【摘要】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。本文由學(xué)習(xí)興趣的含義引入，結(jié)合了中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)展特點(diǎn)，重點(diǎn)探討了中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑和方法。加強(qiáng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)學(xué)習(xí)”這一教育宗旨有重要的構(gòu)建作用。
　　【關(guān)鍵詞】中學(xué)生　數(shù)學(xué)　學(xué)習(xí)興趣　發(fā)展特點(diǎn)　培養(yǎng)
　　
　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)知傾向。具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生。學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)變得積極、主動(dòng)、愉快，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
　　現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰則認(rèn)為：“一切有成效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件?！敝麛?shù)學(xué)家托蘭斯說(shuō)：“要使教學(xué)成功，首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使之成為學(xué)習(xí)的主人?！币虼?，中學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)各種渠道來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
　　
　　一、把握中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展特點(diǎn)
　　
　　中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
　　1　興趣范圍縮小。中心興趣形成。調(diào)查表明：從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生興趣的范圍發(fā)展有一個(gè)從廣到窄，又從窄到廣的過(guò)程。中學(xué)階段處于由廣到窄的階段。中學(xué)生開始產(chǎn)生了中心興趣，且常常同他們渴求某方面的知識(shí)或追求某種理想的職業(yè)有關(guān)。
　　2　興趣的穩(wěn)定性和深刻性加強(qiáng)。中學(xué)生逐漸出現(xiàn)了穩(wěn)定的學(xué)科興趣。不再僅僅受情境和事物變化的影響，更多地受到內(nèi)在意識(shí)傾向的調(diào)節(jié)與支配，而且興趣也更加深刻了。更多地指向事物的性質(zhì)與內(nèi)在規(guī)律，
　　3　直接興趣與間接興趣趨于平衡。低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要是直接興趣，間接興趣隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，到了高中，兩種興趣已趨于平衡。
　　
　　二、中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法
　　
　　中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑，一般認(rèn)為包括：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、建立良好的師生感情、合理安排教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、利用課外活動(dòng)等方面。筆者認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校教育的中心任務(wù)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，在激發(fā)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣方面，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
　　1　巧妙設(shè)問(wèn)，借疑激趣
　　良好的開端等于成功的一半。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦思，聯(lián)想導(dǎo)入新課。如在講授幾何引言一節(jié)時(shí)，先提出實(shí)際問(wèn)題，為什么避雷針鐵塔要做成三角形?為什么鐵門要造成四邊形?為什么車輪要造成圓形?給你一根木棍就可以測(cè)出一座高樓的高度，道理何在?這樣的懸念，激發(fā)他們探索隱藏在表面現(xiàn)象背后的秘密，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
　　2　讓學(xué)生樂(lè)有所思、思有所樂(lè)
　　要讓學(xué)生多想、多說(shuō)、多表現(xiàn)，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智。例如針對(duì)一元二次方程解法的教學(xué)練習(xí)?？梢猿隽藥椎烙胁煌攸c(diǎn)的題，讓各小組討論不同解法，學(xué)生各抒己見，互相爭(zhēng)辯。既溝通了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，又從多種方法中領(lǐng)會(huì)到最佳的計(jì)算方法，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到思維和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
　　3　以直觀、現(xiàn)代化的教學(xué)演示或游戲，為課堂增趣
　　在課堂教學(xué)中，充分利用實(shí)物或電腦軟件等直觀演示、及多樣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除課堂上的疲勞。如在講“四邊形的內(nèi)角和”一節(jié)時(shí)。電腦里跳躍著的形狀相同、大小相等的四邊形，完整無(wú)隙地鋪滿平面的場(chǎng)景并配有音樂(lè)，不僅有效地傳遞了平面鑲嵌知識(shí)，也讓學(xué)生享受著數(shù)學(xué)之美。
　　4　開展競(jìng)賽，激活興趣
　　俗話“沒有競(jìng)爭(zhēng)，就沒有活力?！币浞掷弥袑W(xué)生求知欲旺、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂練習(xí)中適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。可以由教師或班長(zhǎng)來(lái)當(dāng)主持人，再分組回答題目，并打分。通過(guò)簡(jiǎn)單的競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　5　授之以法，鼓勵(lì)自學(xué)
　　常言說(shuō)，授之以魚不如授之以漁，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，做好課前預(yù)習(xí)和課下復(fù)習(xí)，有助于提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。發(fā)展興趣。
　　6　作業(yè)評(píng)價(jià)激勵(lì)化，鞏固興趣
　　教師對(duì)學(xué)生的演板和作業(yè)要充分肯定成績(jī)，善于尋找其閃光點(diǎn)，使學(xué)生樂(lè)于接受，積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正效應(yīng)。
　　總之，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)選用適合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)，這樣才能有效提高教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的重要教育宗