懂理論、會操作、會分析、能鑒定、能辦案、能發(fā)展”的適應公安第一線需要的高素質的應用型人才為目標,進行了改革與實踐。建立了“教學、科研、辦案一體化”的刑事化驗課程教學模式,該課程教學模式突出了理論與實踐相結合、課內教學與課外教學相結合、校內教學與校外教學相結合、教研與科研相結合的特點,突出了公安教育特色。

[關鍵詞] 刑事化驗教學改革實踐

刑事化驗是刑事科學技術領域中的重要組成部分,也是公安院校刑事技術專業(yè)的主干課程。它是依據刑事訴訟法的規(guī)定,運用自然科學與社會科學的相關原理與方法,發(fā)現、記錄、提取、識別和鑒定與犯罪活動有關的各類物證,以揭露、證實犯罪及其行為的一門綜合性應用技術。為了使本課程教學貼近實際、貼近實踐、貼近實戰(zhàn),課程教學組以培養(yǎng)學生成為“懂理論、會操作、會分析、能鑒定、能辦案、能發(fā)展”的適應公安第一線需要的高素質的現代刑事科學技術應用型人才為目標, 就刑事化驗課程教學內容、教學方法與手段、評價體系等方面進行改革與實踐。 建立了“教學、科研、辦案一體化”的刑事化驗課程教學模式,該課程教學模式突出了理論與實踐相結合、課內教學與課外教學相結合、校內教學與校外教學相結合、教研與科研相結合的特點,突出了公安教育特色。

一、優(yōu)化教學內容

為了使本課程教學貼近實際、貼近實踐、貼近實戰(zhàn),本課程教學內容從三個方面進行優(yōu)化設計:一是針對當前公安實際中搶劫、爆炸、交通肇事等案件中油漆、橡膠、纖維、塑料等微量物證的檢驗,設計了常見案件現場微量物證的發(fā)現、采取、包裝、送檢方法及檢驗方法;二是針對當前公安實際中投毒案件中毒物的檢驗,設計了常見中毒案件現場毒物物證的發(fā)現、采取、包裝、送檢方法及檢驗方法;三是針對當前公安實際中日益嚴竣的吸、販毒案件中毒品的檢驗,設計了吸、販毒案現場毒品及相關物證的發(fā)現、采取、包裝、送檢方法及毒品物證的檢驗方法。

二、改革教學方法

(一)改革實驗教學方法

為充分培養(yǎng)學生動手能力,對現有的刑事化驗實驗教學大綱及實驗項目表進行了修訂,編寫與之相適應的實驗指導書,使實驗項目的設置符合新形勢下公安實際的要求,取消了驗證性實驗項目,增加綜合性、設計性及創(chuàng)新型實驗項目[1]。如:針對當前交通肇事逃逸案頻發(fā)的實際情況,增設了紅外光譜法定性分析涂料等實驗項目。與此同時,開設綜合訓練教學,給學生提供真實案件的模擬現場,讓學生從接到報案開始,自行成立專案組,組織人員進行現場勘查、現場訪問,提取現場相關物證,召開現場分析會,分析案情,確定送檢物證的范圍及目的,對提取的物證進行送檢,根據案情對送檢物證制訂檢驗方案并對物證進行檢驗,檢驗之后出具鑒定書,根據鑒定結論排查犯罪嫌疑人等等,訓練完成后學生要進行自我總結。通過訓練,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

(二)實施“三助”創(chuàng)新工程

逐步實施教學助教、科研助手、實驗助理“三助”創(chuàng)新工程[2]。在教學中,學生協助老師組織開展刑事化驗知識競賽、組織開展案例討論、組織開展外出參觀學習等第二課堂活動。在科研方面,學生為老師科研充當助手,查閱文獻、準備實驗器材、對實驗數據進行統計分析等。在實驗教學中,學生協助實驗老師配備實驗試劑、準備、發(fā)放實驗器材、維護儀器設備等?！叭眲?chuàng)新工程的實施,不僅為老師分擔了部份工作,更重要的是給學生提供了實踐的平臺,使學生在老師的帶領下,捷足先登, 進入創(chuàng)新實踐領域。

(三)指導學生開展研究性學習和創(chuàng)新性實驗

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,提高學生的綜合素質是現代教育中不可或缺的重要組成部分,也是高等教育教學改革的發(fā)展趨勢和必然要求[3]。開設創(chuàng)新實驗的目的是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的想象能力、思維能力、理論聯系實際能力、分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學生從以模仿為主的演繹學習法,過渡到從事實出發(fā)探究結論的歸納學習方法[4]。開展研究性學習和創(chuàng)新性實驗,使學生在教師的指導下,查閱文獻,調試儀器設備、配制藥品、進行實驗研究,如在老師的指導下,學生開展完成了湖南省大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗項目《新型毒品2C-B氣相色譜分析方法研究》的研究工作。

三、更新教學手段

(一)更新課內教學手段

將理論教學內容制作成圖文并茂的多媒體教學課件、將儀器內部結構、儀器操作方法及實驗教學內容制作成教學片進行教學。

(二)更新課外教學手段

以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐動手能力為宗旨,以實驗、實踐基地為依托,以教師科研為先導,以“三助”創(chuàng)新工程及創(chuàng)新型實驗為突破口,以參與實際辦案為落著點,形成滾動式、階梯式的教學模式。

四、完善課程評價體系

課程考試是檢驗學生知識掌握程度的一種有效手段,采用合理、有效的考核方法,有利于學生掌握更多的知識?！缎淌禄灐氛n程組對《刑事化驗》課程考試進行了改革,制定了考試改革方案并予實施。課程總評成績=平時成績×20%+實踐操作考試成績×30%+筆試考試成績×50%,總評成績低于60分者為不及格,實踐操作考試、筆試成績低于55分者總評成績?yōu)椴患案?。該課程考試改革改變了以往課程評價主要注重期未考試的模式,采用平時成績、實踐操作考試成績及期末筆試考試成績綜合評價的模式,客觀地評價了學生的學習效果,調動了學生的學習積極性,培養(yǎng)了學生實踐動手能力。

五、創(chuàng)建“教學、科研、辦案一體化”的刑事化驗課程教學模式

創(chuàng)建的 “教學、科研、辦案” 一體化的刑事化驗課程教學模式,收到了教學與科研及公安機關實踐相結合的較好的效果。在“教學、科研、辦案一體化”平臺支撐下,采取指導老師全程跟蹤負責制,即指導老師負責對他們指導的學生的學習、實踐、科研、辦案、畢業(yè)設計(論文)實行全方位監(jiān)督、指導。具體實施分為三個步驟:第一,在教學方面,建立實踐性、關聯性強的綜合課程考核方案。學生們在理論學習的基礎上,加強動手能力的培養(yǎng),教師提供給學生物證委托鑒定登記表及待檢驗的微量物證、毒物或毒品物證,由學生自行設計物證鑒定方案,并根據檢驗結果出具鑒定書。與此同時,指導學生開展研究性學習和創(chuàng)新性實驗項目,使學生在教師的指導下,查閱文獻,調試儀器設備、配制藥品、進行實驗研究。第二,在科研方面,根據指導老師的研究方向和所選擇的科研課題,指導老師可指導學生參與自己承擔的科研項目,如先后有30多名學生在老師的指導下參加了公安部科研課題《丁丙諾啡檢驗方法的研究》的研究工作,并完成畢業(yè)論文30余篇。第三,在辦案方面,學生在指導教師的帶領下參與辦案,參與制定分析鑒定方案,參與整個案件檢驗全過程,檢驗完成后要求學生獨立寫出鑒定書,由指導老師進行點評、指導?！敖虒W、科研、辦案一體化”全過程的教學,使學生既鞏固了專業(yè)知識,又提高了實踐技能,提高了他們分析問題、解決問題的能力,使綜合素質得到了全面提升,真正實現了上崗“零距離”。該課程教學模式突出了理論與實踐相結合、課內教學與課外教學相結合、校內教學與校外教學相結合、教研與科研相結合的特點,突出了公安教育特色。

參考文獻:

[1] 謝海軍.公安院校實驗室建設問題初探[J].實驗室研究與探索,2004(1):76-78.

[2] 張恩棟,王冰,鄒偉等.基于創(chuàng)新教育的環(huán)境監(jiān)測課程教學改革探索[J].高等理科教育,2007(4):125-128.

[3] 楊天怡,胡新平,嚴薇. 創(chuàng)新教育與實踐教學創(chuàng)新[J]. 中國高等教育,2005(23): 28-30.

[4] 周廣運,景立新,孫麗.以創(chuàng)新實驗為媒介 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].遼寧工學院學報,2007(4):109-111.

作者簡介:

劉冬嫻:(1963—),女,湖南寧鄉(xiāng)人,湖南警察學院教授,主要從事理化檢驗教學與科研。

課題項目:

湖南公安高等?？茖？茖W校教改項目湘公專教[2008]16號。