□羅智梅

幼師體育拓展目標(biāo)的實(shí)施與存在問(wèn)題思考

□羅智梅

幼師體育的目標(biāo)雙重特點(diǎn)要求幼師體育教學(xué)中處處滲透拓展目標(biāo)，在每個(gè)體育教學(xué)階段讓學(xué)生達(dá)到一定的職業(yè)能力水平，使學(xué)生能適應(yīng)幼兒園工作，并在實(shí)際教學(xué)不斷地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題努力去解決問(wèn)題。

幼師體育；雙重目標(biāo)；拓展目標(biāo)；職業(yè)能力

一、幼師體育的雙重目標(biāo)特點(diǎn)

幼師生作為在校學(xué)生與準(zhǔn)幼兒教師的雙重身份決定了幼師體育的雙重目標(biāo)：既著眼于幼師生作為學(xué)生的德智體全面發(fā)展，又必須為幼師生成為合格幼兒教師奠定堅(jiān)實(shí)的職業(yè)能力基礎(chǔ)。作為幼師培養(yǎng)方案與教學(xué)計(jì)劃重要組成部分的幼師體育教學(xué)由此與一般體育教學(xué)有所區(qū)別，其教學(xué)目標(biāo)包含基本目標(biāo)與拓展目標(biāo)兩個(gè)層次。其中基本目標(biāo)與一般體育教學(xué)相同，都是為了促進(jìn)教育對(duì)象身體與心理素質(zhì)的健康發(fā)展；拓展目標(biāo)則是服務(wù)于幼師生職業(yè)能力的形成與發(fā)展，培養(yǎng)幼師學(xué)生組織與實(shí)施幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的職業(yè)能力。

二、幼師體育拓展目標(biāo)的實(shí)施

幼師體育教學(xué)的拓展目標(biāo)應(yīng)是有意識(shí)地通過(guò)多種途徑與形式向幼師生傳授體育教學(xué)方面的知識(shí)與規(guī)律，并在促使其理解、掌握、運(yùn)用的基礎(chǔ)上，能自覺(jué)地將有關(guān)幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律方面的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，在教師的引導(dǎo)和指點(diǎn)下領(lǐng)悟和掌握將來(lái)組織實(shí)施幼兒體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)律、原則與方法等。

幼師生將來(lái)組織和實(shí)施幼兒體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)律與原則和一般的學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)遵循的規(guī)律與原則既有相同之處，也必然存在顯著差異。因此對(duì)幼師生有一些基本的共同要求：

（一）一年級(jí)具體要求：口令指揮調(diào)隊(duì)能力

運(yùn)用口令指揮調(diào)隊(duì)是體育教學(xué)的基本手段及常用形式，也是幼師學(xué)生必須掌握的基本功之一。教師不僅要教會(huì)學(xué)生熟練地喊口令，還應(yīng)結(jié)合幼兒園常用隊(duì)列隊(duì)形，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練。主要方法是，教師先講解各種常用基本口令的種類(lèi)，喊法、幼兒園常用隊(duì)列隊(duì)形變換方法等。(如，立正、稍息、看齊、行進(jìn)間(原地)三面轉(zhuǎn)法，踏步———走及立定、齊步———走及立定等。)

其次，教師示范各種口令的喊法，然后學(xué)生齊喊；最后分成若干組，每個(gè)學(xué)生輪流出列喊，以后每次體育課學(xué)生輪流整隊(duì)，學(xué)期末進(jìn)行口令及常用隊(duì)列隊(duì)形考核。經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，學(xué)生基本上都能較熟練地掌握各種口令的喊法，指揮調(diào)隊(duì)能力也能得到了提高。通過(guò)廣播操，幼兒操的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，初步具有基本的領(lǐng)操素質(zhì)。

（二）二年級(jí)（上）具體要求：領(lǐng)操、編操能力

幼兒園體育教材中各種幼兒徒手操，輕器械操是主要教材，為適應(yīng)幼師學(xué)生將來(lái)的職業(yè)需要，幼師體育教學(xué)應(yīng)有意識(shí)地強(qiáng)化幼師生創(chuàng)編體操、組織游戲、掌握幼兒運(yùn)動(dòng)理論方面的知識(shí)與技能。如體操是幼兒體育教學(xué)的重要內(nèi)容，目前幼兒園普遍開(kāi)展的早操或集體戶外活動(dòng)都將體操作為重要的項(xiàng)目，要求幼兒教師能夠創(chuàng)編適應(yīng)本園或本班幼兒身心特點(diǎn)、形式生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富有趣的體操，因此在平時(shí)的幼師體育教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)幼師生創(chuàng)編體操的能力。同時(shí)向?qū)W生全面、系統(tǒng)地講解徒手操、輕器械操的特點(diǎn)和編操應(yīng)遵循的原則及注意事項(xiàng)等理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)，以使幼師學(xué)生能夠根據(jù)編操的原則、用途及幼兒的年齡特征，不斷編出動(dòng)作簡(jiǎn)單、易于模仿，而又有新意、符合幼兒生理和心理特點(diǎn)的徒手操和輕器械操。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)盡力讓學(xué)生多接觸各種各樣的游戲，從熟悉游戲的玩法到學(xué)會(huì)改編熟悉的游戲，再到創(chuàng)編新的游戲，并要注意在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)教師組織游戲的方法與策略，從而為學(xué)生下學(xué)期及將來(lái)組織各類(lèi)幼兒體育游戲打下基礎(chǔ)。

（三）二年級(jí)（下）具體要求：游戲?qū)嵺`能力

有意識(shí)地培養(yǎng)和加強(qiáng)幼師生將來(lái)組織幼兒體育游戲的能力，分組進(jìn)行體育游戲試教。幼師體育教學(xué)中通過(guò)理論課、觀察實(shí)踐課等途徑使學(xué)生充分、全面地了解幼兒不同年齡階段各身體系統(tǒng)、器官、組織所具有的解剖生理特點(diǎn)、身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律及影響因素等，掌握體育與幼兒身心發(fā)展的關(guān)系以及幼兒體育衛(wèi)生保健、安全等方面的知識(shí)，以保證學(xué)生將來(lái)組織和實(shí)施的幼兒體育活動(dòng)建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，能夠真正保障幼兒身心的健康發(fā)展。其中，有關(guān)體育衛(wèi)生保健與安全方面的知識(shí)與技能尤為重要。

1、課前細(xì)分析

一般要求學(xué)生提前一周寫(xiě)好游戲教案，教師給予分析指導(dǎo)。

2、實(shí)踐中揭示

“正常人”最可貴的品質(zhì)在“自知之明”。他對(duì)自己的才能才華，興趣特長(zhǎng)，有著清醒的認(rèn)識(shí)。他深知自己內(nèi)心之所思所想，他遵循自我意愿而絕不輕易從眾隨俗。他認(rèn)為：生命是自己的，做自己喜歡且能做的事，乃生命價(jià)值之真正所在！

一些學(xué)生盡管課前作了認(rèn)真準(zhǔn)備，但因缺乏實(shí)踐能力，經(jīng)驗(yàn)或因環(huán)境干擾等其他原因，實(shí)踐過(guò)程并不理想。這就要求他們注意觀察游戲的過(guò)程，正確對(duì)待過(guò)程中可能發(fā)生的問(wèn)題，并適當(dāng)調(diào)整。

3、課后重總結(jié)

游戲結(jié)束后及時(shí)組織講評(píng)，有利于發(fā)揚(yáng)成績(jī)，推廣成功經(jīng)驗(yàn)。一般采取兩種方式：一是集體討論。一般實(shí)踐后利用課的結(jié)束部分，請(qǐng)組織者談?dòng)螒虻脑O(shè)計(jì)，兩次實(shí)踐的異同點(diǎn)，并自我評(píng)價(jià)，然后發(fā)動(dòng)學(xué)生參與討論，最后教師小結(jié)。二是進(jìn)行個(gè)別交談。多針對(duì)實(shí)踐效果較差的學(xué)生，課后進(jìn)行。先分析失敗的原因：是內(nèi)容教材不當(dāng)、準(zhǔn)備不足、講解不明、要求不妥，還是方式、方法上存在問(wèn)題等，然后提出：平時(shí)多觀察、多訓(xùn)練、要敢于示范、敢于要求。

三、實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題與思考

（一）教學(xué)課時(shí)嚴(yán)重不足

幼師體育目標(biāo)的雙重特點(diǎn)留給體育教師的是雙重的任務(wù)，以往體育課有四年（五年一貫制）或兩年半（三年制），而如今留給我們的課程時(shí)間只有2年，目前，幼師女生大多數(shù)是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)和教育的偏頗，怕苦、嬌氣、貪圖安逸，意志薄弱，經(jīng)不起挫折和失敗，心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力差已成為其通病。由于對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，她們參加體育學(xué)習(xí)的積極性不高，對(duì)體育課不感興趣，怕累、怕曬、缺乏鍛煉身體的主動(dòng)性、自覺(jué)性、自制性和頑強(qiáng)性，缺乏良好的意志品質(zhì)。加之生源差，造成學(xué)生本身素質(zhì)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，我們要花大量的時(shí)間來(lái)糾正學(xué)生的這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣與輕視體育的傳統(tǒng)觀念，這一切都必須在短短的2年內(nèi)完成，讓我們深深地體會(huì)到了“巧婦難為無(wú)米之炊”是什么感覺(jué)。

（二）“體育”與“健康”的關(guān)系不太明確

從近年幼兒園課程改革來(lái)看，幼教界將幼兒園教育內(nèi)容相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)及藝術(shù)五大領(lǐng)域，隱含“健康教育”包含“體育”這一思想，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》也作了這樣的選擇。幼兒體育與幼兒健康教育雖然都將各自的終極目標(biāo)定位于幼兒身心的健康發(fā)展，但就實(shí)施的基本原則、應(yīng)遵循的基本規(guī)律和對(duì)幼兒發(fā)展的基本作用而言，兩者有著明顯的區(qū)別。

在幼師體育課中我們是將幼兒園的“健康”領(lǐng)域里的內(nèi)容作為重點(diǎn)授課目標(biāo)還是繼續(xù)維持“體育”的內(nèi)容還有待研究決定。

（三）學(xué)生與幼兒園零距離接觸的機(jī)會(huì)太少

由于學(xué)校處于偏僻地帶，學(xué)校本身沒(méi)有真正屬于自己的幼兒園實(shí)驗(yàn)基地，學(xué)生三年只有第二年的一次見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)幼兒園的環(huán)境及幼兒各年齡特點(diǎn)極為陌生，在一定程度上影響了體育拓展目標(biāo)的實(shí)施。

（武漢城市職業(yè)學(xué)院師范學(xué)院）

廣州亞運(yùn)會(huì)門(mén)票開(kāi)始銷(xiāo)售

據(jù)媒體報(bào)道，廣州亞運(yùn)門(mén)票5月20日開(kāi)始銷(xiāo)售，銷(xiāo)售首日市民相對(duì)理性，但羽毛球等熱門(mén)賽事門(mén)票遭到搶購(gòu)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至當(dāng)日17時(shí)，廣州亞組委共接收亞運(yùn)門(mén)票訂單5725張，銷(xiāo)售門(mén)票24712張，平均每張訂單訂票4張以上。羽毛球、乒乓球、高爾夫球、賽艇4個(gè)比賽項(xiàng)目中6個(gè)場(chǎng)次的門(mén)票已被訂購(gòu)一空。廣州亞運(yùn)會(huì)票務(wù)中心主任袁越表示，本階段售罄的門(mén)票，并不代表下階段一定不再出現(xiàn)，沒(méi)有購(gòu)到票的仍有機(jī)會(huì)。

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