■本刊特約記者 桑紹悅

“‘師者脫俗’，必須是靈魂高潔，胸有大愛，境界高遠(yuǎn)，孜孜以求，改革創(chuàng)新……只有這樣的‘脫俗’的‘師者’，才能成為學(xué)生心目中最出色的教師，才能提供給學(xué)生渴求知識(shí)追求真理的精神動(dòng)力。把‘人的教育’寫在旗幟上，就必須使我們的教育剝離世俗的功利色彩，必須使我們的教師感悟到教育的真諦。為師者，必須是個(gè)‘站立者’?！薄x江蘇省南京師大附中特級(jí)教師王棟生《不跪著教書》有感。這是靜?？h實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師董會(huì)閣給筆者提供的《工作日記》扉頁上的一段話。這段話感悟獨(dú)到，分析精辟，睿智深邃。

糟糕的一節(jié)課

董會(huì)閣，1992年從天津師范大學(xué)地理系畢業(yè)被分配到靜?？h一所農(nóng)村校任教，自小就羨慕教師的她圓了自己兒時(shí)的夢(mèng)想。由于農(nóng)村學(xué)校缺少英語教師，校長安排她擔(dān)任初中英語教師。學(xué)非所用，她感到有些無奈，但還是愉快地走上了講臺(tái)。

上班快一個(gè)月時(shí)的一天下午，學(xué)校教務(wù)處主任告訴董會(huì)閣明天鄉(xiāng)教委領(lǐng)導(dǎo)來聽她的課。她又興奮又緊張，整個(gè)下午都在做準(zhǔn)備，回家后又忙了一晚上。雖然那節(jié)課只有一組句型和一個(gè)5句的對(duì)話，但她光教案就寫了整整6大頁，還精心準(zhǔn)備了五六張素描圖輔助教學(xué)。第二天接受考驗(yàn)的時(shí)候到了，看著教室后面聽課的幾位領(lǐng)導(dǎo)，本來就緊張的董會(huì)閣，心臟一下子就像是加足油門的機(jī)器，“突、突、突”歡快地跳著，胸腔被撞擊得有些疼痛，說話的音調(diào)也變得空洞。整節(jié)課除了讓一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀一遍句型外，幾乎就她一個(gè)人口若懸河地邊說邊隨意地在黑板上寫著一些英語句子和單詞，沒地方寫了自己就擦掉再寫。一節(jié)課下來，她累得口干舌燥，弄得滿身粉筆末，學(xué)生坐那兒像聽天書似地聽了45分鐘，也累得直伸懶腰?？烧n呢還沒講完，對(duì)話錄音一遍也沒聽，特意從家?guī)サ匿浺魴C(jī)竟然忘了用。課后，滿頭大汗的董會(huì)閣忐忑不安地等待著領(lǐng)導(dǎo)聽課后的評(píng)價(jià)，鄉(xiāng)教委總校長幽默地說：“不愧是大學(xué)生，英語說得真是流利，不光說得快、寫得快、擦得也挺快，可就是一句也沒把我教會(huì)。以后要多想想怎么讓學(xué)生也有這水平了?！倍蠋熥约涸u(píng)價(jià)說：我的課講得很糟糕，但校長一句批評(píng)的話都沒說，他對(duì)青年教師的關(guān)心和愛護(hù)保護(hù)了我的自尊心、自信心，也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛。從那以后，我便養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天課前都要想清楚——我這節(jié)課要教給學(xué)生什么？怎么才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)？課后我都會(huì)反思：這節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了什么？怎樣做學(xué)生會(huì)學(xué)得更好？并把反思記錄在自己的教案上。董會(huì)閣是個(gè)有心人，這節(jié)課雖上得很糟，但促使她思考，并使她養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，這也是這節(jié)糟糕課換來的成果。

轉(zhuǎn)入“正軌”后遇到了新問題

2004年，董會(huì)閣調(diào)入位于縣城的靜?？h實(shí)驗(yàn)中學(xué)，教授六年級(jí)6個(gè)班的地理課，工作12年后，終于回到了地理教學(xué)的“正軌”。一向喜歡自我施壓的董會(huì)閣暗暗下定決心，教地理也一定要教出個(gè)樣兒來。在對(duì)教科書的學(xué)習(xí)與研究中，她深深感到地理這門學(xué)科對(duì)于提高民族素質(zhì)的重要意義。她覺得，作為一名地理課教師，有責(zé)任讓學(xué)生了解祖國和世界的地理知識(shí)，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)于人類生存和發(fā)展的重要性，要喚起每個(gè)學(xué)生熱愛地球、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的自覺性，幫助他們養(yǎng)成節(jié)約、環(huán)保的行為習(xí)慣。有了新的目標(biāo)和方向，她徹底放棄了“有機(jī)會(huì)再教英語”的念頭，全身心地投入到地理教學(xué)中。

然而，一切并不像她想象的那樣順利。這是一件極“普通”的尷尬事：一天，董會(huì)閣在實(shí)驗(yàn)班上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)學(xué)生在偷偷寫數(shù)學(xué)作業(yè)，課下就將他叫到辦公室，告訴他自己看到他課上偷偷寫數(shù)學(xué)作業(yè)的事，并希望他以后不要這樣做。當(dāng)時(shí)那名學(xué)生對(duì)董老師的話沒有表態(tài)，以后的日子里，地理課上他仍然常常偷偷地寫中考學(xué)科的作業(yè)。最后，董會(huì)閣與學(xué)生家長聯(lián)系，向他們反映孩子的做法。結(jié)果，孩子的媽媽說：“他不就是寫寫作業(yè)嘛，也沒影響您。要我說了，給實(shí)驗(yàn)班安排地理課就沒必要。”這件事曾深深地觸痛了董會(huì)閣的心?！拔沂且幻恍南虢毯谜n的教師，可在家長眼里，我的課居然被看成是浪費(fèi)孩子的時(shí)間?！倍瓡?huì)閣強(qiáng)忍住委屈的淚水，禮貌地對(duì)家長笑了笑說：“可能是我講的課不夠好，我會(huì)努力改進(jìn)的，也希望您改變對(duì)地理學(xué)科的看法，不然一定會(huì)影響孩子今后的發(fā)展。”結(jié)果這個(gè)學(xué)生那年正好趕上第一屆會(huì)考，由于平時(shí)不學(xué)“副科”，最后非常著急。為了不影響這名學(xué)生實(shí)現(xiàn)他考縣一中的夢(mèng)想，會(huì)考前，董會(huì)閣幾乎每天中午都主動(dòng)給他補(bǔ)課，最后這個(gè)學(xué)生地理考了一個(gè)良好。他的父母非常感激，非要送禮表示感謝。董會(huì)閣說：“只要您以后支持孩子全面發(fā)展就行了，他是我的學(xué)生，學(xué)生考好了，我也高興，送禮就沒必要了?！?/p>

“轉(zhuǎn)軌”卻遇到了新問題，董會(huì)閣明白，要想讓學(xué)生們愛學(xué)地理，辦法只有一個(gè)，就是教師把課上精彩。于是，她一遍一遍地研究一些成功的地理課例，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課堂教學(xué)，盡量讓自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。正是憑著獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，她在2007年第一次參加“雙優(yōu)杯”競(jìng)賽時(shí)就戰(zhàn)勝眾多選手，一舉殺入決賽。說起這次比賽，董會(huì)閣的臉上洋溢著興奮的神情，決賽時(shí)她抽到的課題是“聚落”，經(jīng)過對(duì)教科書的反復(fù)研究，她決定拋開教科書提供的案例，改用自己的家鄉(xiāng)靜海和學(xué)生們生活的城市天津?yàn)樗夭模匦陆M織教學(xué)。課堂上，她先給學(xué)生出示自己家鄉(xiāng)的照片，然后通過大屏幕展示天津的圖片資料，讓學(xué)生在一種親切的氛圍中，非常容易地認(rèn)識(shí)什么是聚落以及聚落的兩種主要形式，進(jìn)而安排學(xué)生比較兩種聚落的主要區(qū)別。之后，又提供給學(xué)生從影視上經(jīng)?？吹降谋本┧暮显汉完儽备G洞圖片，組織學(xué)生討論這兩個(gè)聚落中的民居建筑風(fēng)格為什么差異顯著？主要的影響因素是什么？之后把這一問題擴(kuò)展到全球，借助多媒體課件，在世界地圖上向?qū)W生展示了北極的冰屋、非洲的草屋、西亞的土樓、東南亞的高架屋、內(nèi)蒙古的蒙古包等圖片，讓每組學(xué)生在地圖上選一個(gè)地點(diǎn)，以探秘者的身份，探尋那里的人們?yōu)槭裁匆ㄟ@樣的民居。學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，完全投入到課堂學(xué)習(xí)中。最后，展示天津老城廂今昔不同風(fēng)貌的圖片和文字資料，讓學(xué)生在追憶過去中深刻體會(huì)到聚落的飛速發(fā)展，討論在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，如何對(duì)待那些最能表達(dá)聚落文化的典型建筑，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和使命感。靈動(dòng)的充滿生機(jī)的課堂教學(xué)讓她獲得了全體專家評(píng)委的高度評(píng)價(jià)。

從這次“雙優(yōu)杯”競(jìng)賽中，董會(huì)閣受到很大啟發(fā)：地理教學(xué)，不僅要注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，更要充滿大氣、智慧和責(zé)任。在學(xué)習(xí)“日本”這課時(shí)，針對(duì)日本發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易，她設(shè)計(jì)了這樣的問題：日本是一個(gè)資源小國，卻是一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論探究其中的主要原因。在講日本是一個(gè)多火山多地震的島國時(shí)，她不僅組織學(xué)生探究日本多火山地震的原因，還在學(xué)生看圖片看得觸目驚心時(shí)連續(xù)發(fā)問：“我們天津有沒有發(fā)生大地震的可能性？”“如果我們正在上課，忽然發(fā)生大地震了，你將怎么辦？”她就這樣把課堂與生活、時(shí)政相聯(lián)系，盡自己最大的努力，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)個(gè)充滿生機(jī)、活力的課堂。她說，教育是良心活兒，我們教一個(gè)學(xué)生可能只有幾年，但我們應(yīng)為他們想到幾十年，萬不可急功近利。

參加全國地理優(yōu)質(zhì)課比賽

2009年，中國地理教育學(xué)會(huì)舉辦全國地理優(yōu)質(zhì)課比賽，經(jīng)過層層選拔，董會(huì)閣與另外三名選手一起，代表天津市參加在云南玉溪舉行的全國地理優(yōu)質(zhì)課大賽的決賽并獲得大賽最高獎(jiǎng)項(xiàng)——全國一等獎(jiǎng)。

這次比賽在董會(huì)閣的人生履歷中留下了刻骨銘心的記憶：自從2009年6月中旬得知自己被推選代表天津市參加全國地理優(yōu)質(zhì)課大賽起，她就緊張地投入到大賽的準(zhǔn)備中。她認(rèn)為，在這樣高規(guī)格的比賽中如果不能做到匠心獨(dú)運(yùn)是很難取勝的?？墒敲鎸?duì)“中國的地理位置”這一課題，一向以教學(xué)設(shè)計(jì)見長的董會(huì)閣這一次卻陷入了束手無策的境地。她反復(fù)研究教科書，逐字逐句分析課標(biāo)，又上網(wǎng)查閱了湘教版、中圖版教科書的相關(guān)內(nèi)容，可仍舊想不出一個(gè)令自己滿意的設(shè)計(jì)思路。正在她一籌莫展之際，市教研室王麗老師打電話詢問準(zhǔn)備工作進(jìn)展情況。得知她面臨的困境后，王老師提出建議：課堂取勝的關(guān)鍵要看參賽選手是否真的做到利用課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是否對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維有所啟迪，啟迪的程度怎樣。講好這個(gè)課題，要在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生利用知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行新課程的學(xué)習(xí)上下工夫，重點(diǎn)研究怎樣讓問題的設(shè)計(jì)更利于學(xué)生自主和科學(xué)地學(xué)習(xí)。但是，任何教學(xué)設(shè)計(jì)能否達(dá)到預(yù)期效果，關(guān)鍵還得看教師的課堂處理。

得到王老師的指導(dǎo)，準(zhǔn)備工作有了清晰的方向。教學(xué)設(shè)計(jì)前后修改了九次，如“讀圖說出我國的地理位置”一個(gè)問題就修改了四次，最后使用的是：“找一找，下圖中的哪些信息可以說明我國的地理位置，試著說一說。”經(jīng)過兩次試講并經(jīng)市、區(qū)教研員老師指導(dǎo)后，9月7日，在南開區(qū)教育中心的演播大廳進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)錄課。面對(duì)陌生的環(huán)境，短暫的緊張過后，她快速融入了課堂。“同學(xué)們，在剛才的學(xué)習(xí)過程中，你們說出了這么多可以描述一個(gè)國家地理位置的方法，下面大家再想一想，看在這么多的方法中，哪些可能會(huì)給一個(gè)國家的生產(chǎn)、生活以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等帶來比較大的影響呢？”學(xué)生們積極發(fā)表看法，互相說服著對(duì)方。他們通過交流辯論，很快便有了統(tǒng)一的觀點(diǎn)?！巴瑢W(xué)們，既然現(xiàn)在大家意見統(tǒng)一了，那么下面老師就請(qǐng)你們分小組討論一下：海陸位置和緯度位置，都會(huì)影響一個(gè)國家的哪些方面呢？要求各小組自選代表將討論意見以關(guān)鍵詞的形式整理在紙上，一會(huì)兒把你們各組的關(guān)鍵詞寫到黑板上?！睅追昼姾螅瑢W(xué)生們的討論成果便由他們自己展現(xiàn)在黑板上了。為了讓他們充分了解彼此的觀點(diǎn)，董會(huì)閣提出了新的建議：“現(xiàn)在，我們一起研究一下同學(xué)們的觀點(diǎn)，看看其中有沒有你認(rèn)為不妥的，有沒有可以進(jìn)行合并歸為一類的？”學(xué)生們對(duì)自己的作品興趣大極了，不光七嘴八舌地發(fā)表著見解，還不時(shí)探問著這是誰寫的？字寫得怎么樣？當(dāng)時(shí)盡管課堂顯得有些亂，但學(xué)生們關(guān)注程度很高，董會(huì)閣并沒有加以制止。師生就這樣在一種輕松愉快的氛圍中自然地交流著，整節(jié)課雖沒有起伏跌宕，但在場(chǎng)的每一個(gè)人都情不自禁地沉浸在這濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中，教師和學(xué)生彼此吸引著、促進(jìn)著，在不知不覺中迎來了下課的清脆鈴聲。用市教研室王老師的話說，“這節(jié)課，如涓涓細(xì)流，聽了讓人感覺如沐春風(fēng)般溫暖、舒適，體現(xiàn)出了教師潤物細(xì)無聲的教學(xué)風(fēng)范”。

丑小鴨會(huì)變成白天鵝

董會(huì)閣對(duì)待學(xué)生始終堅(jiān)持尊重和愛護(hù)的態(tài)度，她說，我們尊重、愛護(hù)學(xué)生不僅可以讓他們?cè)跐撘颇惺艿礁谢?，學(xué)習(xí)怎樣尊重和愛護(hù)別人，還可以通過教師的愛升華我們的教育。當(dāng)時(shí)七年級(jí)有個(gè)學(xué)生叫小碩，各科成績都很差，孩子的父親說：“這孩子天生就不是上學(xué)的料兒，就是笨。從小學(xué)考試就不及格，怎么打也不管用，現(xiàn)在只要他不搗亂就行了，老師們也別跟他較真兒了?！倍瓡?huì)閣聽后非常自責(zé)，怎么自己以前就沒注意到有這樣一個(gè)孩子呢？后來只要到這個(gè)班上課，就特別留意他的表現(xiàn)。她發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生從不搗亂，也不說話，聽老師講課時(shí)眼神非常專注。董會(huì)閣感覺很興奮，覺得小碩根本不像他父親說的那樣，一定是長期受歧視得不到關(guān)愛造成的。于是她告誡自己，一定要特別愛護(hù)這個(gè)學(xué)生。一天，她叫小碩回答一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問題，本想給他一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，沒想到，他緊張地站起來之后，嘴動(dòng)了半天，臉憋得紅紅的，卻一個(gè)字也沒說出來，弄得全班學(xué)生哄堂大笑。有個(gè)學(xué)生大聲說：“老師，他傻，不會(huì)說話，你別叫他！”董會(huì)閣當(dāng)時(shí)后悔極了，覺得自己的做法欠考慮，應(yīng)該事先與他溝通好。于是，她嚴(yán)肅地批評(píng)了剛才起哄的學(xué)生，事后鄭重地向小碩道歉。“對(duì)不起，以前老師沒叫你回答過問題，讓你一點(diǎn)心理準(zhǔn)備都沒有，這次老師不能沒等你準(zhǔn)備好就讓你來說，你一定太緊張了，請(qǐng)你原諒。”后來，她又主動(dòng)找到小碩：“課上那個(gè)問題你現(xiàn)在會(huì)了嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳悄阏f給老師聽聽，好嗎？”他又低下頭，仍然不說話。她看了心疼極了，這本該是一個(gè)快樂的年齡，可他每天是這樣的恐懼，是會(huì)影響身心健康發(fā)展的，這更堅(jiān)定了她要幫助他的決心。

董會(huì)閣從經(jīng)常讓他幫自己拿教具開始設(shè)法與他接近，但他不跟老師說話。時(shí)間長了，老師沒讓他拿，他就主動(dòng)問老師，董會(huì)閣感到希望就在眼前。一天，她帶他來到辦公室，讓他看看單元卷上的幾個(gè)問題會(huì)不會(huì)，這孩子居然把整張單元卷的題目都給老師說了一遍，只錯(cuò)了3道題。小碩的表現(xiàn)讓董會(huì)閣非常吃驚，她激動(dòng)地?fù)ёW(xué)生拍了好幾下。要知道，就是班上的成績優(yōu)秀生也很難做得這么好。董會(huì)閣把這件事告訴了其他教師，希望大家一起努力，讓這個(gè)孩子跟上隊(duì)伍。后來，在大家的共同努力下，小碩逐漸在班上敢說話了，下課也能和幾個(gè)同學(xué)玩了，八年級(jí)期末考試，已經(jīng)有地理、歷史、語文三門功課及格，而且，地理考到班里第五名。直到今天，董會(huì)閣還經(jīng)常想起這個(gè)孩子，丑小鴨會(huì)變成白天鵝，教師工作要充滿愛心、耐心、真心，衷心希望他一生平安、快樂。

董會(huì)閣常說，世界上沒有人會(huì)拒絕真誠幫助和欣賞他們的人，只要我們誠懇地贊賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，真誠地幫助他們發(fā)展自己的能力，學(xué)生就不會(huì)拒絕我們。我們把該做的都做到了，不必考慮學(xué)生是否記得我們?cè)?jīng)的付出。

董會(huì)閣認(rèn)為，為師者，必須是個(gè)“站立者”。教師要敢于追求真理，堅(jiān)持自我。她引用四川成都高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長陳光前的話：教育有教育的規(guī)律，應(yīng)該遵循教育的規(guī)律；教育有教育的責(zé)任，要擔(dān)當(dāng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。因?yàn)槟阕非笳胬恚阅憷碇睔鈮?；因?yàn)槟阌袎?mèng)想，即便遭遇挫折打擊，你依然可以樂觀向上；你在實(shí)現(xiàn)自我的同時(shí)，也給別人給社會(huì)帶來好處，所以你這種活法，是真正的快樂和健康。

董會(huì)閣寄語教師們：讓我們一同拾起當(dāng)初那份執(zhí)著追求教育理想的情懷，淡泊名利，真情奉獻(xiàn)，耐心守候，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，正是學(xué)生使我們平凡簡(jiǎn)單的生活變得如此豐富多彩，如此輝煌燦爛，我們會(huì)感受快樂，享受幸福！愿天下所有“為師者”都能幸福、快樂地生活！