新課程中的教學(xué)關(guān)鍵在于將教法與學(xué)法進(jìn)行最優(yōu)組合，提高教學(xué)的有效性，最大限度地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。在新課程背景下如何實現(xiàn)課堂有效教學(xué)成為一線教師重點思考的問題。本文簡單談?wù)劰P者在新課程背景下為實現(xiàn)歷史課堂有效教學(xué)的一些思考與嘗試。
　　
　　一、始終堅持集體備課
　　
　　課時緊張是當(dāng)前一線教師在實施高中新課程過程中的普遍反映，歷史學(xué)科也不例外。在這種情況下，集體備課的優(yōu)勢顯得尤其突出：可以節(jié)省備課時間，為自己減負(fù)；可以資源共享，事半功倍；可以相互交流、切磋，提高教學(xué)水平。
　　
　　二、始終堅持讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
　　
　　為實現(xiàn)這個目標(biāo)，我們在教學(xué)過程中除了注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還努力營造一種和諧的教學(xué)氛圍，允許學(xué)生在課堂上隨時質(zhì)疑，反駁教師的觀點甚至提出與教材不同的見解，允許學(xué)生出錯，也允許學(xué)生保留不同的意見。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性就得以發(fā)揮，他們才敢于大膽思考，敢于提出與教師不同的見解，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。此外新的學(xué)習(xí)方式如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等也應(yīng)體現(xiàn)在歷史課堂教學(xué)中。
　　
　　三、讓課堂活起來
　　
　　“興趣是最好的老師”，有了興趣，人的主觀能動性就能充分發(fā)揮出來，就能取得最佳效果。于是開學(xué)初我們就明確新課程的教學(xué)理念：“讓活力張揚(yáng)課堂?！睋Q言之，即教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要盡可能挖掘有趣的知識點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)的有效性。
　　1.從我們身邊的現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)歷史。講授古代政治制度，必然要講到丞相一職，這個宮職學(xué)生很熟悉，可學(xué)生一般都不會去思考丞相名稱的來歷。我設(shè)計了一個問題：“為什么叫丞相?這個‘相’與無錫伴娘伴郎的俗稱‘儐相’中的‘相’意思一樣嗎?”這個問題從學(xué)生生活中熟悉的事情出發(fā)，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。依照文字原義，所謂“相”，是“副、輔佐、幫助”的意思，現(xiàn)俗稱“儐相”，就是新娘和新郎的“副官”，新娘和新郎不能做的事，由儐相來幫助做。所謂“丞”也是副、輔佐、幫助之意，丞相就是一個副官、一個幫手。從他的地位和作用來看，他就是皇帝的“副官”。實際上皇帝并不能管理一切事情，所以由丞相來代理。這樣一引申，不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了他們對歷史知識的記憶。
　　2.巧妙設(shè)計實例。唐代的三省六部制是一個重點知識。為了幫助學(xué)生理解這一政治制度是中國古代政治制度的重大創(chuàng)造，教材中附有唐朝政府機(jī)構(gòu)示意圖。盡管如此，如果教學(xué)中就官職解釋官職、就機(jī)構(gòu)解釋機(jī)構(gòu)的話，這種復(fù)雜的制度只會讓學(xué)生聽得一頭霧水、枯燥無味。我嘗試創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計實例，引導(dǎo)學(xué)生探討：“唐太宗時期，假設(shè)國家要在無錫挖一條運河，按三省六部制規(guī)定，這項工程要涉及哪些部門?這些部門是怎樣運作的?”學(xué)生們經(jīng)過討論逐步推小這么一個方案：第一步由中書省做出在無錫挖運河的決策，第二步送至門下省審議，第三步審議通過后由尚書省安排主管國家工程建設(shè)的工部執(zhí)行。這個問題的設(shè)計使學(xué)生既掌握了各個部門的職權(quán)、運行程序，又培養(yǎng)了他們運用歷史知識分析解決問題的能力。
　　3.重視每課和每單元的知識小結(jié)。首先，重視每課內(nèi)容的鞏固小結(jié)。課堂小結(jié)是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，保證了重點知識在課堂上一般能重復(fù)強(qiáng)調(diào)三次，即新授一次，前后復(fù)習(xí)鞏固兩次，從而提高了課堂教學(xué)效率。其次，重視每個單元的知識小結(jié)。雖然新課程都是按模塊設(shè)置，每個模塊間的關(guān)系不是很突出，但是每個模塊內(nèi)部存在緊密的邏輯關(guān)系，所以我們單元小結(jié)時尤其應(yīng)突出每個模塊內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。如我們在總結(jié)必修1第一單元時緊緊扣住“相權(quán)和皇權(quán)”、“中央和地方”這兩對關(guān)系的演變來總結(jié)，使得學(xué)生能從整體上把握這一單元的整體知識結(jié)構(gòu)。
　　總之，在新課程教學(xué)過程中，我們應(yīng)時刻努力實踐有效教學(xué)的理念，采用多種形式優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，課堂教學(xué)的有效性就會大大提