一、背景描述
高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“高中思想政治課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德情感的主渠道,并能夠充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,使學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)?!痹诟咧姓谓虒W(xué)中,高中政治教師要擯棄傳統(tǒng)的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)觀念,向互動交流和多姿多彩的新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。高中政治教師應(yīng)積極地適應(yīng)新課程教學(xué)理念,充分認(rèn)識到政治的學(xué)科特點,把握高中學(xué)生的心理特征和行為特征,從而積極引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí),從而有效地提高教學(xué)效率。
二、高中政治教學(xué)探討
1.精選和整合教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)高中政治課堂活力。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,是否有學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。能否使教學(xué)內(nèi)容引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是保證課堂教學(xué)活力的前提條件。同時新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出:教材要以學(xué)生為主體,根據(jù)學(xué)生不同階段的身心發(fā)展特征,充分考慮學(xué)生自身條件,并從學(xué)生需要、興趣和能力出發(fā)。所以我們不能局限于教材,要科學(xué)地使用、整合甚至自主開發(fā)教材,要用實、用好、用活教材,以學(xué)生的興趣和愛好為出發(fā)點,精選和整合教學(xué)資源,根據(jù)學(xué)生的需要、愛好和學(xué)校的實際,利用、開發(fā)好課程資源,積極開設(shè)學(xué)生感興趣的校本課程,從而大大提高課堂教學(xué)的有效性。
2.完善評價體系,激發(fā)課堂教學(xué)活力。
在教育評價體系中首先要讓學(xué)生成為評價的主體,在教育過程中,所有教育元素都應(yīng)該圍繞學(xué)生展開。學(xué)生作為教育教學(xué)主體,當(dāng)然有權(quán)評價自己的發(fā)展?fàn)顩r,以及評價自己的老師和學(xué)校。其次,注重評價的全面性。即評價內(nèi)容必須涵蓋覺悟、知識、能力和行為等各個方面,重視學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、態(tài)度的評價,不能過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果。再次,要改變過去舊的評價體系:只重知識,輕視能力、態(tài)度;只評過去、評現(xiàn)在,而忽視評將來、評發(fā)展;只重共性,輕視個性;只重文化科學(xué)素質(zhì),而輕視勞動技能、思想道德、身體心理素質(zhì);只重結(jié)果,而輕視過程。在評價中應(yīng)該從實際出發(fā),實現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)“多元化”。
3.實現(xiàn)教學(xué)過程的靈活化,增強(qiáng)高中政治教學(xué)活力。
課堂教學(xué)是一個有目的、有計劃的活動。在課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,精心進(jìn)行預(yù)設(shè);但另一方面我們還應(yīng)該清楚地認(rèn)識到,教學(xué)的過程是一個動態(tài)生成的過程,而動態(tài)生成具有復(fù)雜多變性和不確定性的特點,因此就需要以課堂上的動態(tài)生成過程來指導(dǎo)我們正確地處理預(yù)設(shè)。作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者,教師應(yīng)該認(rèn)識到,教學(xué)不應(yīng)該只是預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案的單純執(zhí)行過程,而應(yīng)是持續(xù)生成教學(xué)內(nèi)容的過程,應(yīng)該基于預(yù)設(shè),又要突破預(yù)設(shè)的束縛,不能拘泥于預(yù)設(shè)。使課堂教學(xué)既有老師精心的預(yù)設(shè),又具有靈活生成的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法,是課改專家特別強(qiáng)調(diào)呼吁的。另外,在新課程實施的過程中,在改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時,還要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,這樣才有利于學(xué)生的充分發(fā)展,同時,以學(xué)法的改革帶動教法的轉(zhuǎn)變,也保證了課堂教學(xué)的科學(xué)性、創(chuàng)造性、靈活性,把新的活力注入到課堂教學(xué)中。
4.實現(xiàn)教學(xué)氛圍的和諧化、民主化,促使以教師為主導(dǎo)與以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)的和諧統(tǒng)一。
要營造良好的教學(xué)環(huán)境,一是要實行民主教學(xué),課堂上教師要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難、參與討論,發(fā)表不同意見,形成老師和學(xué)生的互動;二是教師要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),完善教學(xué)藝術(shù);三是要注意情感投入,加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的情感溝通。如果教師能在具有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上,同時予以情感投入,積極采取與學(xué)生心理情感相接近的方法和措施,形成與學(xué)生和諧的情感基調(diào),那么融洽良好的教學(xué)氣氛自然會形成,也定會提高教學(xué)的有效性。
總之,21世紀(jì)是努力使人的個性得到全面發(fā)展的世紀(jì)。新課程改革的基本目標(biāo)是促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)出具有實踐能力和創(chuàng)新精神,并能夠滿足社會需要的各方面人才。因此作為人類靈魂的工程師,政治教師要有時代的使命感和緊迫感,要在新課程改革思想的指導(dǎo)下,積極轉(zhuǎn)變觀念,不斷創(chuàng)新,同時要根據(jù)教學(xué)需要,合理、充分、巧妙地運(yùn)用多種教學(xué)方法,合理定位師生角色,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中來。多樣化的教學(xué)方法不但能充分地調(diào)動學(xué)生的各種感官,還可以調(diào)動學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生積極思維,使學(xué)生能動地去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這樣一來,不僅有利于學(xué)生個性化的發(fā)展,而且有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自己的整體素質(zhì),進(jìn)而為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基