新課改給思想品德教學(xué)提出了新的要求，要求教師改變原有的教育教學(xué)方法，去重新構(gòu)建符合新課改理念的教育教學(xué)方法，使思想品德教育煥發(fā)生機(jī)與活力。
　　
　　一、在思想品德課中多賞識學(xué)生
　　
　　如果一個孩子生活在鼓勵之中，自信一定離他最近。教育學(xué)告訴我們：“學(xué)生都有比較強(qiáng)的自尊心、榮譽(yù)感和積極向上的心理，所以教育過程應(yīng)以表揚(yáng)、鼓勵為主?！倍p識正是肯定一個人的具體表現(xiàn)。如果教學(xué)僅僅停留在傳授知識上，那么教學(xué)一定是枯燥的、單調(diào)的。我們面對的是孩子，“賞識”能激發(fā)學(xué)生求知的欲望。正確認(rèn)識和利用“賞識”，有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展，有利于師生之間的交流，有利于順利實現(xiàn)新課程目標(biāo)。
　　例如：在講授“我能行”知識時，我鼓勵學(xué)生走上講臺，大膽地講出自己對課本內(nèi)容的認(rèn)識和感悟。對于每一位走上講臺的學(xué)生我都給予積極中肯的評價，讓學(xué)生的“自我價值”得以體現(xiàn)。
　　
　　二、尊重學(xué)生。滿懷期待。建立良好的師生關(guān)系
　　
　　在教學(xué)活動中，只有熱愛、尊重、理解和信任學(xué)生，才能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。教師要善于用親切的眼神、得體的動作、和藹的態(tài)度、熱情的語言等來縮短師生心靈間的距離，使學(xué)生獲得精神上的滿足。對于后進(jìn)生，更要少批評多鼓勵，促使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望。
　　新課改提倡的教學(xué)不是單方的講授，而是在講授的同時更多地運(yùn)用激發(fā)、激勵、期待等方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生主動探究、親自嘗試，同時相信他們、尊重他們，允許他們失敗、期待他們成功。
　　
　　三、關(guān)注社會大課堂。教學(xué)實踐兩相宜
　　
　　新課改的基本理念是面向?qū)W生，面向生活，面向社會。這一理念決定課堂教學(xué)應(yīng)該圍繞學(xué)生面臨或?qū)⒁龅降膯栴}來開展，幫助學(xué)生在探索解決問題的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握知識、達(dá)到三維教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)過程中形成師生互動、生生互動、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)資源的互動，強(qiáng)化人與環(huán)境的交互影響，以達(dá)到品德教育的高參與和德育教育功能的多重互動，產(chǎn)生教學(xué)共振，增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。因此，筆者在實際教學(xué)中力求運(yùn)用新課改的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為無論是在變革教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)手段上，還是在積極探索培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度上，都已取得一定的成果。
　　從教育和教學(xué)的實踐中，人們清楚地認(rèn)識到，單靠課堂教學(xué)一種渠道難以完成教育教學(xué)任務(wù)，也不符合充分發(fā)展每個學(xué)生的聰明才智的要求。隨著社會的發(fā)展，課外教育活動的重要性日益凸顯。課外活動與課堂教學(xué)是相輔相成的，是學(xué)校整個教育教學(xué)活動的兩個有機(jī)組成部分，對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才和開展素質(zhì)教育來說，兩者缺一不可。課外活動是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個性的重要途徑，對提高學(xué)生素質(zhì)具有重要作用。因此，根據(jù)思想品德學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)校的具體情況，積極開展豐富多彩的課外活動已成為落實素質(zhì)教育的必然。開展課外教育活動，能使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解社會主義建設(shè)理論，有效提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)，取得良好的素質(zhì)教育效果。
　　
　　四、引導(dǎo)學(xué)生自尊自信爭取成功
　　
　　課堂應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的平臺。在教學(xué)中教師要尊重每個學(xué)生的人格；尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展；尊重教育的規(guī)律和方法；尊重他人，包括同事、學(xué)生和學(xué)生家長等，尤其要尊重學(xué)生，讓學(xué)生知道并領(lǐng)悟如何讓別人尊重自己，教會學(xué)生如何去尊重他人。教師要嘗試用自己思想的火種點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花。每一個學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿?，所謂的學(xué)困生，多半曾受過不當(dāng)教育的傷害。任何一個人都是優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)共存，若教師不尊重學(xué)生，不理解學(xué)生，不善于挖掘?qū)W生的潛能，也就失去了應(yīng)有的作用和地位。
　　對于一個不敢走路的人來說，能夠邁出第一步已經(jīng)是奇跡了。作為教師，千萬不能認(rèn)為學(xué)生這也不行、那也不行。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)千方百計地發(fā)展學(xué)生的長處，讓每一位學(xué)生都自尊、自信，敢于積極爭取成功。
　　“只有那些始終不忘記自己也曾是一個孩子的人，才能成為真正的老師。”不忘記自己曾經(jīng)是孩子，才會理解孩子。只有理解孩子，愛才會具體而豐富，才會無處不在，才會使師生之間、生生之間充滿溫馨。只有理解孩子，才能從心靈深處寬容孩子，使教學(xué)散發(fā)出民主、和諧的氣息。
　　總之，新課改是一個系統(tǒng)工程，每一位教師作為改革的開拓者、創(chuàng)造者、引領(lǐng)者，要不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，在實踐中感悟、踐行新課改理念，讓新課改之樹結(jié)出累累碩