魯明星

（唐山學(xué)院土木工程系，河北 唐山 063000）

前言

測量學(xué)學(xué)習(xí)完畢后，應(yīng)該安排學(xué)生進(jìn)行測量實(shí)習(xí)，以驗(yàn)證課堂理論，鞏固和深化課堂所學(xué)知識有機(jī)結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和訓(xùn)練嚴(yán)格的實(shí)踐科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)的手段。測量學(xué)實(shí)踐性教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生基本的測繪技術(shù)操作能力，又要在測繪實(shí)踐活動(dòng)的過程中培養(yǎng)學(xué)生將來成為一名測繪工作者所必須的思想品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)。

由于非典、手足口等流行病的影響，使得測量學(xué)的教學(xué)內(nèi)容的后半段由學(xué)生自學(xué)，安排測量學(xué)的教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間由于學(xué)校實(shí)行全封閉式、自學(xué)為主的教學(xué)模式，而被暫停。下半年開學(xué)后，在應(yīng)進(jìn)行測量學(xué)實(shí)習(xí)的班級的課程安排很緊的情況下，學(xué)校要求利用2周的業(yè)余時(shí)間完成上半年的教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等任務(wù)。在這種情況下，對實(shí)習(xí)要求基本不變的情況下，測量實(shí)習(xí)有了新的特點(diǎn)，就利用業(yè)余時(shí)間實(shí)習(xí)進(jìn)行了嘗試。

1 業(yè)余時(shí)間實(shí)習(xí)面臨的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容不足的影響

從實(shí)習(xí)內(nèi)容上看，主要是繪制地形圖，而有關(guān)地形圖的認(rèn)識、應(yīng)用和測繪均在教材的后半部分。這知識以自學(xué)為主對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)有一定的影響。

1.2 時(shí)間安排的影響

學(xué)校要求利用2周的業(yè)余時(shí)間完成測量實(shí)習(xí)的外業(yè)。相對原先實(shí)習(xí)來講時(shí)間上長度不變，實(shí)習(xí)內(nèi)容不變，但由于利用的是業(yè)余時(shí)間，相對來講用在實(shí)習(xí)上的時(shí)間就很少了。

1.3 外界條件的影響

下半年進(jìn)行測量實(shí)習(xí)在外界條件方面較上半年有出入。時(shí)間上，白天越來越短；氣溫上，天氣越來越冷；氣候條件上，由于霧天的經(jīng)常出現(xiàn)，能見度很低，為實(shí)習(xí)增加了難度。

1.4 儀器保管的問題

大學(xué)生公寓村的出現(xiàn)，使得學(xué)生住宿的地點(diǎn)離學(xué)校越來越遠(yuǎn)。原先實(shí)習(xí)儀器由學(xué)生自己保管，由于距離的影響使得儀器在運(yùn)輸途中的安全問題很難保證。

2 測量實(shí)習(xí)過程嘗試

針對利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行測量實(shí)習(xí)所面臨的問題，筆者通過實(shí)踐對實(shí)習(xí)的方法、實(shí)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排、教師的作用以及成績考核等方面進(jìn)行了嘗試。

2.1 調(diào)整實(shí)習(xí)方法，確保實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行

2.1.1 搞好實(shí)習(xí)動(dòng)員與組織工作

為了搞好教學(xué)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)之前要搞好實(shí)習(xí)的動(dòng)員和思想教育工作。要把《教學(xué)實(shí)習(xí)大綱》和《實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》在實(shí)習(xí)之前發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生心中有數(shù)，明確實(shí)習(xí)任務(wù)。《實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》就是實(shí)習(xí)規(guī)范，每個(gè)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生必須嚴(yán)格遵守。要求學(xué)生通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容和《實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》了解每個(gè)階段的實(shí)習(xí)任務(wù)和要求，以保證順利的完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

2.1.2 健全實(shí)習(xí)組織

指導(dǎo)好一個(gè)班級的實(shí)習(xí)，關(guān)鍵是建立好實(shí)習(xí)小組，選好正副組長。學(xué)生每6～7人組成一個(gè)實(shí)習(xí)小組，設(shè)正副組長各一人。分組時(shí)，要特別考慮小組內(nèi)團(tuán)結(jié)因素和組織能力的搭配。經(jīng)驗(yàn)證明，能否完成實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)質(zhì)量的好壞，與小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作有密切關(guān)系，指導(dǎo)教師應(yīng)特別注意這一點(diǎn)。

2.1.3 強(qiáng)調(diào)基本技能訓(xùn)練是提高作業(yè)水平的關(guān)鍵

教學(xué)實(shí)習(xí)是在課堂實(shí)習(xí)、階段性實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的集中實(shí)習(xí)，它與課堂實(shí)習(xí)不一樣。教學(xué)實(shí)習(xí)是以組為單位進(jìn)行作業(yè)，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定的作業(yè)任務(wù)。因此，在每項(xiàng)作業(yè)任務(wù)開始之前，必須在教師指導(dǎo)下進(jìn)行儀器的基本操作訓(xùn)練，達(dá)到一定的熟練程度，并經(jīng)過教師的考核認(rèn)可，才能去外業(yè)進(jìn)行作業(yè)實(shí)習(xí)，例如，經(jīng)緯儀使用訓(xùn)練中，對中、安平和測角操作及測角記錄，必須達(dá)到一定的要求；水準(zhǔn)儀設(shè)站、安平、觀測讀數(shù)、記錄計(jì)算，也必須達(dá)到一定的要求等等。各項(xiàng)操作訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到的要求有統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生自我訓(xùn)練有一個(gè)奮斗目標(biāo)，才能收到良好的效果，促使每個(gè)學(xué)生的操作能力大幅度提高。

2.2 合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間充實(shí)實(shí)習(xí)內(nèi)容

實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是圍繞測繪1幅1∶500比例尺的地形圖而展開的。進(jìn)行這樣的測量實(shí)習(xí)可以使學(xué)生了解和掌握從控制測量到碎部測量直至圖面整飾等地形測量的工作程序和方法?；诰C合實(shí)習(xí)的時(shí)間有限，只能安排建筑施工放樣這個(gè)工程測量實(shí)習(xí)，并對實(shí)習(xí)時(shí)間作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2.2.1 地形圖測量實(shí)習(xí)。時(shí)間11天?？刂茰y量利用前6天課間，進(jìn)行導(dǎo)線測量和水準(zhǔn)測量實(shí)習(xí)，并利用晚上進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理。平板測圖4天，檢查驗(yàn)收及修測1天。圖面整飾、清繪工作安排在外業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后的一周內(nèi)進(jìn)行。

2.2.2 建筑施工放樣。時(shí)間3天。給每組學(xué)生一張施工平面圖，介紹工程概況、放樣的方法步驟、精度要求及檢核方法等；學(xué)生用半天時(shí)間進(jìn)行測設(shè)數(shù)據(jù)的計(jì)算，繪制放樣略圖及計(jì)算檢核數(shù)據(jù)；再用2天時(shí)間進(jìn)行實(shí)地測設(shè)，并盡可能釘設(shè)龍門樁。

2.2.3 實(shí)習(xí)總結(jié)評定。時(shí)間5天。實(shí)習(xí)總結(jié)是綜合實(shí)習(xí)的不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以找出自己的不足，取長補(bǔ)短。對于指導(dǎo)教師更應(yīng)重視這個(gè)總結(jié)階段的工作，通過縱向橫向的對比，既要肯定同學(xué)們所取得的優(yōu)良成績，同時(shí)也指出存在的不足及改進(jìn)的方向。

2.3 教師言傳身教，做好實(shí)習(xí)的榜樣作用

要充分利用業(yè)余時(shí)間實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)的目標(biāo)，教師必須認(rèn)清自己的責(zé)任，以全身心的精力投入到組織學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)中，在實(shí)習(xí)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)起率先垂范的主導(dǎo)作用。

2.3.1 搞好示范操作，帶動(dòng)學(xué)生基本技術(shù)訓(xùn)練

擔(dān)任測量實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師，必須能較熟練地進(jìn)行各種儀器的操作，能達(dá)到規(guī)范的有關(guān)技術(shù)要求，使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。這是測量課教師必須具備的技術(shù)基本功。

地形測圖，是一項(xiàng)協(xié)作性強(qiáng)，個(gè)人作業(yè)技術(shù)能力水平要求高的作業(yè)。測站上測圖時(shí)測點(diǎn)作業(yè)、地物、地貌的取舍等具體技術(shù)，要教師親手操作示范，使學(xué)生迅速抓住要領(lǐng)，才能讓學(xué)生把技術(shù)學(xué)到手，完成實(shí)習(xí)任務(wù)。在測圖作業(yè)中要隨時(shí)檢查學(xué)生測圖質(zhì)量，告訴學(xué)生自己是如何發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的能力。

2.3.2 以身作則嚴(yán)格要求

指導(dǎo)教師在測量實(shí)習(xí)中，對各項(xiàng)作業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)要及時(shí)，對記錄的格式和要求，外業(yè)繪圖的要求，都要按規(guī)范要求自己先做到，同時(shí)要求學(xué)生做到，不打折扣。未達(dá)到精度要求的成果，不合格的記錄等，在講清道理的前提下，一定讓學(xué)生返工，測量數(shù)據(jù)要客觀、準(zhǔn)確、可靠。一定要養(yǎng)成學(xué)生當(dāng)日按時(shí)檢查記錄和成果的習(xí)慣和作風(fēng)，培養(yǎng)作業(yè)中愛護(hù)儀器的作風(fēng)。

2.3.3 在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助，克服困難的優(yōu)良作風(fēng)。

測繪工作環(huán)境一般說來都比較艱苦，要求測繪工作者要有吃苦耐勞、不怕困難的作風(fēng)，團(tuán)結(jié)互助，協(xié)調(diào)一致的精神，才能完成測繪任務(wù)。這種精神，要在測量學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)的過程中進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)生子女多，一般怕苦怕累，而在測量實(shí)習(xí)中，因受氣候條件和工作環(huán)境影響，一般都要起早貪黑，日曬雨淋，有些學(xué)生就堅(jiān)持不了，表現(xiàn)出消極情緒。這時(shí)最需要教師的以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生迎著困難上，克服困難完成任務(wù)，使學(xué)生們在思想上、作風(fēng)上得到鍛煉。

2.4 加強(qiáng)技能考核，促進(jìn)技術(shù)水平的提高

測量學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)要使學(xué)生受兩種能力的鍛煉，一是個(gè)人對各種儀器操作、計(jì)算及測圖技術(shù)能力的鍛煉，另一種是集體協(xié)作完成導(dǎo)線測量、水準(zhǔn)測量及地形測圖等作業(yè)，達(dá)到一定質(zhì)量要求的能力。因此，對每個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)成績的考核，應(yīng)包括這兩個(gè)方面的因素。

除個(gè)人操作考核外，在評定個(gè)人實(shí)習(xí)總成績時(shí)，將實(shí)習(xí)小組上交的測量成果與地形圖質(zhì)量評分，把個(gè)人實(shí)習(xí)成績與實(shí)習(xí)小組的測量成果緊密聯(lián)系起來，大大增進(jìn)了實(shí)習(xí)小組的集體榮譽(yù)感，提高了實(shí)習(xí)質(zhì)量。

2.5 測量儀器的保管

針對后勤化改革等原因?qū)е聦W(xué)生離校較遠(yuǎn)的情況，請示學(xué)校給同時(shí)進(jìn)行實(shí)習(xí)的幾個(gè)班級申請一個(gè)教室或設(shè)計(jì)室來存放儀器。鑒于班級多，教室或設(shè)計(jì)室的鑰匙由指導(dǎo)教師掌管。并且要求教師每天早起晚歸，讓學(xué)生按時(shí)使用儀器，保證實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

3 結(jié)束語

通過8個(gè)班利用業(yè)余時(shí)間的測量實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)組織實(shí)施、教師指導(dǎo)、實(shí)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排、技能考核等方面進(jìn)行嘗試，較好的完成了教學(xué)實(shí)習(xí)。從成果上看，盡管個(gè)別測量小組的成果不太理想，但總體來講，實(shí)習(xí)的任務(wù)已經(jīng)完成，達(dá)到實(shí)習(xí)的目的，知識進(jìn)一步鞏固，理論聯(lián)系實(shí)際。

[1]合肥工業(yè)大學(xué)等四校合編.測量學(xué)（第四版）.北京.中國建筑工業(yè)出版社

[2]覃輝.《測量學(xué)》教學(xué)實(shí)習(xí)的改革與實(shí)踐.測繪工程，1999(4)