21世紀是一個高科技迅猛發(fā)展的時代，科技的更新，人才的變革，無不向我們戰(zhàn)斗在一線的教師們提出了更多、更高、更新的要求。作為一名農村小學語文教師，如何才能適應新的要求，是我一直以來無法解決的一個難題。當前，信息化教育落足我們農村學校，為我們這些農村小學的教師們打開了一扇面向全國、面向世界、面向未來的窗戶?，F我就近幾年來在語文教學中運用信息化教育的情況簡單的談一下體會。
　　
　　信息化在語文教學中的作用
　　
　　1　提高了學生的學習興趣
　　小學語文新課程標準指出：“語文教學應該激發(fā)學生的學習興趣?！睂嵺`證明：激發(fā)學生學習的興趣是使學生真正成為課堂的主人，提高教學效率的重要途徑。而信息化教育資源集聲、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，它以聲音、色彩、光線、動畫、圖形運動相結合的方式，能把高度抽象的知識直觀顯示出來，把學生帶入特定教學情境中，讓學生憑借電教媒體所展示的具體形象去感受、體驗抽象的概念，有效地提高教學效果。
　　
　　2　突破教學重難點
　　將多媒體資源與課程內容進行有機的整合，可以突破知識的重難點，化難為易，化抽象為形象，幫助學生理解課文內容。例如，在教學《一個中國孩子的呼聲》課文時，由于文章內容與我們學生實際相距較遠，學生也不太能夠體會文中孩子對失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。因此在教學中，我通過上網查閱了解最為動蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢資料，下載了有關圖片，并將之制成了幻燈片，讓學生在課堂上能夠更加直觀形象的了解戰(zhàn)爭所帶來的災難，從而引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
　　
　　3　培養(yǎng)學生的思維能力
　　要讓學生進行形象思維，需要創(chuàng)設適當的情境，讓學生多動手、多觀察，思維才會隨之展開。應用多媒體教育資源輔助教學，有影像達意、聲畫傳情的特點，使學生進人畫面意境。教學中利用多媒體技術創(chuàng)設問題情境，有助于激發(fā)學生的主動參與意識和形象思維。
　　
　　4　有助于提高學生的朗讀能力
　　由于我們農村小學有不少民轉公教師，普通話水平必定有所欠缺。而遠程教育資源中的范讀材料和課堂實錄中學生的朗讀就能彌補這方面的不足。課前、課中讓學生多聽聽范讀，學習其中的朗讀方法，朗讀技巧，有助于培養(yǎng)學生的朗讀能力。
　　
　　5　學生感悟學習方法，提高自己的學習能力
　　教師在課前先認真地觀看課堂實錄，然后將其中的一些好的教學方式、方法運用于自己的課堂教學中，同時在課后有選擇性地讓學生觀看課堂實錄，讓他們與自己在課堂上的學習進行比較，找出自己的不足，學習其中好的學習方法，以提高學生的學習能力。
　　
　　多媒體教育在語文教學實踐中應注意的問題
　　
　　1　要注意運用遠程教育資源的實效性
　　雖然我們現在的教師都能夠運用多媒體資源進行上課，但由于對多媒體教育的認識不夠，造成了—部分教師在運用時沒有目的性，盲目的亂用。只注重了形式，未注重實質，只把多媒體資源中的課件當成了課堂教學的“裝飾品”，把現代課堂教學看成是“傳統(tǒng)課堂教學”與多媒體課件的簡單相加，把多媒體課件當作萬能的工具，把傳統(tǒng)的教學工具丟棄一邊。學生讀課文變成看屏幕，教材中精美的插圖非要制成多媒體課件，看起來容量是大了，花樣是新了，這種情形其實由滿堂的“入灌”變成了滿堂的“機灌”。沒有切入到學習的本質，學生的主要性也得不到充分的體現。因此，教師在選用多媒體教育資源課件教學時，一定要深鉆教材，研究教法，教師本人一定要清楚你為什么要用這個課件，達到什么效果，讓課件的使用價值得到充分的發(fā)揮，真正達到突破教學重難點的目的。
　　
　　2　要合理的選擇資源
　　多媒體教育為我們提供了豐富的“課程資源”(教案示例、媒體資源、探究活動、習題精選、拓展資料)，具有很強的示范性。課前我們要充分熟悉所有資源，選取適合本班、本次課的教學資源為我所用。
　　
　　　3　要創(chuàng)造性的使用多媒體教育資源
　　信息化教育資源提供的只是一些普通的、基本的知識和素材，它給我們教師提供了很多可發(fā)揮的空間。每位教師都可以根據自己的設計意圖選取自己所需的資料片段，達到不同的教學效果。我們還可以根據教學的實際情況，結合本地學生的認知水平，加以整理、修改、組合，對現有資源進行二次開發(fā)，只有這樣才能充分發(fā)揮多媒體教育的功效，同時增強我們自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
　　總之，農村小學對多媒體教育是一個新生事物，是一項系統(tǒng)的工程，是農村學校提高教育教學質量的有效途徑，是縮小城鄉(xiāng)教育差距的有力武器。雖然多媒體教育為我們這些農村小學的教師們提供了學習先進教學理念，先進教學方式、方法的平臺，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂教學效率，但是，在運用過程中還有許多的問題需要解決和探討，這就需要我們不斷地探索、實踐和研究，及時的解決工作中遇到的問題，并不斷地加以完善，這樣才能讓同在一片藍天下的農村學校師生平等感受、體驗、享用豐富、優(yōu)質的遠程教育資源，同時推動學校教育信息化與現代化進程，實現農村學?？缭绞桨l(fā)