智慧故事1
　　
　　隨著“全民采摘”的盛行，女兒也加入了“開心農場主”的行列。眼見著“堵”不是辦法，我決定以“農場”為教材，培養(yǎng)女兒的另類興趣。
　　一個雙休日，我驅車帶著女兒來到鄉(xiāng)下的農田，指著莊稼讓女兒辨認?！斑@是白蘿卜，這是紅蘿卜，那是玉米!”隨著一陣陣驚喜地歡呼，網(wǎng)上菜園在現(xiàn)實中一一對號入座了。然后，我們又來到城郊的花園，玫瑰、太陽花、百合花、康乃馨……有了農場經驗的女兒，更是如數(shù)家珍，儼然一位熟練的園丁。
　　接下來，我開始和女兒一起玩“網(wǎng)上菜園”，除了每日“采摘”之外，還相互整地、種草、除草、施肥、收割。我告訴女兒：菜園和生活中的很多道理是相似的，那些不計報酬主動為別人除草、捉蟲的人，是高尚的、值得贊許的；而那些偷菜、一心奔著積分而除草的人，是虛偽的、不值得提倡的。女兒表示：一定要靠自己的誠信和努力升級。
　　前不久，女兒將每天的“農場日記”整理加工，總結出好幾篇有意思的“菜園小記”，被班主任一眼相中，推薦給兩家省級報刊發(fā)表。拿到稿費的那天，女兒給我買了兩只玉米棒子，說是給老爸的“犒勞”。
　　
　　精彩點評
　　周運清教授：有人問我：孩子進入開心農場、QQ農場，參與社交網(wǎng)站的“采摘”游戲好嗎?我說，社交網(wǎng)站的“采摘”游戲是一種創(chuàng)造，用得好會使孩子開心快樂?，F(xiàn)在的孩子，在娘肚子里就開始優(yōu)養(yǎng)育胎，出世就進入“天才教育”過程，從上幼兒園就在沒完沒了的作業(yè)中煎熬，難得高興啊，到網(wǎng)上種菜有什么不好!但是，孩子處于基本社會化過程中，缺乏自我控制和自我管理能力，如果自由放任，再好的平臺也可能出問題，何況成年社會在“采摘”游戲中還有“摘別人的菜”等那么多不良示范呢!所以，我十分欣賞故事1中爸爸的創(chuàng)造性教育，并從這個案例中讀出三點重要啟示：1、家長不要視“網(wǎng)上種菜”為洪水猛獸，要重視孩子的參與積極性，尊重和信任孩子的上網(wǎng)選擇；2、家長要俯下身來參與孩子的網(wǎng)上種菜活動，在參與中了解自己的孩子，在共同活動中求得共識，實現(xiàn)親子心靈溝通；3、孩子網(wǎng)上種菜需要疏導，但疏導不是簡單說教，家長教育和引導孩子要付出辛勤勞動，要深入孩子的內心世界，學會用智慧引導孩子健康上網(wǎng)。
　　
　　智慧故事2
　　
　　自從“開心農場”游戲流行，我和兒子也玩上了癮。
　　每天放學回家，兒子就興致勃勃地講同學問“采摘”的趣事。下了課，大家聚在走廊里，就開始比誰“摘”得多，“摘”得好，還互相打探消息，看誰的菜豐收了，然后商量著如何去“摘”。
　　“那你們上課時沒交流采摘體會吧?”看著兒子一臉的興奮，我猜出這小子一定沒好好聽課，上課盡傳字條，和同學說采摘的事了。
　　“老媽，我做了惡人，讓你享受勞動果實，我冤枉死了?！泵鎸ξ业馁|問，兒子頗為委屈。
　　平時晚上，我在電腦前寫文章，順帶著玩玩采摘游戲，兒子便時不時跑到我的房間，借著要下載資料為名。幫我玩一會兒，還美其名曰，幫老媽采摘是在做好事。
　　想想有很多次，周末的晚上，我們母子倆深更半夜輪流起來“采摘”，第二天則睡懶覺。無形之中，助長了兒子迷戀網(wǎng)絡游戲之癮，這樣下去可不妙啊。
　　上周，我出差，婆婆來我家?guī)椭疹檭鹤印鹤硬坏约憾〞r起床摘菜，居然還讓他奶奶半夜起來幫他“摘”別人的菜。老太太一夜沒睡好，采摘采得血壓都上升了。
　　看來，得馬上采取有
　　效措施了。冥思苦想終于想出一個好主意。我畫了兩張菜園圖，上面只有田埂，沒有蔬菜。又去買來各種蔬菜貼畫，一種蔬菜，代表生活的一個方面，比如：白菜代表勞動，西紅柿代表每天的學習情況等。誰表現(xiàn)好，就給誰的園子里添一顆蔬菜，每周一小評，每月一大評。兒子一看就樂了，覺得這是個有趣的創(chuàng)意。
　　“媽媽也要做個好孩子，和你比一比，看誰的菜園經營得好!”我和兒子當即拉鉤。
　　三個月后，我和兒子的菜園里，種上了各種花花綠綠的蔬菜。我的文章越寫越多，懶散的習慣沒有了，還堅持了健身，兒子的學習也進步了，還改掉了一些壞毛病。我們母子倆共同進步，生活又變得充實、健康而有意義!
　　
　　精彩點評
　　周運清教授：案例揭示，家長和孩子都喜歡玩“開心農場”游戲，如果家長不能克制，家長和孩子都可能上癮。所以，孩子玩“開心農場”游戲，關鍵看家長如何主導。第一，孩子玩種菜游戲需要幫助和導向，如果幫助和導向不恰當，就會在無形之中，助長孩子迷戀網(wǎng)絡游戲成癮。如同案例中。媽媽剛開始不但沒有引導，甚至和兒子一起深更半夜輪流起來“采摘”，導致兒子“采摘成癮”。第二，孩子上網(wǎng)不可怕，可怕的是家長不能正確對待，而且有些家長還是網(wǎng)絡盲。我曾經調查，80％以上的孩子都希望和家長一起上網(wǎng)沖浪，但能夠滿足孩子這一要求的家長不足40％，還有20％以上的家長不準孩子上網(wǎng)。孩子上網(wǎng)和參與網(wǎng)上種菜游戲是無法避免的，何況網(wǎng)絡正在改造生活!面臨網(wǎng)絡世界和層出不窮的網(wǎng)絡游戲創(chuàng)新，家長的最佳選擇就是尊重和參與。但如何參與，家長要付出勞動，努力學習。第三，在案例1中，爸爸帶著孩子到鄉(xiāng)下的農田，讓孩子把虛擬空間的種菜活動與現(xiàn)實生活相結合；在案例2中，媽媽和孩子競賽，看誰在生活中表現(xiàn)得好，就在自制菜園里“貼上”蔬菜。無論哪種方式，效果都是理想的。這些故事告訴我們，孩子的可塑性很強，上網(wǎng)活動的選擇性空間很大，正因為如此，家長要用豐富多彩的健康方式引導孩子上網(wǎng)沖浪。
　　
　　啟示：虛擬VS現(xiàn)實
　　
　　周運清教授：虛擬生活和現(xiàn)實生活看似很遠，其實只有一步之遙。從本質上講，網(wǎng)上虛擬生活也是現(xiàn)實生活的組成部分。就孩子上網(wǎng)玩游戲而言，網(wǎng)上操作的內容是虛擬生活，但孩子上網(wǎng)卻是現(xiàn)代孩子成長不可回避的現(xiàn)實生活，因而，一方面，家長要學會親子溝通，用心靈創(chuàng)造溫馨環(huán)境。讓孩子的生活有歸屬感，有現(xiàn)實心靈歸屬感的孩子才不會陷入虛擬空間不能自拔，才不會因為迷戀網(wǎng)絡虛擬生活而不歸家；另一方面，家長要用智慧充分引導孩子，結合現(xiàn)實生活，充分利用網(wǎng)絡資源，就像故事中的爸爸媽媽們那樣，把孩子在網(wǎng)上的虛擬活動轉化為現(xiàn)實生活的創(chuàng)新實驗，讓這種實驗成為現(xiàn)實生活的一種快樂和享受，成為孩子健康成長的重要組成部