王陣軍

(哈爾濱工程大學(xué)人文學(xué)院，黑龍江哈爾濱150001)

推進(jìn)教學(xué)方法改革提高成人教育教學(xué)實(shí)效性

王陣軍

(哈爾濱工程大學(xué)人文學(xué)院，黑龍江哈爾濱150001)

針對(duì)成人教育的特點(diǎn)，遵循培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力優(yōu)先原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、啟發(fā)性原則,推進(jìn)成人教學(xué)方法改革，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高成人教育教學(xué)實(shí)效性，具有重要意義。成人教育中應(yīng)大力提倡的教學(xué)方法包括：討論法、問(wèn)題法、案例教學(xué)法等。

教學(xué)方法；成人教育；案例教學(xué)法

教學(xué)方法，是指完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑與手段。教學(xué)方法的恰當(dāng)與否，直接影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與教學(xué)任務(wù)的完成。而教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用受眾多因素的影響，包括培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容，特別是教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，都會(huì)影響教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。因此，認(rèn)真研究成人教育的特點(diǎn)和要求，改革成人教育的教學(xué)方法，對(duì)于促進(jìn)成人教育的改革與發(fā)展，提高成人教育教學(xué)實(shí)效性，具有重要意義。

一、成人教育的特點(diǎn)

1.成人教育的對(duì)象是在職的成人，這是最基本的特征

成人學(xué)員的年齡差別較大，從20-40歲不等，有的已經(jīng)工作幾年甚至十幾年，有的尚未參加工作；文化基礎(chǔ)不同，入學(xué)前雖經(jīng)統(tǒng)考錄取，但學(xué)歷參差不齊；由于各人所處環(huán)境條件和所受教育的差異，形成了人生觀、世界觀及認(rèn)識(shí)能力等方面的差異。

2.成人教育的對(duì)象具有明顯的定向?qū)W習(xí)意識(shí)和較強(qiáng)的求知欲望

大部分學(xué)員來(lái)去定向，帶著工作實(shí)踐中困擾自己的問(wèn)題來(lái)繼續(xù)深造，他們迫切需要學(xué)習(xí)與本職工作關(guān)系密切的和實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng)的知識(shí)，所以他們學(xué)習(xí)目的明確，能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，希望在有限的時(shí)間內(nèi)廣采博收，學(xué)到更多有用的知識(shí)和本領(lǐng)。同時(shí)成人教育的對(duì)象具有獨(dú)立的人格，自我意識(shí)相對(duì)完善。他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，形成了相對(duì)穩(wěn)定、獨(dú)立的人格，對(duì)各種問(wèn)題有主見(jiàn)，不盲從，有一定分辯能力，有相對(duì)穩(wěn)定的注意力、審視力和深入觀察事物的能力。

二、改革成人教學(xué)方法的必要性

1.傳統(tǒng)教學(xué)方法不能適應(yīng)成人教育教學(xué)的需要

通常所說(shuō)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，是相對(duì)現(xiàn)代教學(xué)方法而言的。一般是指從歷史上延傳至今的常規(guī)性教學(xué)方法，如講課、提問(wèn)、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)等方法。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，傳統(tǒng)教學(xué)方法有它自身的優(yōu)越性，迄今仍然被廣泛用于各類教學(xué)活動(dòng)中。但是，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)教學(xué)方法與成人教育越來(lái)越不適應(yīng)。主要原因在于，傳統(tǒng)教學(xué)采取以傳授知識(shí)為主要教學(xué)任務(wù)、以教師講授為中心的教學(xué)模式、以課堂為唯一場(chǎng)所、以聽(tīng)覺(jué)為基本溝通形式的教學(xué)方式。而成人教育，除傳授基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)外，更重要的是突出技能的傳授和能力的培養(yǎng)。因此要求教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的智能為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自我解決問(wèn)題的能力，以滿足未來(lái)就業(yè)及職業(yè)提升的需要。

2.實(shí)現(xiàn)成人教育目標(biāo)的需要

成人教育的目標(biāo)是培養(yǎng)有專業(yè)理論基礎(chǔ)，動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型、技藝型人才。為了達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，不僅要求成人教育的教學(xué)內(nèi)容必須學(xué)以致用，體現(xiàn)實(shí)用原則。同時(shí)也需要教師在教學(xué)中采用科學(xué)的教學(xué)方法，既給學(xué)生提供盡可能多的知識(shí)和信息，又要給學(xué)生留足思維的時(shí)空，把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生自主的、多角度的、全方位的交流與合作的平臺(tái)。

3.提高成人教育教學(xué)效果的需要

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的成人教育得到了長(zhǎng)足發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批人才。但是，近些年來(lái)成人教育的質(zhì)量下降，教學(xué)效果不佳也是不爭(zhēng)的事實(shí)。糾其原因，固然是多方面的，但教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊，仍然是重要因素。傳統(tǒng)教學(xué)方法過(guò)于注重知識(shí)的傳授，忽視能力培養(yǎng)，“填鴨式”的教學(xué)方法束縛和阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的發(fā)展，久而久之，使學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，許多學(xué)生只為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，實(shí)際收效甚微。因此，要改變成人教育的現(xiàn)狀，除了在課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教材方面要進(jìn)行改革之外，教學(xué)方法改革更具有關(guān)鍵性意義。

三、成人教學(xué)方法改革必須堅(jiān)持的原則

1.堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力優(yōu)先原則

成人教育是一種繼續(xù)教育，為了適應(yīng)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，為了促進(jìn)成人自身素質(zhì)的全面提高，教學(xué)方法改革的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)發(fā)生根本性變化，培養(yǎng)自學(xué)能力應(yīng)成為教學(xué)方法改革的首要原則。一般說(shuō)，成人學(xué)員學(xué)習(xí)目的明確，求知欲望強(qiáng)烈。但由于學(xué)習(xí)時(shí)間較短，一方面在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間不可能學(xué)到他們所需要的全部知識(shí)，另一方面，在以后的工作和生活中還會(huì)不斷需要更多的知識(shí)和技能?？梢?jiàn)，自學(xué)應(yīng)該成為成人獲取知識(shí)的主要方式，而成人教育培養(yǎng)自學(xué)能力尤為重要。中國(guó)有句古話，“授人以魚(yú)，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無(wú)窮?！币虼耍虒W(xué)方法改革一定要有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則

理論聯(lián)系實(shí)際是成人教育的基本要求，也是教學(xué)方法改革的重要原則。成人學(xué)員學(xué)習(xí)的職業(yè)目的性和生活目的性很強(qiáng)，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)員更加重視提高自己的職業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力，更加關(guān)注實(shí)際問(wèn)題。改革成人教學(xué)方法，使教學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例出發(fā)，貼近實(shí)際、貼近生活，把學(xué)員普遍關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題拿到課堂上來(lái)，并讓學(xué)員親自參加討論和分析，這不僅符合成人學(xué)員的思維特點(diǎn)，同時(shí)也為成人教育理論聯(lián)系實(shí)際找到了契合點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)地運(yùn)用所學(xué)理論去認(rèn)識(shí)和解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。

3.堅(jiān)持啟發(fā)性原則

在傳統(tǒng)觀念中，往往把啟發(fā)式教學(xué)誤認(rèn)為是一種具體的教學(xué)方法，其實(shí)啟發(fā)性更多的是教學(xué)方法的一種指導(dǎo)思想或原則，而不是具體的教學(xué)方法。啟發(fā)式是相對(duì)注入式而言的，注入式是指教師從主觀愿望出發(fā)，把學(xué)員看成是單純接受知識(shí)的容器，向?qū)W員死填硬灌，這樣只會(huì)把學(xué)員培養(yǎng)成死記硬背、思想僵化、沒(méi)有創(chuàng)造性的書呆子；而啟發(fā)式是指教師采用各種有效的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，啟迪、引導(dǎo)學(xué)員通過(guò)觀察、思考、探索、判斷，去理解、運(yùn)用和檢驗(yàn)知識(shí)，掌握并提高技能，形成分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中具體使用的方法很多，但無(wú)論采用什么教學(xué)方法，都應(yīng)該體現(xiàn)啟發(fā)性原則。

四、適合成人教學(xué)的幾種現(xiàn)代教學(xué)方法

1.討論式教學(xué)法

所謂“討論式”教學(xué)法，是指教師把教學(xué)內(nèi)容中有爭(zhēng)議的問(wèn)題、與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較緊密的問(wèn)題提出來(lái)，交給學(xué)生并和學(xué)生一起進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。通過(guò)討論，集思廣益，從而明辨是非，掌握知識(shí)和真理。討論式教學(xué)法具有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)：有利于培養(yǎng)學(xué)員批判性思維能力；有利于培養(yǎng)集思廣益的技能；有利于提高溝通與表達(dá)能力。因此，應(yīng)在成人教育中大力提倡和推廣。

2.問(wèn)題式教學(xué)法

問(wèn)題式教學(xué)法，亦稱“問(wèn)題法”、“問(wèn)題情景教學(xué)法”，是指教師根據(jù)教學(xué)需要，從教材入手提出問(wèn)題，即將教材的知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，以求得問(wèn)題的解決，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力?！皢?wèn)題式教學(xué)”為學(xué)生提供了一個(gè)交流、合作、探索、發(fā)展的平臺(tái)，使學(xué)生在解決問(wèn)題中感受知識(shí)的價(jià)值和魅力，從而提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。

3.案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是教師根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，選擇具有代表性的典型“案例”，并組織學(xué)生對(duì)“案例”進(jìn)行閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中積極思考、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等能力的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)法優(yōu)點(diǎn)在于：首先，通過(guò)案例把抽象的原理、概念具體化，使學(xué)生可以清楚地認(rèn)識(shí)到這些原理、概念在實(shí)際生活中的用處和表現(xiàn)，從而準(zhǔn)確掌握這些原理和概念。其次，學(xué)生通過(guò)案例教學(xué)得到的知識(shí)是內(nèi)化了的知識(shí)，有利于提高學(xué)員分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。再次，有助于提高學(xué)員思維與表達(dá)技能，增強(qiáng)其面對(duì)困難的自信心。

[1]1楊成利.成人教學(xué)法探微[J].成人教育，2004(10).

[2]翁德勝.探討適合成人特點(diǎn)的教學(xué)方法[J].山東醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2001(4).

[3]陳明.關(guān)于高校教學(xué)方法改革的幾點(diǎn)思考[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2003(5).

(本文系黑龍江省普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地基金資助項(xiàng)目)

Promote the Teaching Method Reformation and Improve the Effectiveness of Education Teaching

Wang Zhen-jun
(College of Humanities and Social Science，Harbin Engineering University，Harbin 15001，China)

Aiming at the characteristics of the adult education，following the three principles to promote the teaching method reformation by priority principle of improving the learning ability，the principle of theory with practice，and the principle of stimulating learning，it’s important to achieve education goals，and improve the effectiveness of adult education.We should vigorously promote these teaching methods in adult education:discussion method，problem method，case method and so on.

teaching method;adult education;case teaching method

G720

A

2010－04－23

王陣軍(1953-)，女,遼寧盤錦人，教授，碩士生導(dǎo)師，從事思想政治理論課研究。

1001－8794(2010)12－0042－02