小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，由于年齡小、理性思維不強、學(xué)習(xí)的持久力弱，缺乏英語語言環(huán)境等特點，需要教師在教學(xué)時創(chuàng)設(shè)良好的語言情境來幫助他們感知、理解、掌握以至于運用英語。運用多媒體教學(xué)課件輔助課堂教學(xué)，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)英語；能提供給學(xué)生聽、看和模仿的機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多維角度更加有效的訓(xùn)練學(xué)生，從而達到全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的目的。
　　
　　運用多媒體技術(shù)，巧設(shè)教學(xué)情境
　　
　　布魯姆認為：成功的外語教學(xué)課堂應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料。我國的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時缺少了像學(xué)母語時的語言環(huán)境，這就需要教師創(chuàng)設(shè)必要的語言環(huán)境，幫助學(xué)生感知、理解以及掌握英語。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣，還能進一步拓展學(xué)生的語言技能。通過多媒體教學(xué)手段，用聲音和畫面同步作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境更有利于英語教學(xué)。通過對學(xué)生視覺和聽覺訓(xùn)練的加強，借用美麗的圖片素材的展示，加快了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收。
　　例如，在教學(xué)外研社《新標(biāo)準(zhǔn)英語》Book5 Module7 Unitl“He can’t see”這一節(jié)課時，為了讓學(xué)生生動形象的理解blind，我用課件出示了獲得星光大道總冠軍的楊光的演唱錄像，然后和學(xué)生交流如下。
　　Teacher: Look at the man in the picture.Who is he?
　　Student: He' s Yang Guang.
　　Teacher: Good.Tell me what he can doand what he can' t.
　　Student: He can sing very very w