一、高考模式下高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀
　　
　　在高考模式下的高中政治教學(xué)中，存在一定的問題，這些問題的產(chǎn)生，主要體現(xiàn)在教師、學(xué)生與學(xué)校本身的體制等方面。
　　
　　1.教師教學(xué)方式單一。
　　教師是整個政治教學(xué)的主體。處于高中階段的學(xué)生，雖然有的學(xué)生具有一定的自學(xué)能力和自學(xué)意識，但是由于其理解能力達(dá)不到一定的層次，因此教師的講解引導(dǎo)顯得尤為重要。
　　在整個政治教學(xué)的過程中，教師的講解作用是非常重要的。而在現(xiàn)在的政治教學(xué)現(xiàn)狀中，存在的主要問題是教師的教學(xué)方式單一。教師的教學(xué)模式大致就是，上課按照書本宣讀45分鐘，學(xué)生拿著書本聽著老師宣讀45分鐘，學(xué)生根本沒有自主思考的時間。臨近考試的時候，突擊背誦是應(yīng)對考試的主要途徑。在高考的壓力之下，大部分教師在教學(xué)中采取題海戰(zhàn)術(shù)，通過做大量習(xí)題來達(dá)到一定效果，但學(xué)生能將知識點完全理解的甚少。
　　此種單一的教學(xué)方式直接導(dǎo)致的教學(xué)后果就是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)政治的過程中，對此課程的學(xué)習(xí)積極性不高。
　　
　　2.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。
　　筆者對100名高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治的目的以及興趣進(jìn)行了調(diào)查。關(guān)于學(xué)習(xí)目的的調(diào)查結(jié)果是：100名學(xué)生中，學(xué)習(xí)目的是為高考順利通過的占98％，1.5％的學(xué)生學(xué)習(xí)政治的目的是為了解一些政策知識，其余的學(xué)生表示學(xué)習(xí)政治沒有目的，這部分學(xué)生的政治成績在年級中也是相對靠后的。關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查結(jié)果是：20％的學(xué)生表示學(xué)習(xí)政治有一定的興趣，也愿意上大學(xué)后繼續(xù)學(xué)習(xí)政治這門課程；50％的學(xué)生表示學(xué)習(xí)政治是為了應(yīng)付考試，個人沒有學(xué)習(xí)政治的興趣；30％的學(xué)生對學(xué)習(xí)政治的興趣說不上來，處于猶豫狀態(tài)。
　　由以上的調(diào)查結(jié)果可知，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課的過程中興趣不高。興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，又怎么會有積極性呢?在現(xiàn)代高中校園中，大部分學(xué)生都處在高考的壓力之下，個人學(xué)習(xí)特長與學(xué)習(xí)興趣得不到很好的展現(xiàn)。因此導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。
　　
　　3.學(xué)校對政治教學(xué)的投入不大。
　　在高中的課程中，政治課程只能引起一部分文科生的重視，而在文科學(xué)習(xí)中，政治也只是其中的一個。因此，相對于語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科來說，它處于輔助的地位。因此學(xué)校對政治這類“副科”投入甚少。
　　在師資力量方面，教務(wù)處在抓學(xué)校師資的時候，往往偏重于主科教師教學(xué)的培養(yǎng)與創(chuàng)新，對于政治課程教師能力的提高以及教學(xué)方法更新的管理相對較少。這也是現(xiàn)在高中學(xué)校管理中存在的問題之一。
　　
　　二、政治課教學(xué)方式的幾點探析
　　
　　基于以上種種現(xiàn)狀，在改變中尋求創(chuàng)新是當(dāng)務(wù)之急。新的教學(xué)模式可以帶來較好的教學(xué)效果，使我們在不斷創(chuàng)新中得到發(fā)展。
　　
　　1.教師選擇引導(dǎo)式教學(xué)。
　　高中政治教師在教學(xué)中，應(yīng)改變宣講式教學(xué)，采取引導(dǎo)式教學(xué)方法。引導(dǎo)式教學(xué)是指教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際水平，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去解決問題，以達(dá)到理解掌握知識、發(fā)展各利能力和提高思想覺悟的目的。引導(dǎo)運(yùn)用于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于整個教學(xué)過程的始終。由此可見，引導(dǎo)式教學(xué)的根本目的在于使學(xué)生達(dá)到理解的程度，
　　在教學(xué)中采取引導(dǎo)式教學(xué)，不僅可以使課堂變得生動活潑，還可以提高學(xué)生的積極性。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐提出的引導(dǎo)式教學(xué)的具體方法是：首先要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上教師可以先提出一個現(xiàn)實的問題，要求學(xué)生利用相關(guān)知識點進(jìn)行分析解答。這樣，學(xué)生在分析問題的過程中，對知識點理解得更加深刻。在教學(xué)中，應(yīng)該舉行一定的實踐活動。如舉行一些愛國主義活動以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。
　　
　　2.樹立學(xué)生的主體意識。
　　在高中政治的學(xué)習(xí)中。由于學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)大都處于被動狀態(tài)。因此在教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹立主體意識。這就要求教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生積極主動的探索意識。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生將政治學(xué)習(xí)放在祖國政策的大環(huán)境下，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主思考、積極提問的習(xí)慣，提高其解決問題的能力。例如，世界觀的培養(yǎng)是立足于能用一定的方法論來解決現(xiàn)實中的問題。哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)以及文化各個方面的方法論要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時能按照自己的理解、所需進(jìn)行深入的探討學(xué)習(xí)。
　　
　　3.加強(qiáng)教研活動。
　　學(xué)校在政治教學(xué)的研究課題上，也要加強(qiáng)研討。筆者認(rèn)為，學(xué)校在加強(qiáng)政治課教學(xué)中應(yīng)該做到以下幾點：
　　(I)加強(qiáng)學(xué)科的探討。學(xué)校應(yīng)該定期舉行教學(xué)探討研究，教師可以發(fā)表自己在教學(xué)中的心得，也可以講講自己新的教學(xué)方法。通過交流，使好的教學(xué)方法得以推廣。
　　(2)加強(qiáng)科研活動。學(xué)?？稍O(shè)置專門的政治學(xué)科的研究，以提高教師駕馭教材的能力。
　　高中政治教學(xué)的探討任重而道遠(yuǎn)，我們在教學(xué)過程中，一定要正視一些客觀存在的問題，并找到解決問題的措施，使我們的教學(xué)日益完