進入高考復(fù)習(xí)的最后階段，時間緊迫，廣大高三學(xué)生忙于復(fù)習(xí)備考。在這一階段，如何提高教學(xué)效率、提高應(yīng)考的針對性成為政治教師面臨的重大課題。下面，筆者就這個階段的復(fù)習(xí)談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　一、研究各種變化，把握考試方向
　?。保芯靠紭说淖兓?。每年三月份，高考考標已經(jīng)公布，與上年相比，政治學(xué)科高考考標總會有新變化。針對變化進行復(fù)習(xí)，可以節(jié)省時間，減輕學(xué)生的負擔。
　?。玻芯靠碱}的變化。一是試題難度有所提高，更加關(guān)注解題的思維過程，考查學(xué)生的思維方法和思維水平?？荚嚧缶V中政治學(xué)科的四個能力要求（獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力）就是根據(jù)解題的思維過程確定的。除少數(shù)試題考查學(xué)生的記憶能力外，大部分試題都以背景材料為載體進行設(shè)問，考查學(xué)生解讀信息、綜合運用知識分析解決問題的能力。這要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中勤于思考、善于總結(jié)，注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和學(xué)科思維能力。二是試題答案由過去的簡略、每點分值過大變?yōu)榇鸢溉?、賦分點增多、每點分值縮小，較好地避免了閱卷尺度難把握的缺點。在復(fù)習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
　　二、精讀教材，記憶、理解、整合知識
　　政治知識肯定是需要記憶的，記憶是活學(xué)活用的前提。但死記硬背的結(jié)果只會是不斷背，不斷遺忘，所以一定在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，最好結(jié)合具體、有效的方法進行記憶。在理解、記憶知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生生也應(yīng)整合知識，即歸納、總結(jié)、比較知識，注意相關(guān)知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。只有這樣，才能在解題時活學(xué)活用所學(xué)知識，提高解題的正確性。
　　三、精選習(xí)題，掌握解題技巧，提高解題能力
　　在復(fù)習(xí)時，教師應(yīng)精選習(xí)題，讓學(xué)生通過大量的訓(xùn)練掌握解題技巧，提高解題能力。在解答選擇題時，學(xué)生可重點掌握以下四種方法：①排謬法（排錯法）。即排除偷換概念（如魚目混珠、張冠李戴、外延大于或小于等）、觀點絕對化、位置顛倒、關(guān)系不成立等錯誤的選項。②排異法。即排除觀點正確但與題干無關(guān)的選項。③排重法。即排除與題干意思相同、重復(fù)的選項。④選正法。即通過分析、比較，選出最符合題意的選項。在解答主觀性試題時，學(xué)生可按以下步驟進行：①細讀材料。即找出題眼，確定中心，分出層次。②審清設(shè)問。即弄清設(shè)問的規(guī)定性條件。③找準關(guān)聯(lián)。即根據(jù)設(shè)問要求，確定試題與課本的關(guān)聯(lián)點，選擇應(yīng)采用的知識。④組織答案。即多角度進行分析，分出主次、層次，按“先重點再其他，先觀點后材料，先教材再創(chuàng)新”的順序組織答案，做到材料與知識一體化。⑤規(guī)范作答。即答題時要做到要點化、術(shù)語化、條理化、整潔化，忌出現(xiàn)邏輯混亂、條理不清、卷面臟亂等問題。
　　四、圍繞主干知識，整合時政熱點，進行強化訓(xùn)練
　　在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生圍繞主干知識，關(guān)注時政熱點問題，進行強化訓(xùn)練。高考往往以重大時政熱點作為命題的切入點。在復(fù)習(xí)時我們要關(guān)注兩類時政熱點問題：一是與教材知識密切結(jié)合的重大時政熱點問題，如為應(yīng)對國際金融危機我國采取一攬子計劃、出臺２０１０年中央一號文件等；二是多年來一直被關(guān)注的持續(xù)性時政熱點，如改革開放、全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、構(gòu)建社會主義和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村、中國走和平發(fā)展的道路共建和諧世界等。對于這些時政熱點問題，教師可結(jié)合相關(guān)材料設(shè)置問題，對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，使學(xué)生進一步夯實知識基礎(chǔ)，并在分析解決實際問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。在整合時政熱點時，學(xué)生應(yīng)該做到宏觀把握、微觀切入，以符合高考的要求。