一老一少，腹背相依。兩個(gè)人，共用一雙腿，從家到學(xué)校，跨過一級級臺階，走向遼寧行政學(xué)院2樓的多媒體教室。后面，幾個(gè)男生抬著輪椅。把輪椅放到講臺上，再把老師輕輕放到輪椅上，男生們回到座位，仰起臉，認(rèn)真聽講。這樣的場景，已循環(huán)3年。
　　單希光，55歲，遼寧行政學(xué)院老師，教授工程制圖，20多年教齡。10年前，因?yàn)槊}管炎，他被鋸掉一條腿。5年前，他的另一條腿也未能幸免，把他的人生也陡然鋸成上下兩截。
　　最初，單希光住在4樓。很多個(gè)夜不能寐的晚上，他把輪椅搖到陽臺上，想縱身從窗口躍下。唯一的兒子學(xué)業(yè)有成，上完碩士上博士，他不能把兒子捆在身邊。課還是要上的，他從來沒想過離開講臺?？墒牵ド险n，那些水泥的樓梯和臺階，變成生活里最堅(jiān)硬的障礙。
　　他花錢雇人背他去上課，下課后再背回家。可是這活兒卻沒人愿意干。一周只有2天有課，雇來的人總要去找別的活兒干，找到別的活兒這個(gè)背人上、下班的活兒難免中斷。
　　萬幸的是，他的工作是當(dāng)老師，他有許許多多的學(xué)生。
　　學(xué)生們承擔(dān)了背他去上課的重任，這一背，就是3年。
　　失去雙腿獨(dú)自生活的艱難，不勝枚舉。如果手里拿個(gè)東西，他連輪椅也沒法移動。
　　一次，他從床上往輪椅里挪動，摔到地上，肋骨折斷。馬上給學(xué)生打電話，孩子們立刻從學(xué)校趕來，送他去醫(yī)院。
　　僅2010年一年，他住過的醫(yī)院就有四五家之多。佇立床邊端水喂飯的，總是學(xué)生——那些90后的孩子。
　　沒課的時(shí)候，男孩們不時(shí)來到他家，陪他談天說地，干些家務(wù)活。天好的時(shí)候，推他出去散步。女孩子們不時(shí)來到他家，給他收拾屋子，做飯。每個(gè)星期，男孩們都帶他去浴池洗澡。所有吃的用的，都是學(xué)生們給他買回家。從家里到課堂，師生一起走過了3年。
　　3月9日，周三。每周的這一天和周五，單老師共有3個(gè)學(xué)時(shí)的課。下午1點(diǎn)，敲門聲準(zhǔn)時(shí)響起在這間只有30多平方米的陋室。單老師搖著輪椅去開門，他如今已搬到1樓。兩個(gè)瘦瘦的大男孩走了進(jìn)來，都不到20歲的樣子。找好鑰匙，又幫老師拿上手機(jī)，最后還不忘提醒：“還有要拿的嗎？”兩個(gè)男孩小心地把輪椅抬出門口，鎖好門，順著搭好的木板將輪椅慢慢移下。
　　出了遼寧行政學(xué)院的家屬院向南，是一條安靜的小馬路，10來分鐘后，便進(jìn)入學(xué)校大門。
　　教學(xué)樓前，幾個(gè)稍大點(diǎn)的男孩等在那里，他們都是2009級房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)班的，單老師去年教過的學(xué)生。
　　一個(gè)身材壯壯的男孩馬步半蹲，單老師伸出雙臂，摟住他的脖子，男孩就勢回手抓住老師的胳膊，讓老師緊緊地趴在自己身上，然后一起身，背著老師向2樓的教室走去。后面的幾個(gè)男孩很默契地抬起輪椅，跟著上了樓。正往樓里涌的學(xué)生們自動讓出一條道，目視著已經(jīng)習(xí)以為常的一景。來到教室，輪椅已經(jīng)擺到講臺上，背著老師的男孩小心地把他放回輪椅中。其他幾個(gè)男孩熟練地打開講臺上的電腦，幫老師準(zhǔn)備上課前用的教具。鈴聲響起……
　　3年，他們一如既往。單老師的心里，留下一長串溫暖的名字。他很少對這些學(xué)生說一句謝謝，不是不感謝，是因?yàn)橐痪洹爸x謝”，實(shí)在太輕了。他這樣評價(jià)孩子們帶給他的東西：“如果沒有他們，我現(xiàn)在不會活著?！?br/>　　但是學(xué)生們卻說：“單老師太不容易了，他這樣還給我們上課，對我們本身就是一種鼓舞，老師怎么用得著對學(xué)生說謝呢?！?br/>　　生命如水，唯有被愛鍍過金的日子永遠(yuǎn)閃著光。
　　（摘自《沈陽晚報(bào)》 作者：張萍 等）