材料解析題是高考?xì)v史常見題型，它結(jié)合材料，創(chuàng)設(shè)一定的情境，有效考查學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合、概括能力。材料解析題的題材來源廣，信息容量大，設(shè)問角度多，考查的能力層次高，是目前高考試卷的主要題型之一。
　　材料解析題所涉及的材料類型廣泛，一般有史料、文物、詩文和圖表等，材料的結(jié)構(gòu)大體分為題頭、正文、注釋、出處等。一般來說，解答材料題可分四步：
　　第一步：閱讀材料。
　　閱讀是解答材料解析題的重要前提，在閱讀時(shí)要先讀設(shè)問后讀材料。先讀設(shè)問，明白提問的角度、內(nèi)容和解答要求，然后帶著問題有目的、有針對(duì)性地閱讀材料，既可克服閱讀的盲目性，又可提高閱讀效率，進(jìn)而提高解題效率。
　　閱讀材料一般應(yīng)先粗讀，后細(xì)讀，再精讀。粗讀就是瀏覽，大致了解材料意思，初步把握材料中涉及的歷史事件及相關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、歷史人物、觀點(diǎn)等基本要素。同時(shí)，在閱讀材料時(shí)不要忽視材料的題頭、摘引、注釋、說明等看起來不太顯眼的信息，這些信息中往往也蘊(yùn)含一些重要暗示；結(jié)合材料初步判斷其在教材中的投影范圍，建立起材料與所學(xué)知識(shí)及設(shè)問的聯(lián)系。
　　細(xì)讀就是借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（尤其是分號(hào)和句號(hào)）對(duì)材料尤其是信息量大的材料進(jìn)行層次劃分，理解各層次的含義及各層次之間的聯(lián)系，歸納出每部分材料所反映的核心問題，用符號(hào)（直線或曲線）畫出與設(shè)問有關(guān)的關(guān)鍵字詞句。
　　精讀就是結(jié)合設(shè)問和細(xì)讀中所提取的核心問題及關(guān)鍵語句重點(diǎn)閱讀、理解，去偽存真，最大限度地獲取有效信息。
　　第二步：回歸教材。
　　回歸教材就是分析材料與教材知識(shí)的聯(lián)系，尋找結(jié)合點(diǎn)。一般來說，許多材料高于教材，但其承載的信息總是顯性或隱性地表現(xiàn)出與課本知識(shí)的聯(lián)系。
　　依照材料與教材的關(guān)系，可把材料分為兩類。一類是材料源于教材，依托于教材，二者具有一致性。要解答這類材料解析題，就必須把材料同教材的章節(jié)掛鉤，把材料的觀點(diǎn)和教材的觀點(diǎn)結(jié)合起來，即材料＋教材＝答案。但要對(duì)所結(jié)合的教材內(nèi)容進(jìn)行辨別取舍、擇其要端，切忌照搬照抄，不分主次。另一類是材料源于教材，但又高于教材，不受教材的束縛，使學(xué)生在全新的情境下進(jìn)行歷史思維活動(dòng)。這類材料是對(duì)教材知識(shí)的補(bǔ)充和拓展。要解答好這類材料題，就必須依照材料的觀點(diǎn)。即“從材料中來，回材料中去”。
　　第三步：提煉答案。
　　提煉答案就是在閱讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)設(shè)問，從材料中最大限度地提取有效信息，分析、比較、歸納、概括，然后得出結(jié)論。
　　所謂“有效信息”，是指蘊(yùn)涵在材料中對(duì)題后設(shè)問具有針對(duì)性、對(duì)解答問題具有實(shí)用性的信息。有效信息一般包括材料所涉及的基本史實(shí)（即事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等），史實(shí)所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)、揭示的規(guī)律、涉及的人物（人物的生平、事跡、對(duì)人類社會(huì)做出的貢獻(xiàn)等）等。
　　對(duì)于圖表型材料解析題，要分析圖表數(shù)據(jù)所反映的歷史時(shí)期、空間（國家和地區(qū)）、性質(zhì)，從而聯(lián)系教材內(nèi)容，獲取有效信息。
　　第四步：規(guī)范成文。
　　規(guī)范成文就是指以規(guī)范的文字表達(dá)來回答設(shè)問。
　?。保高^現(xiàn)象，抓住本質(zhì)。通過對(duì)材料中的有效信息和教材中的知識(shí)加以分析得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)和結(jié)論。
　?。玻畧?jiān)持論從史出。結(jié)論要緊扣材料，從材料中發(fā)掘升華。要盡量用自己的語言表述，不可照搬照抄材料、堆砌史實(shí)或拋開材料去隨意發(fā)揮。
　　３．辯證地解答問題，答案要能體現(xiàn)全面性，因此在組織答案時(shí)要從正反兩方面考慮，切忌全面肯定或全面否定。
　?。矗畧?jiān)持實(shí)事求是，切忌感情用事。要用歷史唯物主義觀點(diǎn)，把材料中的人物、事件、觀點(diǎn)放到特定的歷史條件下進(jìn)行評(píng)價(jià)，得出正確的認(rèn)識(shí)，不要以樸素的階級(jí)情感去簡單評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件，諸如“農(nóng)民階級(jí)一切都好，地主階級(jí)一切都?jí)摹敝惖恼J(rèn)識(shí)是不負(fù)責(zé)任，不切合實(shí)際的。
　?。担丛u(píng)分的可操作性按分列點(diǎn)。分值少的要少寫，精煉概括；分值多的要多寫，史論結(jié)合，其中論述部分要做到既全面又深刻，層次清楚，要點(diǎn)明確。在解答試題時(shí)，可以根據(jù)分值推斷答案的要點(diǎn)數(shù)量：如分值是２分，則參考答案一般情況下是１點(diǎn)或２點(diǎn)；分值是３分則參考答案可能是１點(diǎn)或３點(diǎn)；分值是６分則參考答案可能是１點(diǎn)、２點(diǎn)或３點(diǎn)。
　?。叮M織答案時(shí)要做到言簡意賅、層次分明。材料題與問答題在答案組織上有較大區(qū)別，材料解析題一般是問什么回答什么，突出要點(diǎn)，不宜過于繁瑣。
　　總之，學(xué)會(huì)解答材料解析題，是高考?xì)v史得高分的重要保證。只要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，勤于總結(jié)，解答好材料解析題并非難事。那種認(rèn)為學(xué)歷史只能靠死記硬背，而不需要技巧與訓(xùn)練的想法是完全錯(cuò)誤的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)歷史一定要多接觸原始文獻(xiàn)資料，經(jīng)常進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，不斷領(lǐng)悟，一定能不斷提高材料解析題的解題水平。