自2002年起，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了近10年的飛速發(fā)展，同時也帶動了IT職業(yè)教育的快速發(fā)展。由社會機構(gòu)引導(dǎo)的IT職業(yè)教育，改進了中國傳統(tǒng)教育重理論輕實踐、重系統(tǒng)輕應(yīng)用、重知識輕修養(yǎng)的問題，提出了5：5(50％理論教學：50％的上機實踐)的教學模式，增加了項目實踐環(huán)節(jié)、增加了職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)等課程，取得了良好的教學效果。
　　2009年中國進入3G時代，移動互聯(lián)網(wǎng)和三網(wǎng)融合為我們展開了一個數(shù)字時代更加廣闊的應(yīng)用空間。同時，我們培養(yǎng)的對象也變成伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長起來的90后。面對新的培養(yǎng)對象和新的應(yīng)用環(huán)境，我們教育培養(yǎng)的方式方法也必須與時俱進。2004年由麻省理工學院和瑞典皇家工學院等四所大學創(chuàng)立的CDIO工程教育理念為我們的3G時代數(shù)字人才培養(yǎng)提供了很好的參考和借鑒。
　　
　　1　培養(yǎng)對象的新特點
　　
　　3G時代數(shù)字技術(shù)的職業(yè)培養(yǎng)對象大多是90后，他們具有獨特的時代特征：
　　·他們多是獨生子女，自我意識比較強、個性
　　比較強，不像80后那樣比較容易接受規(guī)則。
　　·他們從小就接觸互聯(lián)網(wǎng)，是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成
　　長起來的一代，知識面非常廣。
　　·他們同時又是伴隨中國社會轉(zhuǎn)型成長起來的
　　一代，大多數(shù)都比較脆弱敏感。
　　因此，對他們的職業(yè)教育一定要針對他們的性格特點，因材施教。
　　
　　2　3G時代職業(yè)教育內(nèi)容的新特點
　　
　　互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合給信息技術(shù)的應(yīng)用開辟了“新大陸”。雖然互聯(lián)網(wǎng)在過去十年為我們創(chuàng)立了很多新的商業(yè)模式、盈利模式，但面向三網(wǎng)融合的3G時代，可以說才是“剛剛開始”。從深度和廣度來說，未來的空間還很大。3G時代的信息技術(shù)職業(yè)教育要取得成功，必須涵蓋以下內(nèi)容：
　　(1)培養(yǎng)學生對社會需要和人性需求的理解力及自我認知、信念養(yǎng)成的執(zhí)行力。
　　首先要讓學生理解我們開發(fā)的應(yīng)用必須是有效地滿足社會需求的、必須是有盈利模式的。其次，要引領(lǐng)學生自我認知，知道自己的性格特征、思維習慣。比如，聚合型思維的人就比較適合做程序開發(fā)、程序測試等細致性工作；發(fā)散型思維的人就比較適合做市場營銷和創(chuàng)意性的工作。學會鑒賞自己也要學會鑒賞別人，能夠識別能力的人才是真正的人才。
　　(2)培養(yǎng)學生對3G時代專業(yè)知識快速的學習力及圍繞目標選擇知識的鑒別力。
　　3G時代是信息和知識爆炸的時代，我們不可能了解天下所有的信息，掌握天下所有的知識。要讓學生學會圍繞自己的目標有選擇地快速學習，形成為實現(xiàn)自己目標需要的知識結(jié)構(gòu)，同時還要“干中學”。正如百度的總裁李彥宏所言：快速學習我們需要的本事才是成功的關(guān)鍵。
　　(3)培養(yǎng)學生的技術(shù)架構(gòu)和模塊執(zhí)行能力及團隊的協(xié)調(diào)和溝通能力。
　　有了目標和正確的工作思路，接下來的就是強有力的執(zhí)行力了。要培養(yǎng)學生的技術(shù)架構(gòu)能力和踏實的模塊實現(xiàn)能力，這里除專業(yè)知識要求外，還需要非常強的溝通和協(xié)調(diào)能力。
　　(4)培養(yǎng)學生適應(yīng)變化的能力以適應(yīng)3G時代“改中用、用中改”的工作常態(tài)。
　　3G時代的軟件隨著“云計算”的推廣應(yīng)用，已不再主要用于銷售，而是主要用于運營。教師必須培養(yǎng)學生能夠根據(jù)運營中碰到的問題，快速地修改、重構(gòu)我們的應(yīng)用?！案闹杏谩⒂弥懈摹睂⒊蔀槲磥砻嫦?G的應(yīng)用工作常態(tài)。
　　
　　3　CDIO在3G人才培養(yǎng)過程中的應(yīng)用分析
　　
　　CDIO顛覆了我們傳統(tǒng)的基于軟件生命周期的軟件工程模型，完全基于應(yīng)用的需求和實現(xiàn)過程來指導(dǎo)軟件的開發(fā)。C代表構(gòu)思(Conceive)、D代表設(shè)計(Design)、I代表實現(xiàn)(Implement)、o代表運作(operate)，它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯(lián)系的方式學習工程。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)ypF/o5I9u59cmIzAEujmHA==生的能力分為工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力4個層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學生在這4個層面達到預(yù)定目標。
　　(1)通過CDIO的定義，我們可以看到CDIO符合互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)的基于用戶需求展開的應(yīng)用開發(fā)模式，必然是互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)和3G時代的人才培養(yǎng)最好的模式。
　　(21 CDIO強調(diào)工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力的統(tǒng)一，突出對人性特征的適應(yīng)性，符合目前90后群體的教育需求特征。
　　
　　4　北郵3G職業(yè)教育項目的初步探索
　　
　　在天津職業(yè)大學電子信息工程學院丁桂芝教授的引領(lǐng)下，筆者開始學習和研究CDIO教育模式，越來越深刻地認識到CDIO教育模式是目前3G時代面向互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)和三網(wǎng)融合應(yīng)用的職業(yè)教育最佳模式。結(jié)合筆者在國防科學技術(shù)大學、上市公司拓維信息的多年教學和開發(fā)經(jīng)驗，特別是2006年以后專業(yè)從事3G職業(yè)教育的經(jīng)歷，筆者總結(jié)以下體會并應(yīng)用到北郵3G職業(yè)教育項目中，供大家討論。
　　
　　4.1　3G職業(yè)教育必須是校企結(jié)合的以就業(yè)為導(dǎo)向的教育
　　3G職業(yè)教育很多人理解只是移動通信網(wǎng)的開發(fā)技術(shù)培訓(xùn)，這是十分狹隘的。筆者理解的3G職業(yè)教育是面向互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)和三網(wǎng)融合的大時代背景下的各類人才培養(yǎng)。未來幾年，3G相關(guān)的投資可達6000億，將帶動起一個比互聯(lián)網(wǎng)還要龐大的產(chǎn)業(yè)，需要大量的各類人才，我們的3G職業(yè)教育必須針對這個龐大的市場需求。想要了解這個市場的需求，教育機構(gòu)必須參與其中，因此，北郵3G項目運作過程是企業(yè)和學校相結(jié)合的方式，學生在學校學習過程中隨時參與企業(yè)的實踐。我們從企業(yè)中選聘實訓(xùn)導(dǎo)師像帶研究生一樣指導(dǎo)參與職業(yè)教育的學生。
　　
　　4.2　3G職業(yè)教育必須是以人為本的職業(yè)教育
　　職業(yè)教育的目的是使學生成為能為企業(yè)帶來價值的有用人才。通過論壇、活動、講座和實訓(xùn)導(dǎo)師言傳身教讓學生理解：人是通過幫助別人解決問題來體現(xiàn)個人價值的、人只有通過友善有效的溝通才能更好地了解自己和了解他人，從而樹立正確價值觀。
　　
　　4.3　3G職業(yè)教育必須適應(yīng)培養(yǎng)對象的性格特征
　　針對90后的特點，每個學期教師都組織學生參加項目設(shè)計實踐活動。老師提供指導(dǎo)，學生根據(jù)自己的生活觀察設(shè)計應(yīng)用項目，并以小組的形式實現(xiàn)。充分發(fā)揮每個學生的積極性和主動性，對確有實用價值的項目公司提供平臺予以支持，有經(jīng)濟效益的給學生分成。我們的一個學生設(shè)計了“一個貴金屬行業(yè)短信提醒”項目產(chǎn)生經(jīng)濟效益，公司每月給他支付幾千元的分成。
　　
　　4.4　CDIO的教育模式為3G職業(yè)教育提供了一個完美架構(gòu)模型
　　3G職業(yè)教育必須適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)和三網(wǎng)融合的應(yīng)用需要。CDIO的教育模式可以說非常完美地應(yīng)對了互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)和三網(wǎng)融合的應(yīng)用特點。符合一個AP(應(yīng)用)開發(fā)的工作流程：
　　(1)構(gòu)思(Conceive)——商業(yè)模型；
　　(2)設(shè)計(Design)__一業(yè)務(wù)策劃；
　　(3)實現(xiàn)(Implement)——技術(shù)實現(xiàn)；
　　(4)運作(Operate)——項目運維。5結(jié)語
　　CDIO教育模式為3G職業(yè)教育提供了一個完美架構(gòu)模型?；贑DIO的教育模型設(shè)計出的更完善的北郵3G職業(yè)教育體系，一定會為中國的3G職業(yè)教育樹立起行業(yè)標