陳淑芳

摘要：新課程改革的課程目標從全面提高學生英語素養(yǎng)的理念出發(fā)，加強了情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)這一維度，英語老師應深入挖掘教材內涵，充分利用身邊的教學資源，在英語教學中滲透情感、態(tài)度和價值觀教育。寓思想教育于語言教學之中，對學生進行社會責任感、生命感、優(yōu)良品質、環(huán)境保護、文明禮儀、愛國主義等人生觀、世界觀和價值觀的教育。

關鍵詞：英語教育；情感；態(tài)度；價值觀；滲透

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）04-0156-01

1.關于英語教育

《英語課程標準》指出：英語課程的學習，應以人為本，關注學生的終身發(fā)展。學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言運用能力，同時又是他們磨礪意志，陶冶情操，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展個性和提高 人文素養(yǎng)的過程。英語課程的任務是幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，使學生形成一定的綜合運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，同時幫助學生了解世界和中西方文化的差異；拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀、世界觀和價值觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

泰戈爾曾經(jīng)說過："教育的目的是向人類傳遞生命的氣息。"因此。在英語教學中，學生不是單純掌握一種交際工具，更是要全面培養(yǎng)學生的綜合運用能力。英語教學雖然與知識的傳授密切相關，但教學的根本目的卻不在于使學生掌握大量的知識，而在于引導學生在"運用"知識，"欣賞"知識的過程中發(fā)展學生的綜合素質。當前基礎教育課程改革的具體目標之一，就是改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。因此，在教學中，學生掌握語言基礎知識和基本技能，培養(yǎng)他們的語言交際能力的同時，對學生滲透人生信仰、生命價值、生活態(tài)度等教育，這樣才能讓他們感觸到英語教育的真諦。

2.情感、態(tài)度、價值觀教育的含義

《 英語課程標準》中的"情感"，不僅指學習熱情，學習興趣，學習動機，還包括愛、快樂、審美情趣等豐富的內心體驗和情操陶冶；態(tài)度不僅指學習態(tài)度，學習責任，也是指樂觀的生活態(tài)度，求實的科學態(tài)度以及寬容的人生態(tài)度等。讓學生有樂觀向上，積極進取，陽光、開放、自信、敢于求實創(chuàng)新的人生態(tài)度，熱愛生活、學習、工作、，熱愛自然、社會，對社會有責任感。價值觀是人們對人生的目的和意義，對自己在社會中所處的地位和作用以及人與社會之間關系的根本看法。價值觀不僅強調個人的價值，人類的價值，更強調個人價值與社會價值的統(tǒng)一。新課程改革的最終目的是讓學習成為全面發(fā)展的人，能夠擁有幸福生活的人，而所有這一切都將建立在讓學生獲得正確的價值觀的基礎上。

列寧說過"沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。"這句活道出了教育的真諦。一個人只注重知識傳授，不涉及學生情感體驗的教育不屬于一個成功的教育。教師精心教學的設計，不僅僅是教會學生一些知識，更重要的是教會學生學會生存，學會生活，學會求知，學會為人處世。教育的本質在于心中有人，尊重學生，以人為本，顧及學生的情感和生命，激發(fā)學生熱愛生活、樂觀生活、健康生活、高品質生活的熱情。同時激發(fā)學生愛國愛家和關注社會，樹立為人類文明和社會進步而努力學習的責任感和使命感，真正體現(xiàn)教育是為了學生主體的發(fā)展。

3.在英語教學中如何滲透情感、態(tài)度、價值觀教育

仁愛版英語教材中有很多很好教育素材，如學校生活、興趣愛好、節(jié)約用水、環(huán)境保護、交通安全；有中國的節(jié)日，有外國的節(jié)日，這些題材與我們日常生活密切相關，是人類所共同關心的話題，都滲透了豐富的人生哲理，思想品德教育和人文思想。對于學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感起著關鍵的作用。那如何在教學中對學生滲透情感、態(tài)度、價值觀教育呢？我從幾個方面來嘗試：

3.1 深入挖掘教材中的教育素材，在課堂上相互滲透。仁愛英語教材中蘊涵豐富的情感態(tài)度與價值觀教育素材，教師在教學中要深入研究教材，挖掘潛在素材，在課堂上互相滲透，抓住時機，適時教育。如九年級教材中Unit2 Saving the earth主要圍繞環(huán)境問題展開，首先讓學生了解污染的問題，并介紹不同的污染。然后，談論環(huán)境污染所帶來的危害，特別是垃圾污染的危害。通過這一話題學習，可以讓學生意識到環(huán)境保護的重要性，這樣的課堂可以幫助他們形成正確的價值觀，使未來的社會更加關注環(huán)境保護問題。

3.2 創(chuàng)設英語學習情景，寓情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)于課堂教學中。課堂是實施情感態(tài)度與價值觀教育的最重要的場所，只有利用好課堂這一平臺，才能加強英語教學中對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。仁愛版英語教材中有關交通安全的話題，我事先創(chuàng)設一些情景播放關于交通安全的英文歌曲"This is the way "，還讓學生收集各種交通標志并把它們畫在卡片上，如：No parking！ Danger！ No left turn！ No right turn ！等。通過自己的動手勞動，同學們在課堂上很快掌握所有的交通標志和交通規(guī)則。為了更加靈活地掌握這些規(guī)則，還設置了表演環(huán)節(jié)：How do we cross the road？學生在情景表演中知道了亂闖馬路的后果，知道了如何安全過馬路，強調了交通安全的重要性，人的生命只有一次，我們要倍加珍惜自己的生命。

3.3 利用人物傳記類文章，引導學生學習成功人士的優(yōu)良品質。仁愛版教材中出現(xiàn)了許多學生喜歡的歷史人物，如：孔子、鄭和、楊振寧、袁隆平、孫中山等，他們在各自的領域中都取得了非凡的成績。教學這些單元時，我讓學生了解這些人物的生平、作品、事跡和生活環(huán)境等各方面信息。在學生充分閱讀的基礎上，教師可以先在課堂上開展呈現(xiàn)課文內容讓學生討論這些人物所具有的令人欽佩的品質，形成正確的人生觀。

3.4 把競爭意識引入課堂，拓寬學生的國際視野，培養(yǎng)愛國精神。仁愛教材中九年級Unit3 Topic1English around the world 談論中心話題是"遍及世界英語"。英語，作為一門交流的工具，是世界上使用最廣泛的語言。本單元圍繞英語的廣泛使用、英語學習的重要性、不同國家應用英語的差異、英語的發(fā)展。為學生學習英語打開了一扇窗戶，再次感悟英式英語和美式英語之間的文化差異，體會學習英語的樂趣。通過對世界各國文化的接觸，拓寬學生的國際視野，了解中西方文化差異，從而更好熱愛祖國。

3.5 結合單元主題，滲透社會責任感和愛國主義情感教育。利用教材中涉及文化方面的內容，教師可以對學生在情感教育方面進行適度的拓展。例如：在教學The Olympic Games 時， 教師可以讓學生結合北京2008年的奧運會，課前讓學生去搜集與北京奧運會相關的文化知識，讓學生體驗了作為奧運會東道主的豪情與責任。同時，也讓學生去搜集中國載人航天飛船的信息，引導學生用英語寫一篇有關的作文，以宣傳祖國航天科學的巨大成就。通過這些單元的學習有助于學生學習英語，又有利于增強他們的愛國情感。

綜上所述，新課程教育目標在內容上，強調了對學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，拓寬了英語教育目標的領域。作為英語教師，在英語教學中應抓住契機，為課堂注入新的活力，使課堂不僅成為傳授知識的地方，更應該成為進行德育滲透、塑造學生思想品質的陣地。

參考文獻：

[1] 教育部 英語課程標準 北京師范大學出版社

[2] 布如姆：《教育目標分類——情感領域》endprint