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研讀考綱 扎實(shí)備考

2010-12-29 00:00:00趙建聰
中學(xué)政史地·高中文綜 2010年4期


  2010年的考試大綱政治部分與2009年相比沒(méi)有太大的變化。有的老師開(kāi)玩笑說(shuō),還是有變化,至少是把2009年改成了2010年。玩笑歸玩笑,這也提醒了我們一點(diǎn),那就是盡管今年的考綱變化不大,可我們今年所面,臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)已經(jīng)不同了。所以,我們?nèi)匀恍枰Y(jié)合2010年考生的實(shí)際和國(guó)際國(guó)內(nèi)的形勢(shì),來(lái)認(rèn)真地研究考試大綱,積極備考。
  
  一、談?wù)剬?duì)2010年考試大綱的幾點(diǎn)理解
  
  1 對(duì)考試性質(zhì)的理解
  普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是一種選拔性考試。高等學(xué)校將根據(jù)考生的成績(jī),擇優(yōu)錄取。因此,考生必須明確自己各科學(xué)習(xí)的真實(shí)情況,了解自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷豐富知識(shí),提高自己的能力和水平,在訓(xùn)練和考試中精益求精,發(fā)揮出自己的最佳狀態(tài),掌握招生錄取中的主動(dòng)權(quán)。
  
  2 對(duì)考核目標(biāo)與要求的理解
  “文科綜合能力測(cè)試強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史、地理、政治各學(xué)科知識(shí)的整體、綜合把握?!睂?duì)大綱中所講的“學(xué)科知識(shí)的整體、綜合把握”應(yīng)該有三層理解:一是對(duì)歷史、地理、政治三科的內(nèi)部各個(gè)部分的整體、綜合把握。如地理分為中國(guó)地理、世界地理等,歷史包括世界古代史、世界近現(xiàn)代史、中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史等,政治學(xué)科又分為經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)等。所以,政治學(xué)科復(fù)習(xí)首先要分別對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)各自的知識(shí)整體、綜合把握。二是對(duì)歷史、地理、政治三大學(xué)科各自的學(xué)科知識(shí)整體、綜合把握。三是對(duì)歷史、地理、政治三個(gè)學(xué)科知識(shí)整體、綜合把握。在這三個(gè)層次之中,應(yīng)該以第一層次為主,適當(dāng)兼顧第二、三層次。因?yàn)楦呖嘉木C只有最后一個(gè)大題是歷史、地理、政治三大科綜合題,而且問(wèn)題的設(shè)置還屬于“拼盤(pán)”,即先地理學(xué)科,再歷史學(xué)科,后政治學(xué)科。在政治學(xué)科內(nèi)部究竟考查的是經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)還是政治學(xué),試題對(duì)學(xué)科知識(shí)界定也非常具體。而各個(gè)學(xué)科自己獨(dú)立設(shè)問(wèn)的那道大題,學(xué)科知識(shí)的界定更加明顯。所以,政治學(xué)科復(fù)習(xí)備考應(yīng)該把經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)各自的知識(shí)摳清、理順,形成體系,從整體上綜合把握。
  當(dāng)前的高考是以知識(shí)為載體來(lái)考查能力的。對(duì)于知識(shí)的理解記憶固然重要,但能力更重要。考綱對(duì)考核的能力要求列有一個(gè)表格,我們應(yīng)該對(duì)此認(rèn)真研究,反復(fù)揣摩。
 ?、佟矮@取和解讀信息”,就是審題。政治試題一般都由背景材料和設(shè)問(wèn)構(gòu)成。審題時(shí)要先審沒(méi)問(wèn),分清問(wèn)題的材料限制與知識(shí)限制,搞清中心問(wèn)題中的主體、客體以及行為的方式、性質(zhì),以把握住回答問(wèn)題的角度和方向,這是我們研究背景材料的主題和靈魂。審讀背景材料時(shí),首先要將材料劃分層次,概括各個(gè)層次的意思,然后要從宏觀上把握材料的主干,弄清材料的中心思想。在審主觀題的材料時(shí)不僅要掌握試題的顯性信息,還要注意挖掘其中的隱性信息,比如一些特定時(shí)間所隱含的條件等,通過(guò)一些關(guān)鍵字眼或注釋來(lái)準(zhǔn)確把握題意??傊?,準(zhǔn)確地獲取和解讀試題信息是科學(xué)解題的前提,是決定著“答什么”和“如何答”的大問(wèn)題。解讀政治試題的信息,一要準(zhǔn),二要全。
  ②“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”,這是審題的目的,也是答題的必要準(zhǔn)備??忌殞⑺鶎W(xué)知識(shí)與試題的形式、內(nèi)容建立正確的聯(lián)系,電就是說(shuō)在解題時(shí),針對(duì)不同的試題,我們要準(zhǔn)確地鏈接與此相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)或哲學(xué)知識(shí),并能夠綜合學(xué)科知識(shí)去分析和解決自然、社會(huì)和人生問(wèn)題。
  ③“描述和闡釋事物”,這是回答問(wèn)題的基本能力要求??忌粌H需要正確表述事物的現(xiàn)象,準(zhǔn)確描述和解釋事物的特征,而且要能夠正確地運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)來(lái)揭示隱藏在經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)和規(guī)律,并作出合理的闡釋。同時(shí),要全面地、歷史地考察事物,能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行跨學(xué)科的描述與闡釋。
 ?、堋罢撟C和探討問(wèn)題”,這是對(duì)考生提出的最高能力要求。解題時(shí),考生須熟練地運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括等多種科學(xué)思維方法來(lái)論證問(wèn)題,旗幟鮮明、思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)??忌芫C合地運(yùn)用學(xué)科知識(shí),黨和國(guó)家的路線、方針、政策以及最新的理論成果來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索研究,體現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力。
  3 對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解
 ?、俑闱甯拍钔庋?。在答題時(shí),我們常常因?yàn)榉植磺甯拍畹耐庋佣e(cuò)用知識(shí),這主要表現(xiàn)在對(duì)哲學(xué)概念的理解上。我們要結(jié)合考綱搞清以下幾組概念的關(guān)系:辯證唯物主義與辯證唯物論,前者包含后者和唯物辯證法、辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論。唯物論和辯證法,前者的基本問(wèn)題是物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系,回答的是誰(shuí)是世界的本原的問(wèn)題;后者的基本觀點(diǎn)是聯(lián)系、發(fā)展、矛盾,回答的是世界的存在狀態(tài)。辯證唯物主義與歷史唯物主義,后者是前者在社會(huì)歷史問(wèn)題上的應(yīng)用。主次矛盾與矛盾的主次方面,前者要求我們?cè)谵k事情時(shí)抓重點(diǎn),后者要求我們?cè)诳磫?wèn)題時(shí)分清主流、支流。同時(shí),要搞清矛盾的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)各自包含的具體原理等。在學(xué)習(xí)考試大綱時(shí),還要注意兩點(diǎn):一是“尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性”在教材中分別出現(xiàn)在第二、五課,考試大綱卻將其歸到了唯物論;二是考試大綱將第八課的知識(shí)分別分在了認(rèn)識(shí)論和歷史唯物主義,前者主要包括實(shí)踐的特征和實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系,后者主要包括實(shí)踐對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、與人民群眾的實(shí)踐相結(jié)合、在改造客觀世界中改造主觀世界。只有概念清楚了,思路才能清,答題才能準(zhǔn)。
 ?、谕怀鲋攸c(diǎn)知識(shí)。我認(rèn)為以下幾種情況應(yīng)該引起同學(xué)們的注意:一是考綱在列考試范圍時(shí),有的知識(shí)點(diǎn)本來(lái)已經(jīng)包含在某個(gè)大知識(shí)點(diǎn)之中,但考綱又把其單列出來(lái),這往往就是重要知識(shí)點(diǎn)。如:“要有創(chuàng)新精神,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維”本來(lái)包含在“要以發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題”中,但考綱卻又將其單列了出來(lái);“堅(jiān)持適度原則”屬于“用量變引起質(zhì)變的道理看問(wèn)題、辦事情”,也被單列了出來(lái);“依法治國(guó)”是“我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織和活動(dòng)原則”之一,也被單列了出來(lái)。這些單列出來(lái)的知識(shí)點(diǎn),近幾年都曾考查過(guò),而且出現(xiàn)在主觀試題中,所占分值都很大,所以,我們應(yīng)該多關(guān)注相關(guān)內(nèi)容。二是教材上沒(méi)有而考綱上有的內(nèi)容。如:“公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯”;“擴(kuò)大就業(yè),創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位”;“建立健全社會(huì)信用體系”等。三是教材中原來(lái)有現(xiàn)在沒(méi)有的內(nèi)容,但在大綱中還保留著。如“堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放,加強(qiáng)國(guó)際交往是我國(guó)的基本國(guó)策”??荚嚧缶V的這種安排肯定有很深的用意,應(yīng)該引起我們的重視。
 ?、圩龅健耙稽c(diǎn)三問(wèn)”。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),對(duì)每個(gè)考點(diǎn)我們都要提出三個(gè)方面的問(wèn)題,即是什么(包括概念的內(nèi)涵、其與易錯(cuò)易混知識(shí)的關(guān)系)、為什么(包括地位、作用、意義)、怎么辦(舉措、手段、原則),適當(dāng)拓展知識(shí)的廣度、挖掘知識(shí)的深度。如國(guó)家的宏觀調(diào)控、提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益等都要三問(wèn)三答。
 ?、苄纬芍R(shí)體系。在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,必須揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建多層次的知識(shí)體系,以便及時(shí)檢索和選用自己知識(shí)庫(kù)中的有用知識(shí)。
  
  二、對(duì)復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)建議
  
  1 以書(shū)本為本,構(gòu)建知識(shí)體系
  高三復(fù)習(xí)一定要以書(shū)本為根本。雖然現(xiàn)在的高考是以能力立意,但仍然是以基礎(chǔ)知識(shí)為載體,考查考生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,所以牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)是提高應(yīng)試能力的前提。
  對(duì)于考綱要求的知識(shí)點(diǎn)必須全面掌握。一般在一輪復(fù)習(xí)中要對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拉網(wǎng)式排查,決不放過(guò)任何一個(gè)考點(diǎn);二輪復(fù)習(xí)時(shí),要找出知識(shí)間的相互聯(lián)系,圍繞核心考點(diǎn)沒(méi)置專(zhuān)題,按照書(shū)本的結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)建平面知識(shí)體系;三輪復(fù)習(xí)時(shí),要圍繞時(shí)政熱點(diǎn),本著理解熱點(diǎn)、解決問(wèn)題的目的,打破教材原有順序和框架結(jié)構(gòu),將課本知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工和重組,優(yōu)化組合,來(lái)構(gòu)建真正屬于自己的立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。最后沖刺階段主要是查漏補(bǔ)缺,通過(guò)對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的回爐來(lái)使自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)趨向完備。
  
  2 加強(qiáng)訓(xùn)練,提高答題能力
  在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中,要重視訓(xùn)練。訓(xùn)練的試題不在多,而在精。要精選訓(xùn)練題,選擇不同類(lèi)型、不同要求的試題,最好是選擇一些高考真題及其變式題進(jìn)行訓(xùn)練,及時(shí)歸納解題的規(guī)律和技巧。然后把這些方法再應(yīng)用到解題的過(guò)程中去接受檢驗(yàn),以不斷完善。
  做選擇題時(shí),首先,要注意題干的設(shè)問(wèn)所限定的范圍、角度,如是政治學(xué)角度還是經(jīng)濟(jì)學(xué)角度,主體是國(guó)家還是企業(yè),是問(wèn)根本原因還是問(wèn)直接原因等;其次,要分析材料的中心思想,當(dāng)設(shè)問(wèn)中有指代詞“這”的時(shí)候,要弄清其所指代的內(nèi)容;最后,閱讀選項(xiàng)吋一定要閱讀完整,避免草率答題。一般來(lái)說(shuō),做選擇題,可先排除錯(cuò)誤選項(xiàng)(除非是逆向選擇)、與題意不相關(guān)的選項(xiàng)、與題干的意思相重復(fù)的選項(xiàng)。尤其是當(dāng)題干信息比較多時(shí),要冷靜分析題干,推敲題干的側(cè)重點(diǎn),從而作出正確選擇。做選擇題最根本的一條原則就是以干取肢,切忌孤立地分析題干或題肢。
  有些同學(xué)怕做政治的主觀題,做題時(shí)只想走捷徑。其實(shí),沒(méi)有人天生會(huì)做政治主觀題,就像沒(méi)有人天生會(huì)寫(xiě)作文一樣。從小學(xué)到高中,我們寫(xiě)了十幾年作文,先是積累詞匯,再學(xué)造句,再臨摹別人的范文,再掌握寫(xiě)作技巧,再反復(fù)練習(xí)、改正,寫(xiě)作能力才得以慢慢提高。政治的主觀題也是一篇小作文,只要我們基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),不斷地學(xué)以致用、反復(fù)實(shí)踐、細(xì)心琢磨,解題能力就一定會(huì)提高。就像賣(mài)油翁說(shuō)的“我亦無(wú)他,惟手熟爾”。
  在做題時(shí),同學(xué)們要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:第一,要舍得花時(shí)間審題。第二,主觀題要先審沒(méi)問(wèn),然后帶著問(wèn)題審材料,這樣目標(biāo)明確,可以起到事半功倍的效果。第三,要抓關(guān)鍵詞和標(biāo)志性詞語(yǔ),篩選有用信息。第四,將試題與學(xué)科知識(shí)準(zhǔn)確鏈接。當(dāng)材料層次比較多的時(shí)候,要注意從材料的主干上考慮原理;當(dāng)設(shè)問(wèn)中對(duì)學(xué)科知識(shí)的規(guī)定比較籠統(tǒng)時(shí),要考慮的范圍大一點(diǎn),最好各個(gè)板塊的原理都照顧到。第五,規(guī)范答題??砂础跋戎攸c(diǎn)再其他、先觀點(diǎn)再材料、先教材再創(chuàng)新”的順序來(lái)組織答案,對(duì)基本概念和基本原理的表述一定要使用學(xué)科語(yǔ)言。
  做主觀題時(shí)力求做到“五要”,即扣題要緊密,不能離題萬(wàn)里;角度要齊全,不能丟三落四;重點(diǎn)要突出,不能平均用力,眉毛胡子一把抓;條理要清楚,不能沒(méi)有次序;語(yǔ)言要規(guī)范準(zhǔn)確,不能錯(cuò)字連篇。
  3 結(jié)合熱點(diǎn),進(jìn)行雙向訓(xùn)練
  當(dāng)前高考命題都是以吋政熱點(diǎn)為背景沒(méi)置新情境來(lái)考查考生能力的。如構(gòu)建和諧社會(huì)、可持續(xù)發(fā)展等長(zhǎng)效熱點(diǎn),我們必須始終關(guān)注;像新中國(guó)成立60周年、新疆“7·5”事件、黨的十七屆四中全會(huì)、世界氣候大會(huì)、海地地震等時(shí)效性強(qiáng)的社會(huì)熱點(diǎn),也可能成為命題的背景材料,應(yīng)引起我們的關(guān)注。
  我們要積極拓寬自己的學(xué)習(xí)空間。特別是文科考生要考政治,而政治的獨(dú)特魅力就是貼近生活、關(guān)注熱點(diǎn)。所以文科考生需要通過(guò)電視、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道掌握時(shí)政信息,關(guān)注社會(huì)生活,把握時(shí)代脈搏,增強(qiáng)時(shí)政敏感度。要關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事,特別是關(guān)心黨和國(guó)家現(xiàn)行的重大政治經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容,像國(guó)家財(cái)政政策的調(diào)整、貨幣信貸政策的變化、社會(huì)保障制度的完善等(這些常常成為命題的重點(diǎn))。了解時(shí)政熱點(diǎn)的來(lái)龍去脈,并試著用學(xué)科知識(shí)多角度、多層次地去審視和分析,提出自己的見(jiàn)解,提高自己理論聯(lián)系實(shí)際和解決問(wèn)題的能力。
  整理書(shū)本知識(shí)時(shí)要考慮其現(xiàn)實(shí)意義,因?yàn)閷W(xué)知識(shí)的目的是為了應(yīng)用,用其來(lái)指導(dǎo)我們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們?cè)趶膶?shí)踐到認(rèn)識(shí),再?gòu)恼J(rèn)識(shí)到實(shí)踐的不斷循環(huán)往復(fù)中,一方面加深了自己對(duì)知識(shí)的理解,另一方面提高了我們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
  考試大綱已經(jīng)為2010年的高考定下了基調(diào)。考綱既是專(zhuān)家高考命題的依據(jù),也是我們復(fù)習(xí)備考的法寶。認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),并以之為指導(dǎo),有助于我們?nèi)〉脧?fù)習(xí)備考的勝

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