摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會共同關(guān)注的話題，也是各高校需要重點解決的問題。文章將分學(xué)科指導(dǎo)思想運用于高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，提出將畢業(yè)生按照所屬學(xué)科類型、就業(yè)意向、性格特點等多個因素進行分類，針對不同類型畢業(yè)生“就業(yè)難”的真正原因，以及在就業(yè)過程中的優(yōu)劣勢，給予有針對性的就業(yè)指導(dǎo)意見與幫助措施，以此來緩解高校畢業(yè)生就業(yè)難這一現(xiàn)象。
　　關(guān)鍵詞：分類指導(dǎo)；學(xué)科分類；就業(yè)難；高校畢業(yè)生
　　
　　高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，他們的就業(yè)是一個涉及全局的重大問題，不僅關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益，而且關(guān)系到高等教育的可持續(xù)發(fā)展和社會主義和諧社會的建設(shè)。但是，隨著高等教育的大眾化，國家經(jīng)濟體制改革和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，以及全球金融危機的影響，致使高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻。對此，各級政府出臺了多項政策，廣開渠道為畢業(yè)生提供就業(yè)機會。
　　然而，就業(yè)機會并不等于實際就業(yè)，很多畢業(yè)生由于種種原因，放棄或錯過了到手的就業(yè)機會，而就業(yè)弱勢群體卻難以獲得就業(yè)機會，這就形成了“企業(yè)鬧人才荒”和“高校畢業(yè)生就業(yè)難”這一突出矛盾。為徹底解決這一矛盾，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)做好畢業(yè)生和用人單位之間的橋梁，使供需信息全面、科學(xué)地匹配；對畢業(yè)生進行科學(xué)、有效的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)他們進行合理的職業(yè)定位，理性擇業(yè)；同時，幫助用人單位選拔合適人才。
　　近年來，西安科技大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)部門在力爭做到滿足用人單位和畢業(yè)生基本需求的同時，積極探討，開拓創(chuàng)新，提出“分學(xué)科”指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作的新思路，形成了鮮明的特色，取得了顯著的成效，使本校應(yīng)屆本科畢業(yè)生的初次就業(yè)率連續(xù)多年保持在90%以上。
　　具體來說，就是對畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)、就業(yè)意向、性別、性格、家庭狀況、學(xué)習(xí)成績等多方面因素進行綜合考慮，提出有針對性的就業(yè)指導(dǎo)意見，做到對癥下藥，分類指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)。本文首先根據(jù)學(xué)科類型、專業(yè)特點，對畢業(yè)生進行粗略分類，分析各學(xué)科在就業(yè)市場中的優(yōu)劣勢，提出初步的就業(yè)意見，籠統(tǒng)指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)；再根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)意向、學(xué)習(xí)成績等因素將畢業(yè)生類型細分，制定不同的就業(yè)指導(dǎo)意見，進行細致的就業(yè)指導(dǎo)，“有差別”地對待各類型畢業(yè)生。下面結(jié)合實際情況進行逐一分析。
　　一、理科類畢業(yè)生
　　數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)等理科類專業(yè)理論性強、實用性差的特點導(dǎo)致畢業(yè)生具備豐富的理論知識卻很難找到適合的工作崗位，加上畢業(yè)生缺乏理論轉(zhuǎn)變能力，社會對此類專業(yè)畢業(yè)生的需求少之又少，造成多數(shù)畢業(yè)生在畢業(yè)時就失業(yè)的現(xiàn)象。
　　對于這一類型畢業(yè)生，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)注重合理引導(dǎo)，打消畢業(yè)生在找工作過程中過分要求“專業(yè)對口”的想法，拓寬畢業(yè)生的期望就業(yè)面，積極為畢業(yè)生提供專業(yè)知識要求不多、適應(yīng)性強的崗位招聘信息，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)。另外，對于有就業(yè)愿望又想繼續(xù)深造的畢業(yè)生，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)向畢業(yè)生詳細介紹“農(nóng)村教師特崗計劃”的政策內(nèi)容和具體安排，引導(dǎo)他們積極參加，同時聯(lián)合學(xué)院、系部為畢業(yè)生提供學(xué)習(xí)上的幫助，這樣既促進了農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，又為畢業(yè)生今后重新就業(yè)打下更加堅實的基礎(chǔ)。而對于有扎實理論基礎(chǔ)和強烈考研愿望的畢業(yè)生，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)鼓勵畢業(yè)生報考研究生，幫助畢業(yè)生重新選擇自己感興趣的或就業(yè)形勢好的專業(yè)繼續(xù)深造，通過升學(xué)分流以緩解就業(yè)壓力。
　　二、文科類畢業(yè)生
　　人文、管理類專業(yè)畢業(yè)生具有較強的語言表達、溝通協(xié)調(diào)能力和專業(yè)的理論知識，市場對此類畢業(yè)生的需求量大，招聘單位多是一些中、小型民營企業(yè)、私營企業(yè)，招聘崗位多集中在管理、銷售、文案策劃、秘書等方面。然而由于長期受到傳統(tǒng)文化中重視權(quán)力等級、“學(xué)而優(yōu)則仕”、計劃經(jīng)濟時期的“干部意識”以及新經(jīng)濟時代的“白領(lǐng)情結(jié)”的深刻影響，使得大多數(shù)畢業(yè)生將期望就業(yè)單位僅僅盯在政府機關(guān)、事業(yè)單位或者大城市的好單位，希望從事“體面工作”，這就造成此類專業(yè)畢業(yè)生“有業(yè)不就”的現(xiàn)象。
　　對于這一類型畢業(yè)生，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)加強對畢業(yè)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的教育，幫助他們正確認識就業(yè)形勢，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”、“單位、崗位無差別”的意識，幫助他們合理定位，順利實現(xiàn)就業(yè)。另外，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)通過校刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)、海報等形式大力宣傳國家出臺的有關(guān)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策；邀請先進基層工作者來校進行報告，加深畢業(yè)生對基層工作內(nèi)容的了解，激發(fā)基層就業(yè)的熱情，增強基層工作的信心；及時引導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)管理才能、能夠吃苦耐勞、愿意到基層就業(yè)的畢業(yè)生面向基層就業(yè)，如參加“選調(diào)生”、“西部計劃”、“村官計劃”和“三支一扶計劃”等。同時建立基層就業(yè)畢業(yè)生的定期聯(lián)系制度，關(guān)心他們的工作和生活情況，及時給予他們各方面的指導(dǎo)。除此之外，高校就業(yè)指導(dǎo)部門還可以通過定期舉辦公務(wù)員、事業(yè)單位、選調(diào)生等考試的培訓(xùn)課程，幫助致力于此的畢業(yè)生切實提高自身素質(zhì)，順利實現(xiàn)就業(yè)。
　　三、藝術(shù)類畢業(yè)生
　　作為高校比較特殊的一個群體，藝術(shù)類畢業(yè)生非正規(guī)方式就業(yè)即“靈活就業(yè)”現(xiàn)象普遍存在，并日漸成為他們的顯著特點。一方面，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)鼓勵畢業(yè)生以“靈活”方式就業(yè)，拓寬就業(yè)渠道。另一方面，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)加強相關(guān)政策的宣傳力度，監(jiān)督用人單位與畢業(yè)生簽訂勞動合同，辦理社會保險手續(xù)，繳納社會保險費等事宜，維護和保障畢業(yè)生的合法權(quán)益，切實解決藝術(shù)類畢業(yè)生“靈活就業(yè)”過程中存在的有關(guān)問題。
　　另外，針對藝術(shù)類畢業(yè)生大都擁有“一技之長”，思維活躍，具有極強的創(chuàng)新精神，加上他們多強調(diào)自我個性的實際，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)加大力度鼓勵和引導(dǎo)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、集體創(chuàng)業(yè)。高校就業(yè)指導(dǎo)部門要大力宣傳國家對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)在稅收、工商、資金借貸等方面制定的優(yōu)惠政策，邀請成功企業(yè)家對有志于創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生進行指導(dǎo)和培養(yǎng)，教會畢業(yè)生如何確定創(chuàng)業(yè)項目、準備創(chuàng)業(yè)條件、如何將藝術(shù)與市場巧妙地結(jié)合起來。而對于已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，政府及高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)進行跟蹤服務(wù)，及時幫助他們解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種困難，使他們順利度過創(chuàng)業(yè)艱辛期。同時，高校就業(yè)指導(dǎo)部門通過跟蹤服務(wù)，總結(jié)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，搜集并宣傳創(chuàng)業(yè)成功典型，以此帶動在校生的創(chuàng)業(yè)激情，鼓勵更多的畢業(yè)生以創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)難題。
　　除此之外，高校就業(yè)指導(dǎo)部門還應(yīng)建立藝術(shù)類校友聯(lián)絡(luò)機制，通過校友的力量為畢業(yè)生廣開就業(yè)渠道。同時，加強與校友創(chuàng)辦的公司建立長期的聯(lián)系，使之成為畢業(yè)生實訓(xùn)基地和課外活動基地，也為優(yōu)秀的實習(xí)生畢業(yè)后簽約該公司提供良好的前景。
　　四、工科類畢業(yè)生
　　相比于其他學(xué)科就業(yè)困難的形勢，工科類畢業(yè)生就業(yè)相對容易，但是仍有一個問題我們不得不面對，工科本科畢業(yè)生可以說正好處于中間階段，與同學(xué)科、同專業(yè)研究生相比，其研究開發(fā)能力不夠強；與高職生相比，在技術(shù)能力上毫無優(yōu)勢。
　　針對工科類畢業(yè)生“缺乏科研能力、動手實踐能力差”的劣勢，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)積極聯(lián)系相關(guān)學(xué)院，根據(jù)實際情況，號召教授、副教授擔任學(xué)生導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生進入項目組，使得學(xué)生熟悉完成項目的整個過程，養(yǎng)成勤于思考、主動思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的科研精神，切實提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力。號召學(xué)生導(dǎo)師利用自己在做項目和做科研過程中與用人單位建立的聯(lián)系，積極向有用人需求的單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，促進畢業(yè)生就業(yè)。另外，高校就業(yè)指導(dǎo)部門還應(yīng)該花大力氣尋求企業(yè)，聯(lián)合建立“就業(yè)實習(xí)基地”，從根本上解決畢業(yè)生普遍存在的實踐能力、動手能力、實際工作能力與就業(yè)崗位要求銜接不上的問題。同時，幫助企業(yè)通過實習(xí)來考察畢業(yè)生，從中篩選到自己滿意的員工。除此之外，學(xué)校還可以通過與企業(yè)聯(lián)辦特色專業(yè)學(xué)科的新模式，為企業(yè)培養(yǎng)專門人才，這種“訂單式”的人才培養(yǎng)模式保證了畢業(yè)生充分就業(yè)。
　　通過科學(xué)的分類，高校就業(yè)指導(dǎo)部門對不同類型畢業(yè)生在就業(yè)過程中將要面對的困難得到更加深入的認識，從而能夠提出更加完善的就業(yè)指導(dǎo)意見；合理的就業(yè)指導(dǎo)，使得高校畢業(yè)生得到針對性強、行之有效的就業(yè)幫助，有利于他們做到合理的職業(yè)定位、理性就業(yè)；分學(xué)科指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作的新思想，使得“企業(yè)鬧人才荒”和“高校畢業(yè)生就業(yè)難”這一矛盾得到了緩解。
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