跨入21世紀，環(huán)境問題已成為當今世界廣泛關注的重大問題，也是國際社會謀求合作與共同發(fā)展的主要內容。環(huán)境保護意識的強弱是一個國家國民素質的重要內容。要提高人們的環(huán)境保護意識必須從學校教育抓起，讓中小學生從小樹立環(huán)保意識，自覺保護我們賴以生存的自然環(huán)境。地理作為一門專門研究人類社會地理環(huán)境關系的科學，必然在學校環(huán)境教育中承擔著主要的任務。這就要求我們在地理教學中，在傳授給學生各種知識和技能的同時，也要進行環(huán)境教育，增強學生的環(huán)保意識。
　　
　　一、環(huán)境教育中應讓學生掌握的主要問題
　　
　　1.培養(yǎng)學生初步形成科學的環(huán)境觀、資源觀，使學生深深懂得地球是人類之家，大自然是同我們生死相依的朋友，把自己置于大自然之中，成為大自然的一員，而不是大自然的主宰。地理教學應使學生認識到：大自然給人類提供了賴以生存的土地、陽光、空氣和水以及廣袤的空間和活動的場所，離開了環(huán)境人類將無法生存。所以，人類需要很好地保護環(huán)境，愛惜環(huán)境，愛護資源。為此，我們必須向那種只顧眼前利益，不惜破壞自然資源、嚴重損害環(huán)境的行為作斗爭。防范和制止濫伐森林、濫墾草原、過度放牧、無節(jié)制地占用農田和抽取地下水，對礦產資源采富棄貧、濫采濫用，造成全球性的氣候惡化、土地沙化、地面下沉、耕地迅速減少、淡水資源匱乏等嚴重的威脅著人類自身生存和發(fā)展的現(xiàn)象的發(fā)生。因為資源和環(huán)境一旦遭到損害，不只是影響當代人的利益，也會危及子孫后代的利益。從而使學生產生一種危機感和責任感，自然地用科學的環(huán)境觀、資源觀處理生活、指導工作。
　　地理教學還應促使學生樹立科學的人口觀，并認識到人類自身的增長要和資源、環(huán)境相協(xié)調。要使學生懂得：如果盲目地、無限制地增加人口，盲目地、掠奪式地發(fā)展生產和消費，必將導致資源的短缺和枯竭，環(huán)境的污染和惡化，如果環(huán)境承載量受到壓力過大，生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，就會失去平衡，導致惡性循環(huán)的發(fā)生。進而使學生深刻理解并且自覺地宣傳和執(zhí)行我國的計劃生育基本國策。
　　2.要讓學生了解當前環(huán)境問題的嚴重性，增強對環(huán)境的憂惠意識，樹立保護環(huán)境的強烈責任感和使命感。要讓學生懂得當前人類正面臨著人口劇增、資源過度消耗、環(huán)境嚴重污染、生態(tài)平衡遭到破壞、溫室效應加劇等一系列環(huán)境問題的困擾。這些環(huán)境問題不僅嚴重影響著經濟的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的提高，而且直接威脅到人類的健康和生存，從而讓學生認識到保護環(huán)境就是保護我們自己的生存權利，就是保護人類賴以生存的家園——地球。
　　3.引導學生深入理解人與環(huán)境的對立統(tǒng)一關系，分析環(huán)境問題產生的具體原因及解決環(huán)境問題的方法途徑，增強解決環(huán)境a9de62a7a8699a6d6679aa6c49f0b59dfedafef2d4ab2304d4612d229f21a52c問題的參與意識，達到具有理性的環(huán)境行為。要讓學生懂得，人類是地球環(huán)境的產物，是地球大家庭中的組成成員之一。如果人類按自然界的發(fā)展規(guī)律辦事，自然界的一切就會和人類和諧發(fā)展，自然資源也會按照人類的需求達到永續(xù)利用，也就是達到可持續(xù)發(fā)展。如果人類對環(huán)境為所欲為，違背了自然界的發(fā)展規(guī)律，自然界就會用各式各樣的自然災害來懲罰人類。要教育學生愛護大自然，保護大自然中的一切生命。
　　4.加強環(huán)境法制教育，增強學生的法制觀念，讓學生逐步養(yǎng)成遵紀守法的文明行為。我國已頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國海洋環(huán)境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》等十多項環(huán)境保護行政法規(guī)和有關自然資源保護的行政法規(guī)，已加人并簽署了20多項有關環(huán)境保護的國際公約，如《氣候變化框架公約》、《保護生物多樣化公約》等。在地理教學中結合學法、用法對學生進行環(huán)境教育，讓學生明確保護環(huán)境的法律意義。這樣，既增強了學生的環(huán)境意識，又強化了他們的法制觀念，并對文明環(huán)境行為的形成也起到了積極的推動作用
　　
　　二、地理教學中環(huán)境教育的途徑
　　
　　　對學生進行環(huán)境教育，著重在于培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，規(guī)范學生的行為，提高學生的素質，發(fā)揮環(huán)境教育的德育功能。
　　1.課堂滲透是對學生進行環(huán)境教育的最有效途徑。地理科學揭示人和地理環(huán)境的關系，一方面可以講清我國環(huán)境資源的優(yōu)勢，激發(fā)學生的民族自豪感；另一方面也必須實事求是講清我國國情劣勢，促使學生樹立“憂患意識”，產生危機感、憂國心，進而闡明我國為什么要把“計劃生育”、“保護環(huán)境”作為基本國策。
　　2.開展豐富多彩的課外活動，強化環(huán)境教育。環(huán)境教育本身是一種感知性的教育活動，強調學生、老師與環(huán)境之間的關系。地理老師要重視“在環(huán)境中學習”，可以組織學生參與以環(huán)境教育為主題的野外考察、社會調查、參觀采訪等活動，使學生在環(huán)境中真正感受到環(huán)境以及環(huán)境問題與他們自身是息息相關的，從而在感知中得到理性的提升。除此之外，還可以組織環(huán)境興趣小組。另外，還可以結合“植樹節(jié)”、“節(jié)水節(jié)”、“環(huán)境日”、“世界糧食日”等組織學生開展多種形式的專題紀念活動，如向群眾宣傳環(huán)保知識、舉辦環(huán)保文藝晚會、展覽環(huán)保繪畫作品以及開展環(huán)保知識競賽等。通過這一系列的活動，幫助學生進一步鞏固環(huán)境知識，陶冶環(huán)境道德情操，提高環(huán)境保護技能和環(huán)境宣傳能力，養(yǎng)成“從自己做起，從現(xiàn)在做起”的良好環(huán)境行為習慣，切實發(fā)揮環(huán)境教育的德育功