高效課堂是指在有限的時間內(nèi)，用合適的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。構(gòu)建高效課堂的目的是最大限度地獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的情感、態(tài)度和價值觀，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高效課堂要求教師教學(xué)理念必須更新，學(xué)生所獲必須高效。教學(xué)投入與產(chǎn)出必須高效。
　　
　　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上地理課
　　
　　高效課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動構(gòu)建的課堂。著名教育家斯卡納金曾說過：“如果孩子沒有學(xué)習(xí)愿望的話，我們的一切想法、方案、沒想都將化為灰燼。變成木乃伊?！笨梢?，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要想實施高效的課堂教學(xué)，就必須重視調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氣氛。
　　我們要努力縮短學(xué)生與教師、學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上地理課。因此，我們首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用意識占領(lǐng)學(xué)生的大腦。如每學(xué)期開始，我都對學(xué)生宣傳口號：“愛學(xué)習(xí)，愛地理，我愛地理；愛生活，愛地理，愛的就是你!”學(xué)生感覺這個老師有點意思，由此對地理課產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中，每當(dāng)遇到課本中可以聯(lián)系實際的內(nèi)容，我都盡量用地理原理去解釋生活現(xiàn)象，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)地理是有用的。我還充分利用教材、圖片、實物及學(xué)生情感體驗來發(fā)展他們的思維與想象力。
　　
　　二、營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)知識并掌握技能
　　
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師在教學(xué)過程中是參與者、促進(jìn)者、組織者，需要在課堂教學(xué)中營造出民主、和諧的教學(xué)氛圍，這樣才有利于師生在互動中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生富有個性地學(xué)習(xí)。
　　師生互動應(yīng)該做到“七動”，即動情、動腦、動耳、動眼、動手、動口、動身，師生圍繞著教學(xué)目標(biāo)，一起動腦思考。教師要采取各種手段設(shè)置懸念，刺激學(xué)生的大腦，為學(xué)生提供多種材料，讓學(xué)生動耳傾聽、動手演示、動眼觀察、動口討論、動情地思考。并動身到野外去調(diào)查、觀察、實踐，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用各種資料聯(lián)系生活、生產(chǎn)，獲得知識的能力?！捌邉印敝械谝灰厥莿忧?，教師要與學(xué)生平等交流，要以親GAaBCwWUbCJ3yOIXp1KNJA57NeaEezTGpWp01+4czgM=切的語言、和藹的目光、慈愛的表情，鼓勵學(xué)生多提問題、多思考，認(rèn)真對待學(xué)生所提的問題并引導(dǎo)學(xué)生加以討論；要與學(xué)生交換位置進(jìn)行換位教學(xué)；要讓學(xué)生的思想如脫韁的野馬從課內(nèi)奔到課外，從書本奔到實踐，從現(xiàn)在奔到未來，從而在快樂的氣氛中獲得知識、鍛煉能力。
　　如在教學(xué)“從地圖上獲取信息”的內(nèi)容時，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：在合作交流中學(xué)習(xí)，根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的習(xí)慣。由于目標(biāo)定位在“合作交流”上，課堂教學(xué)因此從單純的教師講、學(xué)生聽變成了師生的互動式學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)因而顯得富有生氣和活力。在課堂活動中，學(xué)生就地圖的種類和怎樣從地圖上有效地獲取信息，提出了很多新的問題，不僅培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考問題的能力，教師也在互動中豐富了自己，達(dá)到師生共同進(jìn)步的目的。
　　
　　三、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
　　
　　切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從根本的意義上講，就是要讓學(xué)生從“學(xué)會”走向“會學(xué)”。“學(xué)會”有被動的成分，“會學(xué)”往往具有一定的主動性。
　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)其對地理問題的興趣，培養(yǎng)其地理學(xué)習(xí)的能力，鼓勵其積極探究，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。要使學(xué)生會學(xué)，教師必須在平時的教學(xué)中注意利用各種教學(xué)形式讓他們自主學(xué)習(xí)。
　　如我在教學(xué)“我們需要純凈的空氣”的內(nèi)容時，設(shè)計的活動是“綠色法庭”：原告——大氣；被告——人類。通過模擬法庭辯論，使學(xué)生在合作交流、探究中學(xué)習(xí)到了地理知識，進(jìn)而達(dá)到通過體驗形成自覺保護(hù)大自然的行為態(tài)度和可持續(xù)發(fā)展的價值觀。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，在廣泛搜集資料-查閱書籍、調(diào)查訪問的基礎(chǔ)上去探究問題的實質(zhì)，找到解決問題的方法，形成利用地理知識分析問題、解決問題的習(xí)慣。
　　
　　四、強(qiáng)調(diào)體驗，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度與價值觀
　　
　　在地理教學(xué)中，有豐富的現(xiàn)實教育內(nèi)容，如愛國主義、國情教育、可持續(xù)發(fā)展觀的教育等。采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，師生多交流，讓學(xué)生在知識與技能、過程與方法中去體驗、感悟，從而將這些思想觀點化為自覺的行動。
　　在“國際合作”內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生模擬舉行聯(lián)合國會議，全班同學(xué)分別扮演不同的角色，如扮演聯(lián)合國秘書長潘基文、聯(lián)合國五大常任理事國代表、發(fā)展中國家代表、發(fā)達(dá)國家代表、世界一些重要國際組織代表，在實際模擬的聯(lián)合國會議上，讓他們根據(jù)自己的角色，就“巴勒斯坦和以色列出現(xiàn)的流血沖突”、“全球石油價格”兩個話題進(jìn)行討論。通過討論，他們認(rèn)識到了聯(lián)合國的重要作用，體驗到了國際合作的重要性，這對于學(xué)生樹立正確的世界觀、全球觀無疑有著重要作用，這種情感、態(tài)度與價值觀的形成是自然而成的，這也是新課程所倡導(dǎo)和追求的精髓。
　　總之，高效課堂教學(xué)是一個過程，是一種理念。是我們教師永恒的追求。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)地理，改革課堂教學(xué)模式，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)實效的目