常言道：歷史是一個(gè)民族的靈魂，忘記歷史就等于背叛。如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，給歷史課堂注入新的生機(jī)和活力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，已成為迫在眉睫、亟待解決的問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，首要的就是要轉(zhuǎn)變歷史教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變歷史教學(xué)方式。
　　一、改變以往照本宣科的教學(xué)方法，代之以新穎靈活的教學(xué)方法
　　課本上的內(nèi)容，學(xué)生大部分都能看懂，如果教師只是照本宣科，學(xué)生難免會(huì)感到枯燥、厭煩。因此，教師在教學(xué)中可適當(dāng)穿插一些課外歷史故事，或者把教材內(nèi)容設(shè)計(jì)成練習(xí)題，組織學(xué)生進(jìn)行搶答競(jìng)賽。課外歷史小故事可以由老師講，也可以要求學(xué)生在課外搜集，增加其對(duì)歷史的興趣，還可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。知識(shí)搶答活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
　　二、理論聯(lián)系實(shí)際，注重教材與社會(huì)和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系和融合
　　例如，在講解八年級(jí)下冊(cè)《改革開(kāi)放》一課中的“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”這部分知識(shí)時(shí)，就能引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。筆者是這樣開(kāi)展教學(xué)的：“人民公社化時(shí)一個(gè)農(nóng)民一天只分得８兩糧食，而現(xiàn)在實(shí)行土地承包后，農(nóng)民的收獲除了上交國(guó)家和集體的，剩下的全是自己的。農(nóng)民的收益和自己的辛勞付出密切聯(lián)系到了一起。假如一畝地小麥畝產(chǎn)７００斤，上交３００斤，剩下４００斤就是自己的；如果能畝產(chǎn)９００斤，那么自己就會(huì)有６００斤的剩余。在這種情況下，農(nóng)民的生產(chǎn)積極性空前高漲，糧食產(chǎn)量大幅度提高。而現(xiàn)在，國(guó)家不但免除了農(nóng)業(yè)稅，而且給予種糧補(bǔ)貼，切實(shí)采取措施鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)發(fā)展，關(guān)心農(nóng)民生活?！蓖ㄟ^(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，能夠使學(xué)生感到歷史不是空洞的、遙遠(yuǎn)的，而是和我們的現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系的。
　　三、適當(dāng)降低難度和對(duì)學(xué)生的要求，做到真正的減負(fù)
　　針對(duì)八年級(jí)絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差得情況，講課時(shí)筆者力求降低知識(shí)難度和對(duì)學(xué)生的要求。在講解一些抽象的概念時(shí)，盡量使用通俗易懂的語(yǔ)言。在布置作業(yè)時(shí)，也只要求他們進(jìn)行一些必要的訓(xùn)練，并且盡量在課堂上給學(xué)生預(yù)留適當(dāng)?shù)膶?xiě)作業(yè)的時(shí)間。漸漸地，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)歷史不僅不會(huì)有精神壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)，還是一件輕松有趣的事情，于是對(duì)歷史的興趣就會(huì)越來(lái)越濃厚。
　　四、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系
　　中學(xué)階段的各個(gè)學(xué)科之間是相通的，教學(xué)過(guò)程中可以互通有無(wú)，縱橫聯(lián)系。如講武漢長(zhǎng)江大橋的建成和作用時(shí)，可用毛澤東的詩(shī)“一橋飛架南北，天塹變通途”來(lái)形容；講民主和法制建設(shè)的內(nèi)容時(shí)，可以聯(lián)系政治學(xué)科中第一部《中華人民共和國(guó)憲法》的頒布。講“一國(guó)兩制”的含義時(shí)，也可聯(lián)系政治學(xué)科的相關(guān)知識(shí)：“一國(guó)”是一個(gè)國(guó)家，即中華人民共和國(guó)，這是前提；“兩制”是指在中華人民共和國(guó)境內(nèi)，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，臺(tái)灣、香港、澳門(mén)實(shí)行資本主義制度。
　　五、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力
　　新型的課堂教學(xué)應(yīng)該是教師處于指導(dǎo)者的地位，學(xué)生充當(dāng)課堂教學(xué)的主角；課堂上師生互動(dòng)，共同營(yíng)造和諧、民主的課堂氛圍；教師充分相信學(xué)生，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于探索，勇敢地提出自己的見(jiàn)解。教師可將課本內(nèi)容設(shè)計(jì)成選擇題或者問(wèn)答題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，自己動(dòng)手解決問(wèn)題。教師還可以組織學(xué)生分組討論課本中的思考題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，以提高他們的自主思維能力、培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
　　六、建立新型的良好的師生關(guān)系
　　傳統(tǒng)的師生關(guān)系是“師徒如父子”、“一日為師，終身是父”。學(xué)生渴望教師走下“師道尊嚴(yán)”的神壇，渴望平等和公平，渴望尊重和理解，渴望教師平視的目光。教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不厚此薄彼。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)，多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們，微笑面對(duì)他們。課下教師應(yīng)和學(xué)生多接觸、談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
　　“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，教學(xué)方法需隨著學(xué)生需求、教材變化作及時(shí)的調(diào)整，既要新穎靈活，又要注重實(shí)效，總之，要能夠有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)和提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，這也新時(shí)期的歷史教師提出了更高的要求。