在教學中，筆者一直在思考一個問題，我們一直強調上一節(jié)高效的復習課，高效的復習課和新課標是不是矛盾呢?經過探索，筆者發(fā)現(xiàn)它們并不矛盾，貫徹新課標精神，可以更高效地上好復習課。
　　
　　一、什么是高效的復習課
　　
　　理想課堂的前提是高效，首先是“效果”，其次是“效率”，從根本上指的是“效益”。理想課堂一定是效果顯著和效率很高的課堂，而且充滿著人文情懷，閃耀著智慧光芒，洋溢著成長氣息。高效的復習課同樣是效果顯著、效率很高的課堂，具體來說，學生必須有以下收益：一是系統(tǒng)地掌握已學知識；二是有針對性地把握重難點知識；三是突破性地鍛煉能力。
　　
　　二、如何上好一節(jié)高效的復習課
　　
　　(一)課前準備
　　1．更新觀念。教師不能把思維還放在以往的老模式上，認為復習課就是教師“一言堂”，我講你聽，你只要聽了就有收獲。殊不知學生沒有積極性，教師講得再精辟學生也是收效甚微。所以作為教師，一定要明確新課標的核心是什么，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓復習課像新課一樣，觸動學生的心靈。教師要了解學生，尊重學生，信任學生，讓學生和教師一起為一節(jié)復習課的成功而努力。
　　2．精心備課。(1)備教材。復習課不同于新課，它是對前一階段學習內容的整合，所以在教學設計上教師應更好地發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽地對教材知識進行整合取舍，不必拘泥于教材原來的體系。(2)備生活。平時新課是量的積累，復習課則應該是質的飛躍，在復習課上學生的能力應該得到明顯的提高，特別是解決實際問題的能力得到明顯的提高。教師應有針對性地選取生活中的時事熱點，讓學生參與進來，用整合后的知識解決熱點問題。這就要求教師在平時善于積累，并且有高度的政治敏銳性，讓學生在解決實際問題的過程中鍛煉能力。(3)備學生。新課標強調，為了學生的全面發(fā)展，教師應該尊重學生，愛學生，讓學生動起來。復習課不僅應該如此，還應該有更高的要求。首先，教師應在平時的教學中把學生的易錯點記錄下來，在復習課上有針對性地再次考查，以加深學生印象，使其避免再犯同樣的錯誤。其次，教師應對學生有全面的了解，因材施教，尊重學生的個體差異，在復習課上使不同層次的學生都得到鍛煉提高的機會。
　　(二)課堂上
　　1．教師精心設計導入部分。復習課的導入應更有針對性，應在激發(fā)學生學習興趣的同時鍛煉學生的能力。如可采用熱點導入法，讓熱點貫穿課堂，引導學生用整合后的知識分析熱點；可采用學生展示法，讓學生通過課前準備，在課堂上展示復習提綱、復習困惑等，這樣可調動學生的積極性，使其有針對性地解決實際問題。
　　2．學生做好知識整合部分。復習時不能脫離教材，對教材知識的整合是否到位很重要。在這一環(huán)節(jié)應充分發(fā)揮學生的主體作用，把時間交給學生，具體來說有以下幾個方面：第一，教師確定復習范圍、目標和整體思路，學生分組依據(jù)教材、課堂筆記、教輔資料等列出提綱，確立復習重點。(課前完成)第二，學生分組在課堂上演示自己的復習提綱并加以講解。一組講解的同時其他小組可以提問。第三，教師和學生共同歸納、總結本模塊知識?？傊?，在這一環(huán)節(jié)教師應扮演好聆聽者、引導者的角色，適時地給予提示。在教師的引導下，學生完全可以歸納概括出本節(jié)課的復習提綱和重難點。
　　3．教師做好綜合整合部分。對教材知識的整合為復習時提升能力打下了基礎，在復習知識的基礎上進一步提升認識和能力，才是上好復習課的關鍵。在這一環(huán)節(jié)離不開教師的總結、歸納、講解。具體來說，教師應注意以下幾個方面：(1)講解教材重難點、易混易錯點、前后知識之間的聯(lián)系等。如在《政治生活》期末復習時，筆者把教材三個單元中涉及的具有監(jiān)督權的主體和其各自的監(jiān)督權進行總結，并區(qū)分公民的監(jiān)督權和其他主體包括公民對國家機關的監(jiān)督之間的不同，使學生全面理解監(jiān)督權。(2)整合時事熱點。教師把最近的國內外熱點時事搬進課堂，引導學生用復習過的知識進行分析，這是提高學生分析解決實際問題能力和解題能力的關鍵。上復習課時一般臨近考試，在考前關注時事熱點也可以幫助學生更好地備考。讓熱點問題走進課堂，既增加了學生的學習興趣，又有針對’性地提高了學生的能力。(3)講解考試題型和解題方法。要提高復習課的復習效率，不能少了解題方法的指導。有些教師因為平時復習時間緊而把此環(huán)節(jié)放在期末考試前，甚至有的在學生進入高二高三才開始進行。其實在高一平時的復習課中就應該引入考試題型和解題方法講解，這樣學生才能逐漸提升解題能力。政治學科試題分為選擇題和非選擇題，非選擇題的題型有體現(xiàn)題、原因題、意義題、措施題、辨析題等，不同的題型有不同的解題方法，復習課上應把不同題型的解題方法滲透于練習環(huán)節(jié)之中。
　　4．教師做好練習提高部分。首先，復習課的練習應更有針對性，教師應把平時記錄的易錯知識和易混知識滲透到練習中，也可以根據(jù)易錯易混點自編題目，使學生在練習中提高能力。其次，復習課的練習應更有代表性，教師應有意識地引入一些綜合性強的試題，以彌補日常練習中只針對本框知識而缺乏綜合性的不足。
　　(三)課后反思
　　一節(jié)復習課的結束不是終點，而是新階段的起點。新課改下要上好高效的政治復習課，還需要教師的不斷探索和努力。教師應認真總結復習目標的完成情況和課堂上的經驗教訓，做好課后反思，對于不足的地方在以后的教學中加以改