我們周莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)自1998年跨入江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)示范小學(xué)行列以來，一直注重現(xiàn)代信息技術(shù)教育的發(fā)展。初步形成“現(xiàn)代信息技術(shù)教育”特色。在政府、主管部門的重視和支持下，全校師生同心同德，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的軟、硬件建設(shè)和管理，建設(shè)了一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的校園信息化環(huán)境。使學(xué)校的教育信息化處于一個(gè)較高的起點(diǎn)。努力使多媒體課隨處可上，素材資源隨手可得，教師備課隨心所欲。
　　
　　加強(qiáng)組織管理，規(guī)范制度建設(shè)
　　
　　我校極為重視教育信息化工作，把這項(xiàng)工作作為學(xué)校教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。建立了由校長(zhǎng)牽頭，分管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、教科室、大隊(duì)部等相關(guān)部門參與的學(xué)校信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開會(huì)議，商討落實(shí)學(xué)校信息化工作。同時(shí)成立了現(xiàn)代教育技術(shù)辦公室?，F(xiàn)代教育技術(shù)辦公室協(xié)同其他部門開展現(xiàn)代教育技術(shù)工作。另外，在制定學(xué)校計(jì)劃和工作安排上，我們把信息化工作列入重要議事日程；在人員安排、設(shè)備增添和行政管理上，也把它作為工作重點(diǎn)，建立健全了各種規(guī)章制度。
　　
　　加強(qiáng)硬件建設(shè)，優(yōu)化現(xiàn)代教育環(huán)境
　　
　　我校已建成的校園網(wǎng)絡(luò)采用千兆快速以太網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，達(dá)到千兆主干，百兆交換到桌面，并以10兆光纖接入無(wú)錫城域網(wǎng)，申請(qǐng)公網(wǎng)IP地址以及國(guó)際域名。配有方圓日志網(wǎng)關(guān)，正版操作系統(tǒng)以及瑞星網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件，有完備的路由、交換設(shè)備以及專業(yè)服務(wù)器。具有1TB以上存儲(chǔ)空間。為滿足學(xué)校以后發(fā)展的各項(xiàng)應(yīng)用，信息點(diǎn)遍布學(xué)校的各個(gè)角落。學(xué)?，F(xiàn)在有多個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室，每個(gè)教室都配備了53英寸大屏幕液晶背投彩電、多媒體電腦和投影儀，做到了班班通，每個(gè)班級(jí)都能方便地享受到學(xué)校內(nèi)部和互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教育教學(xué)資源。學(xué)校建有校園紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，非線性編輯系統(tǒng)以及DVD刻錄設(shè)備。為了保障設(shè)備安全，重要場(chǎng)所有攝錄設(shè)備或CK報(bào)警裝置，能夠?qū)崿F(xiàn)硬盤錄象，網(wǎng)絡(luò)傳輸監(jiān)控。隨著教育信息化工作的發(fā)展，我們還在繼續(xù)加大對(duì)信息化建設(shè)硬件的投入。
　　
　　加強(qiáng)軟件建設(shè)，豐富現(xiàn)代教育內(nèi)涵
　　
　　我校通過不斷加強(qiáng)軟件建設(shè)來提高信息化的應(yīng)用研究
　　
　　1　打造內(nèi)容豐富的校園網(wǎng)站平臺(tái)
　　我們學(xué)校的網(wǎng)站是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布和公共信息服務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)，從無(wú)到有，經(jīng)歷了好幾個(gè)階段，經(jīng)歷了好幾次改版，網(wǎng)站第二版首次采用刪態(tài)網(wǎng)頁(yè)的形式參加首界無(wú)錫市網(wǎng)站評(píng)比獲得江陰市一等獎(jiǎng)，無(wú)錫市三等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在的網(wǎng)站已經(jīng)是第四次改版了，開辟的網(wǎng)站功能版塊主要有：信息公告、新聞中心、文章天地、資源下載、音樂欣賞、影視中心、家?；?dòng)、請(qǐng)你留言等欄目。每個(gè)欄目都有相關(guān)人員負(fù)責(zé)，有老師，也有學(xué)生?，F(xiàn)在，老師們到校的第一件事就是打開電腦，并登錄學(xué)校網(wǎng)站，查看是否有新通知，新的學(xué)校新聞，新充實(shí)的內(nèi)容等。論文賞析欄目不時(shí)有老師把新的心得、體會(huì)發(fā)表上來與大家共享，作文園地更是有不少學(xué)生拿出自己的作文供大家評(píng)論。這一切都來源于我們有一個(gè)互動(dòng)的校園網(wǎng)站。
　　
　　2　打造海量的資源庫(kù)平臺(tái)
　　我們?cè)谛@網(wǎng)上通過以下的途徑實(shí)現(xiàn)了教育信息資源的積累、開發(fā)、利用。一是通過購(gòu)買優(yōu)秀的資源庫(kù)平臺(tái)，例如，國(guó)之源資源庫(kù)平臺(tái)、陽(yáng)光校園資源庫(kù)平臺(tái)、數(shù)字圖書館等；二是鼓勵(lì)學(xué)校教師和學(xué)生自己動(dòng)手制作，人人都參與資源庫(kù)的建設(shè)，同時(shí)在資源積累的過程中培養(yǎng)一支資源建設(shè)的隊(duì)伍，我們將這類資源在學(xué)校FTP服務(wù)器中分類存放；三是通過自有資源與其他單位優(yōu)質(zhì)資源實(shí)行共享，從而實(shí)現(xiàn)獲得最大限度的第三類資源，如與中國(guó)教育資源網(wǎng)的合作，提供給中國(guó)教育資源網(wǎng)一些本校的優(yōu)秀課件，再?gòu)木W(wǎng)站http：／／www.cern.net.cn注冊(cè)一個(gè)賬號(hào)，之后便可下載資源網(wǎng)上的其他學(xué)校校優(yōu)秀課件。
　　
　　3　打造信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)平臺(tái)
　　努力實(shí)現(xiàn)班班通，使每個(gè)教室配有大屏幕顯示設(shè)備、投影儀以及能上網(wǎng)的電腦，充分運(yùn)用班班通設(shè)備，在各科教學(xué)中經(jīng)常性地使用電腦與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多媒體教學(xué)，積極探索運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的課堂教學(xué)新模式。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教育科研研究。
　　
　　4　打造開放的學(xué)校教育科研平臺(tái)
　　我們利用瑞博教學(xué)平臺(tái)的教師博客版塊，為每個(gè)老師開辟了博客空間，教師可通過網(wǎng)上博客自由發(fā)表自己的想法意見，交流自己的教改感悟、心得與反思，對(duì)其他老師的博客內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為教師創(chuàng)造了開放的教育科研園地。到目前為止，教師博客上已有教學(xué)反思1240多篇，師生故事250多篇，學(xué)科論文300多篇，心得隨想400多篇，書香一瓣160多篇，教海拾貝120多篇，經(jīng)典美文400多篇，還有其他個(gè)人欄目上傳的文章數(shù)目更多。我們還通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)校科研課題、科研成果的動(dòng)態(tài)管理，加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)校在教育科研上的域性合作和交流，從而提高了科研的水平。
　　
　　5　打造高度交互的教學(xué)平臺(tái)
　　為探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的方法模式，我們引進(jìn)了瑞博教學(xué)平臺(tái)。這—平臺(tái)為教師提供了模板式教學(xué)設(shè)計(jì)、向?qū)浇虒W(xué)設(shè)計(jì)和自主式教學(xué)設(shè)計(jì)等多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)功能，使教師完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)的難度大為降低。我們派骨干老師參加教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，回來組織青年教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，鼓勵(lì)老師們積極投入到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)探索中來，已經(jīng)取得了一定的成效。
　　
　　加強(qiáng)課題研究，提升現(xiàn)代教育品位
　　
　　我校是一所課程改革特色學(xué)校，校本課程的開發(fā)與實(shí)施已有一定基礎(chǔ)，在信息技術(shù)普及發(fā)展應(yīng)用的今天，我們認(rèn)為校本課程的開發(fā)與實(shí)施應(yīng)當(dāng)依托信息技術(shù)，從而向縱深發(fā)展。因此，我校確立的“十一五”研究課題是：信息技術(shù)與校本課程的整合應(yīng)用研究。
　　自課題立項(xiàng)以來，我們加強(qiáng)課題過程管理，扎實(shí)開展課題研究工作。
　　
　　(一)在機(jī)制建設(shè)中推進(jìn)課題研究
　　1　全面協(xié)調(diào)，構(gòu)建課題研究網(wǎng)絡(luò)
　　我們首先成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，在課題立項(xiàng)后就著手建立配套規(guī)章制度，使課題研究工作迅速啟動(dòng)，并步入正軌。實(shí)驗(yàn)過程中領(lǐng)導(dǎo)小組成員做到“三個(gè)先”和“三個(gè)到位”?！叭齻€(gè)先”即：對(duì)信息教育及校本課程開發(fā)的新信息、新思想、新技術(shù)要先知道、先理解、先掌握?！叭齻€(gè)到位”即：規(guī)劃落實(shí)到位，工作責(zé)任到位，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)到位。同時(shí)，我們給每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教師明確了任務(wù)，形成了清晰的研究網(wǎng)絡(luò)體系。
　　2　架設(shè)平臺(tái)，構(gòu)建分層落實(shí)機(jī)制
　　我們通過架設(shè)三層操作平臺(tái)，分層次推進(jìn)課題研究。一是實(shí)驗(yàn)教師的個(gè)體研究。實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)總課題研究的需要和個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與經(jīng)驗(yàn)，圍繞課題研究的目標(biāo)，開展課題實(shí)驗(yàn)。二是子課題協(xié)作研究。實(shí)驗(yàn)教師形成子課題研究小組，每個(gè)小組在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)之下，共同協(xié)作攻關(guān)，通過群體的力量去攻克科研難關(guān)，排除科研障礙。三是校際間協(xié)作研究。我們和江陰、無(wú)錫等相關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校加強(qiáng)了聯(lián)系和交流，從而不斷推動(dòng)學(xué)校課題的研究。
　　3　創(chuàng)新形式，構(gòu)建學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制
　　為提升實(shí)驗(yàn)教師的教育理念，提高實(shí)驗(yàn)教師的信息技術(shù)業(yè)務(wù)水平，我們采用了多種學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式。
　　(1)組織理論研讀。我們向教師推薦必讀書目，諸如《新教育之夢(mèng)》《教育的理想與信念》《走向?qū)嵺`》《新課程教學(xué)組織策略與技術(shù)》《綜合實(shí)踐活動(dòng)案例專家點(diǎn)評(píng)》等書，并給教師印發(fā)《科研信息集萃》，使教師精心研讀課程理念，借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上我們定期組織讀書會(huì)，以此促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教育理論。另外我們還邀請(qǐng)專家教授來校講座，以大師的智慧啟迪教師的智慧，以前沿的理論沖擊教師的思想。
　　(2)組織對(duì)話交流。除了向書籍、向大師學(xué)習(xí)，我們還通過組織活動(dòng)，讓老師們“向同伴學(xué)習(xí)”。一是通過教科研沙龍活動(dòng)，組織教師之間的交流對(duì)話。我們以課題實(shí)驗(yàn)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題為話題，組織專題討論，以較為活潑的侃大山形式，在思想與思想的碰撞中，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、互相提高。二是通過?？吨苄〗淘贰泛虰log平臺(tái)對(duì)話。我們要求老師們?cè)谛？途W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表文章，并要針對(duì)自己有感觸的文章進(jìn)行切磋式評(píng)點(diǎn)，從而，以一種觀念引發(fā)另一種觀念，以一種思想催生另一種思想
　　(3)組織技能培訓(xùn)。為了使廣大教師能順利地開展課題研究工作，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，我們對(duì)教師進(jìn)行了各類培訓(xùn)。有計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)；有課件制作的培訓(xùn)；有網(wǎng)絡(luò)常識(shí)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)；有資源庫(kù)運(yùn)用和維護(hù)的培訓(xùn)；有瑞博平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用的培訓(xùn)等等。教師的培訓(xùn)做到定計(jì)劃、定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。同時(shí)還采用集中培訓(xùn)和分散自學(xué)相結(jié)合的方式，從而較快速地提升了教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的素養(yǎng)與技能。
　　4　活躍氛圍，構(gòu)建展示評(píng)比機(jī)制
　　課題研究需要研討、交流、展示、評(píng)比等活動(dòng)的沖擊，從而不斷展現(xiàn)課題研究的階段性成果，不斷推進(jìn)課題的深入實(shí)施。
　　(1)組織專題研討活動(dòng)。一是組織對(duì)校本教材的研討活動(dòng)。我們每學(xué)期都由教科室組織一次校本教材的研討活動(dòng)，通過教材研討活動(dòng)，引領(lǐng)教師吃透校本教材的設(shè)計(jì)理念、編寫意圖，然后對(duì)教材進(jìn)行分析、思考、設(shè)計(jì)，以集體備課的形式，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程，從而使教學(xué)能更有效。二是組辦專題研討課活動(dòng)。針對(duì)“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)”、“校本課程實(shí)施與信息技術(shù)的運(yùn)用”等話題，開展了專題研討活動(dòng)，由實(shí)驗(yàn)教師提供課堂教學(xué)案例，組織其他教師觀摩、評(píng)課，在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，調(diào)整策略。
　　(2)組辦階段性成果展示活動(dòng)。第一個(gè)層面是我們要求各班每學(xué)年至少提供一次全校性的校本課程研討課展示，由教科室統(tǒng)籌安排時(shí)間，組織教師前往各班進(jìn)行觀摩。第二個(gè)層面是我們每學(xué)年向三個(gè)辦學(xué)點(diǎn)組織一次課改展示活動(dòng)，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)逐步推廣課題實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)層面是我們積極承辦市級(jí)展示活動(dòng)，邀請(qǐng)有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)兄弟學(xué)校教師參加，開放實(shí)驗(yàn)操作過程，聽取各方的意見建議，從而推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)。
　　(3)組織課題成果展評(píng)活動(dòng)。我們給每個(gè)班級(jí)展示校本課程實(shí)施成果的版面，將學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)為最好的作品、收集的資料、活動(dòng)的收獲、活動(dòng)的體會(huì)、感受等以物化的形態(tài)展示出來。我們還要求各班將反映實(shí)踐活動(dòng)過程與成果的資料制作成班級(jí)主頁(yè)，在校園網(wǎng)上發(fā)布研究成果。同時(shí)，我們通過學(xué)校的各種陣地，如?？吨苄〗淘贰?、校內(nèi)外的宣傳櫥窗、校園網(wǎng)課題研究專欄等把實(shí)驗(yàn)教師的成果、經(jīng)驗(yàn)、心得物化出來，激發(fā)教師的積極性。
　　
　　(二)在實(shí)踐探索中豐富課題內(nèi)涵
　　1　依托信息技術(shù)，組織教師開發(fā)校本教材
　　我校于2004年2月提出了“以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái)，以學(xué)校文化建設(shè)為背景，以校本教材的表達(dá)為成果”的校本課程建設(shè)藍(lán)圖。隨后，我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的搜集、整理、撰寫、編排工作。2004年8月，我們首先編寫完成了一套《紡織之鄉(xiāng)——周莊》校本教材。這套校本教材共分三冊(cè)，分別是《可愛的紡織之鄉(xiāng)》《悠遠(yuǎn)的紡織文化》《騰飛的紡織經(jīng)濟(jì)》。每?jī)?cè)教材都分2～3個(gè)單元，每個(gè)單元包含若干主題，一個(gè)主題為一課。今年，我們又編寫完成了以校園文化為基點(diǎn)的校本教材《綠之韻》。很多專家、同行評(píng)價(jià)我們的教材內(nèi)容翔實(shí)豐富，形式新穎獨(dú)特，我們感受到，現(xiàn)代信息技術(shù)在這其中起了重要作用。
　　2　依托信息技術(shù)，豐富課程資源
　　現(xiàn)代信息技術(shù)不僅為我們校本課程的開發(fā)過程提供了幫助與服務(wù)，同時(shí)，也為我們建設(shè)豐富的課程資源做出了貢獻(xiàn)。我們知道，校本課程要得到實(shí)施，需要大量課程資源的支撐，如果沒有豐富的課程資源作為基礎(chǔ)，校本課程的實(shí)施將成為一句空話。我們以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái)，挖掘相關(guān)資料，引領(lǐng)學(xué)生置身在整個(gè)周莊文化、校園文化的大背景下來關(guān)注研究紡織，關(guān)注研究校園文化。從而不僅僅讓學(xué)生做淺表層次的理解，而是以一種文化的視角來研究，受到持久而深刻的熏陶和影響。
　　3　依托信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生開展小課題研究
　　教材只是一個(gè)“點(diǎn)”，我們開發(fā)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本課程，只是為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展確立了一個(gè)較好的支點(diǎn)而已，那么，怎樣基于教材、用好教材，但不囿于教材、超越教材?怎樣為學(xué)生的主動(dòng)探究、個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造空間?怎樣為學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流提供舞臺(tái)?我們想，現(xiàn)代信息技術(shù)就是一個(gè)很好的載體。我們依托校園網(wǎng)平臺(tái)，招募對(duì)小課題感興趣的學(xué)生，組建成研究小組，然后，引導(dǎo)他們利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)自己的研究課題開展深入的研究。如我?！靶Ｓ?xùn)研究小組”的學(xué)生，利用校園網(wǎng)平臺(tái)對(duì)“慎獨(dú)、勵(lì)志、敬業(yè)、樂群”進(jìn)行了深入研究，并通過校園網(wǎng)發(fā)布了他們的研究成果。
　　4　開設(shè)了專門的選修課，促進(jìn)信息技術(shù)與校本課程的整合
　　每周三下午是我校的“選修課”時(shí)間，我們利用這一時(shí)間，專門開設(shè)了《紡織文化研究》與《校園文化研究》這兩門選修課程，選修課程的開設(shè)，一方面，著眼于學(xué)生的興趣、需要和特長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特習(xí)性和差異性，為他們提供個(gè)性化的課程。另一方面，我們考慮，這樣就使得我們的課題實(shí)驗(yàn)有了一個(gè)更貼近的平臺(tái)，使我們可以更專業(yè)更深入地開展課題實(shí)驗(yàn)。因而，我們把這兩門選修課專門安排在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行，以方便教師和學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展深入的研究。
　　
　　加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，提高師生信息化素養(yǎng)
　　
　　提高學(xué)校信息化運(yùn)用水平，關(guān)鍵在于教師和學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體的意識(shí)以及能力，因此，培訓(xùn)是關(guān)鍵。
　　
　　(一)教師培訓(xùn)
　　1　學(xué)校信息化水平的提高，離不開一批骨干力量。我們積極組織骨干教師參加上級(jí)部門組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，例如無(wú)錫市骨干教師的培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)工程師的培訓(xùn)，教育技術(shù)能力培訓(xùn)主講教師的培訓(xùn)等。
　　2　通過組織各種形式的現(xiàn)代教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使全體教師深刻認(rèn)識(shí)到在我校開展信息化教學(xué)的重要性和迫切性，掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與基本知識(shí)。
　　3　在對(duì)教師進(jìn)行信息化知識(shí)普及的基礎(chǔ)上，采用定期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)，校際培訓(xùn)和上級(jí)部門培訓(xùn)相結(jié)合的形式組織培訓(xùn)。我們規(guī)定40歲以下的青年教師必須參加學(xué)校開展的定期培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)40歲以上的老教師也積極參與到培訓(xùn)中來，并把教師對(duì)信息技術(shù)培訓(xùn)的參與度納入的教師考核中去。
　　正是有了以上措施，教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平有了顯著提高，使得學(xué)校信息化工作能夠正常開展。
　　
　　(二)學(xué)生培訓(xùn)
　　1　信息技術(shù)課是提高學(xué)生信息化素養(yǎng)的主陣地，在信息技術(shù)教學(xué)中，我們注意在引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流、實(shí)踐應(yīng)用中體驗(yàn)成功，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，組織協(xié)作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我展示等方式使學(xué)生高效地獲取信息、熟練地處理信息、創(chuàng)造性地使用信息，從而使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到有效提高。
　　2　通過學(xué)校計(jì)算機(jī)興趣小組，培養(yǎng)一批老師信得過的小能手、小助手，在學(xué)校信息化應(yīng)用工作中，到處都能看到他們的身影。他們是班主任管理教室內(nèi)現(xiàn)代化設(shè)備的好幫手，他們又是學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)中網(wǎng)管員的小助手，他們更是參加各類比賽的小能手……
　　3　堪過綠色網(wǎng)吧，提高大部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，在老師的引導(dǎo)下，馳騁在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的海洋，不少還利用學(xué)校瑞博教學(xué)平臺(tái)下學(xué)生成長(zhǎng)日志建立了自己的博客。
　　4　學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)受到了師生的廣泛歡迎，豐富多彩的節(jié)目離不開學(xué)校大隊(duì)部和小主持人組的功勞。
　　
　　加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，重視網(wǎng)絡(luò)安全
　　
　　我校還十分注重以強(qiáng)有力的管理促進(jìn)校園網(wǎng)和其他硬件使用的效率達(dá)到最大化。多年來，我校努力做到管理人員到位、制度到位。同時(shí)為加強(qiáng)管理，在網(wǎng)絡(luò)使用和電腦操作管理方面，我們強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)使用和電腦操作的規(guī)范性、安全性以及有效性。我校還將教師的信息技術(shù)工作與考核掛鉤。此外各辦公室、專用室都安排了電腦管理人員。各教室電腦由班主任負(fù)責(zé)管理，并配備有小電教員協(xié)助管理。為提高小電教員的協(xié)助管理能力，信息技術(shù)組經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校還在各個(gè)學(xué)科組安排了信息技術(shù)能力強(qiáng)的老師做技術(shù)指導(dǎo)，以推動(dòng)各學(xué)科更有效地開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)研究。
　　為保障學(xué)校網(wǎng)絡(luò)軟硬件正常運(yùn)行，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)的安全管理是必不可少的。作為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，堵截黃色、反動(dòng)以及格調(diào)低下、頹廢的信息是網(wǎng)絡(luò)管理中重中之重的工作。因此，我們?cè)趯W(xué)校機(jī)器上安裝反黃軟件，網(wǎng)絡(luò)版的殺毒軟件，在網(wǎng)絡(luò)出口架設(shè)了防火墻，最大程度的堵截不利于師生工作、成長(zhǎng)的信息。
　　
　　應(yīng)用成果
　　
　　通過這些年的信息化應(yīng)用研究，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)。學(xué)校成為教育部教育管理信息中心信息技術(shù)教育應(yīng)用示范校，江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校。近幾年來，學(xué)校教育信息化專題或經(jīng)驗(yàn)交流在《江蘇電化教育》《無(wú)錫教育》等雜志發(fā)表，9人次在市級(jí)以上信息技術(shù)學(xué)科教師基本功大賽、學(xué)科評(píng)優(yōu)活動(dòng)獲獎(jiǎng)，3人次獲市級(jí)以上表彰，2人次在市級(jí)以上信息技術(shù)課程整合課例獲獎(jiǎng)，市級(jí)以上課件、網(wǎng)頁(yè)、軟件資源獲獎(jiǎng)有25例，市級(jí)以上與現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、科研論文、教學(xué)反思獲獎(jiǎng)或發(fā)表有37篇，學(xué)生在各類信息化競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的有75人次。
　　為把我校辦成一所具有實(shí)驗(yàn)性、示范性的現(xiàn)代學(xué)校，我們將在今后的實(shí)踐過程中繼續(xù)完善硬件的投入以及資源的建設(shè)、教師備課平臺(tái)的建設(shè)，隨教師數(shù)添置辦公電腦。進(jìn)一步加強(qiáng)通過網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化管理研究，通過現(xiàn)代教育理論的實(shí)踐和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不斷探索新的教育模式，全面提升學(xué)校信息化水平，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)