[摘要] 日趨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),對(duì)高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。狠抓就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)形式和工作機(jī)制三方面的工作,是當(dāng)前高職院校搞好就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞] 高職就業(yè)指導(dǎo) 內(nèi)容形式機(jī)制

近幾年,隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的跳躍式增長,下崗人員、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的增多,以及金融危機(jī)的影響,人力資源市場(chǎng)的供求矛盾異常突出,就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻,競(jìng)爭(zhēng)也異常激烈。就業(yè)是學(xué)生由校園人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵,也是學(xué)校賴以生存的土壤,故如何將就業(yè)指導(dǎo)工作做好做細(xì)做精,使學(xué)生順利就業(yè)成為各高職院校不懈的追求。結(jié)合數(shù)年來工作經(jīng)歷,我認(rèn)為應(yīng)以就業(yè)為出發(fā)點(diǎn),著力抓好就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容、形式、工作機(jī)制三方面的工作,形成三位一體的就業(yè)指導(dǎo)模式。

(一)構(gòu)建全方位的立體式的動(dòng)態(tài)的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容體系

1、以職業(yè)規(guī)劃教育為核心,實(shí)現(xiàn)全程化就業(yè)指導(dǎo)

所謂全程化是指就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿在學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)過程中。要根據(jù)學(xué)生在不同階段的職業(yè)認(rèn)知能力和發(fā)展水平的特點(diǎn),針對(duì)不同學(xué)生不同的職業(yè)定位,結(jié)合不同職業(yè)對(duì)人的素質(zhì)要求,分年級(jí)分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),使其在自我認(rèn)知,職業(yè)認(rèn)知基礎(chǔ)上確立職業(yè)目標(biāo),并以此為動(dòng)力不斷豐富知識(shí)提高能力能力強(qiáng)化素質(zhì),為順利就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。具體如下:

一年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。通過各種測(cè)評(píng)工具讓學(xué)生了解個(gè)人的性格、氣質(zhì)、興趣、能力等方面的特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)對(duì)自我認(rèn)知。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的內(nèi)涵、專業(yè)所對(duì)應(yīng)的行業(yè)及職業(yè)從而進(jìn)行職業(yè)定位,并確定職業(yè)目標(biāo)的各發(fā)展階段。

二年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人職業(yè)定位有針對(duì)性的豐富專業(yè)知識(shí)提高技能,提高綜合素質(zhì),從而提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

三年級(jí)主要讓學(xué)生就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、就業(yè)信息,對(duì)其進(jìn)行求職技巧指導(dǎo)及心理疏導(dǎo)工作,幫助學(xué)生順利就業(yè)。

2、以創(chuàng)業(yè)教育為經(jīng),實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)

教育部公布的數(shù)字顯示,2009年我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)610萬,到2011年大學(xué)層次畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)到峰值,約758萬人。再加上席卷全球的金融危機(jī)造成的就業(yè)機(jī)會(huì)減少,因此未來相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)大學(xué)生的就業(yè)壓力不會(huì)減弱。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不失為破解當(dāng)前乃至今后就業(yè)難的有效途徑。但資料顯示:在發(fā)達(dá)國家,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例一般占到20%—30%,而中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1%。因此,當(dāng)前在高職院校強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育很有必要。

具體應(yīng)從以下幾方面入手:

第一 改革課程設(shè)置 ,將創(chuàng)業(yè)課程納入教學(xué)計(jì)劃。

以實(shí)踐類活動(dòng)為主要手段分步驟分階段的向所有學(xué)生傳授有關(guān)創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí),及財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、市場(chǎng)營銷 、工商稅務(wù)等相關(guān)知識(shí)。同時(shí)在課程設(shè)置上注意文理互補(bǔ),加強(qiáng)通才培養(yǎng),為創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

第二 改革教學(xué)模式,在專業(yè)教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育。

通過滲透、結(jié)合、強(qiáng)化的方式,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。改用啟發(fā)式教學(xué),注意課堂教學(xué)的互動(dòng)性,著力提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

第三 開展各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

通過課外活動(dòng)、企業(yè)實(shí)習(xí)、模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng),讓學(xué)生在對(duì)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的親身體驗(yàn)中,使學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)感性認(rèn)識(shí),將理論與實(shí)踐緊密相聯(lián),讓學(xué)生明白社會(huì)所需,真正體會(huì)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。

3、以思想道德教育作緯,提高學(xué)生綜合素質(zhì) ,提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

愛因斯坦說過:“只教給人一種專門知識(shí)、技術(shù)是不夠的,專門知識(shí)和技術(shù)雖然使人成為有用的機(jī)器,但不能給人以一個(gè)和諧的人格。最重要的是要有借著教育得到對(duì)事物及人生價(jià)值的了解和感覺,人必須對(duì)從屬于道德性質(zhì)的美和善有親切的感覺,對(duì)于人類的各種動(dòng)機(jī)、各種期望各種痛苦有了解,才能和別的人和社會(huì)有合適的關(guān)系?！痹诩訌?qiáng)技能訓(xùn)練的同時(shí)還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,主要分為兩個(gè)層面。

一是職業(yè)觀教育。在西方思潮的影響下,一些學(xué)生受個(gè)人主義、拜金主義、享受主義等的影響,致使其人生觀價(jià)值觀錯(cuò)位。我們要加強(qiáng)馬克思主義世界觀教育,加強(qiáng)愛國主義集體主義教育,教會(huì)學(xué)生如何處理國家利益和個(gè)人利益的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)價(jià)值觀。尊重不同的工作和崗位,擺脫對(duì)地域、崗位的偏見,積極響應(yīng)國家號(hào)召到西部到農(nóng)村到基層去鍛煉自己。

二是職業(yè)道德教育。各行各業(yè)、各種工作崗位對(duì)所需人才的要求不同,但是敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、責(zé)任感強(qiáng)、以大局為重等品質(zhì)則是所有職位必需的。此外,紀(jì)律意識(shí)、安全意識(shí)也是不可或缺的。學(xué)校要將這種教育貫穿到教學(xué)、管理、等各個(gè)環(huán)節(jié)中,使學(xué)生提高個(gè)人道德修養(yǎng),并轉(zhuǎn)化為行動(dòng),那么他們?cè)谇舐毟?jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的概率會(huì)更高,也能更快地適應(yīng)工作崗位。

需要特別強(qiáng)調(diào)的是:在思想教育的過程中突出誠信教育很有必要。近幾年畢業(yè)生在求職和簽約過程的一些不良行為已經(jīng)影響了用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的整體印象。個(gè)人推薦信中的虛假材料、面試中的不實(shí)描述、簽約過程中的盲目簽約和隨意毀約行為,不僅損壞了個(gè)人的形象和信譽(yù),也為該校其他學(xué)生的求職造成了障礙。所以,高職院校要大力開展誠信教育。從領(lǐng)導(dǎo)到教師都要做到誠信待人,讓學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中樹立并不斷強(qiáng)化誠信意識(shí)。這不僅有利于學(xué)生就業(yè),也有利于社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。

4、以心理健康教育、相關(guān)法律教育為輔,實(shí)現(xiàn)學(xué)生順利平安就業(yè)

通過教學(xué)、心理咨詢室、德育工作來幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,樹立自信心。教給學(xué)生如何面對(duì)困難與壓力,加強(qiáng)心理調(diào)適輔導(dǎo),提高學(xué)生的抗挫能力。

現(xiàn)代社會(huì)是法治社會(huì)。強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生熟悉就業(yè)過程中的相關(guān)法律法規(guī),如勞動(dòng)合同法 、國家地方的就業(yè)政策等,不僅可以使學(xué)生依法就業(yè),減少不必要的糾紛和違約現(xiàn)象,還可以使學(xué)生在實(shí)習(xí)或就業(yè)后明了自己的義務(wù),維護(hù)自己的合法權(quán)益。另外,法律知識(shí)還可以使學(xué)生甄別用人單位的優(yōu)劣,避免上當(dāng)受騙。

5、以教育改革為保障,實(shí)現(xiàn)人才與市場(chǎng)的對(duì)接

現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異,不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展各有特色,這就要學(xué)校要及時(shí)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化及市場(chǎng)的人才需求、科技的發(fā)展及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置招生人數(shù),及時(shí)將最新的相關(guān)科技吸納到教學(xué)中,改革教學(xué)方法,加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,拓寬學(xué)生的文化素質(zhì)基石,以此達(dá)到所培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)所需的對(duì)接,使學(xué)生順利就業(yè)。

(二)創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)形式

1、通過多種途徑開展就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工程,貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生活。我們要將就業(yè)指導(dǎo)滲透到教育、教學(xué)、管理和服務(wù)的各項(xiàng)活動(dòng)中,通過文化課和專業(yè)課教學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)課、入學(xué)教育畢業(yè)教育、班主任班級(jí)管理、社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

2、改革就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)模式,增強(qiáng)互動(dòng)性

改變就業(yè)指導(dǎo)課程的以理論講授為主的教學(xué)模式,密切聯(lián)系社會(huì)和學(xué)生思想,采用問題探究式、任務(wù)教學(xué)式、案例教學(xué)式、討論——辯論式等多種教學(xué)模式,吸引學(xué)生積極參與教學(xué),讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自我認(rèn)識(shí)自我教育自我提高自我創(chuàng)新,讓學(xué)生在理論與實(shí)踐的交融中掌握求職就業(yè)的相關(guān)知識(shí)。

3、開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)

人才招聘會(huì)的親身體驗(yàn)、假期的社會(huì)調(diào)查、生涯人物訪談、頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃大賽等實(shí)踐活動(dòng)既可以豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷,又有利于形成正確的就業(yè)價(jià)值觀,提高就業(yè)素質(zhì)。

4、進(jìn)行有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)生情況千差萬別,集中指導(dǎo)不可能照顧到每個(gè)學(xué)生的差異,而一對(duì)一式的職業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)制,使根據(jù)學(xué)生個(gè)人具體情況開展有針對(duì)性的指導(dǎo)成為可能。此外職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢室和心理咨詢室,有助于開展小規(guī)模“小作坊式”指導(dǎo);對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo),也能推動(dòng)學(xué)生就業(yè)工作。如差生 、貧困生、女生等在求職中有著這樣或那樣缺陷的弱勢(shì)群體,學(xué)校要予以特殊關(guān)照。要引導(dǎo)他們樹立自信心,幫助他們有針對(duì)性的提高能力,強(qiáng)化綜合素質(zhì);適當(dāng)加大推薦力度,以確保他們充分就業(yè)。上述幾種指導(dǎo)形式互相交叉、互相作用,對(duì)學(xué)生就業(yè)和成才有重要作用。

(三)建立就業(yè)指導(dǎo)工作的長效機(jī)制

1、完善職業(yè)指導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)建設(shè),開展全員化就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)工作千頭萬緒,它需要一個(gè)組織嚴(yán)密的管理機(jī)構(gòu)。要成立一把手為主的校領(lǐng)導(dǎo)工作小組,以負(fù)責(zé)資金人員工作方向等方面的統(tǒng)籌協(xié)調(diào);下設(shè)校就業(yè)指導(dǎo)中心,負(fù)責(zé)制定學(xué)?？偟木蜆I(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、工作制度、考評(píng)機(jī)制等。院系所要設(shè)立辦公機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)本部門就業(yè)指導(dǎo)工作分解到個(gè)人頭上。這樣在全校形成領(lǐng)導(dǎo)重視,職工參與,分工明確,上下聯(lián)動(dòng),齊抓共管的局面,使學(xué)校就業(yè)工作協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。

2、加快就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè),保障工作質(zhì)量

在美國等發(fā)達(dá)國家,就業(yè)指導(dǎo)工作由既懂教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué),同時(shí)又了解企業(yè)界的發(fā)展變化、熟悉企業(yè)用人需求的人擔(dān)當(dāng)。而我國高職院校起步晚,經(jīng)費(fèi)緊張,目前的就業(yè)指導(dǎo)教師受過系統(tǒng)全面的訓(xùn)練的極少,多數(shù)由科室人員兼任。但師資力量決定著就業(yè)工作的成效,因此建立一支專職、兼職并存的師資隊(duì)伍成為目前高職院校提高就業(yè)指導(dǎo)工作的必然選擇。學(xué)校一方面要以各種形式鼓勵(lì)在崗、新上崗人員進(jìn)修相關(guān)學(xué)科,接受就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)培訓(xùn),并創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)激勵(lì)他們走進(jìn)企業(yè)了解就業(yè)市場(chǎng),使他們朝著專業(yè)化、專家化的方向發(fā)展。另一方面,可以聘請(qǐng)校外經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)精深的業(yè)內(nèi)人士做兼職指導(dǎo)教師。

3、引入現(xiàn)代科技,提高就業(yè)指導(dǎo)的工作效率

現(xiàn)代科技日新月異,學(xué)校要善于將高科技引入就業(yè)指導(dǎo)工作。畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站、畢業(yè)生QQ群、BBS、短信平臺(tái)、校園大型電子滾動(dòng)式顯示屏等均可使畢業(yè)生在最快的時(shí)間內(nèi)得到最新的就業(yè)信息和就業(yè)援助,同時(shí)也簡(jiǎn)化就業(yè)指導(dǎo)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)類的工作。

4、建立一支穩(wěn)定的信息員隊(duì)伍

信息員要定期走訪企業(yè)、往屆畢業(yè)生、各地人才市場(chǎng),及時(shí)將社會(huì)對(duì)人才的需求情況和畢業(yè)生就業(yè)后的表現(xiàn)反饋給學(xué)校,以便學(xué)校能以市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行教育改革;同時(shí),與企業(yè)的頻繁接觸中,要使外界了解學(xué)校,要推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

當(dāng)然,要想實(shí)現(xiàn)高職生的充分就業(yè),僅靠學(xué)校一方的努力是不夠的,還需要政府的幫助,用人單位的支持,和學(xué)生自身的努力。

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作者簡(jiǎn)介:

郭竹梅(1971— )女,河北省冀州人,高級(jí)講師,研究以高職德育為主。

基金項(xiàng)目:本文系河北省級(jí)課題《高職院校就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究》(課題編號(hào):08020008)。