摘要：在職校英語教學(xué)中，例句的運用是提高教學(xué)效果的重要手段之一，而信息化社會還沒有一個適合職校英語教學(xué)的例句庫。文章結(jié)合自己的親身實踐，介紹了職校英語例句的收集、整理、優(yōu)化方法，并簡要地介紹了具體運用。
　　關(guān)鍵詞：信息化；高中英語；例句庫；創(chuàng)建；應(yīng)用
　　
　　一、建立高中英語例句庫的必要性
　　職校英語教學(xué)，經(jīng)常要涉及到列舉英語例句的問題。好的句子能夠幫助學(xué)生理解詞匯。一個事物只有從多個角度去觀察，才能被正確地理解。一個詞究竟是什么意思，只有放在不同的語言環(huán)境之下，才能被準(zhǔn)確地把握。句子缺乏多樣性，容易造成對詞匯理解的片面性，容易造成“盲人摸象”現(xiàn)象的發(fā)生。句子還能幫助學(xué)生記憶詞匯。設(shè)想一下，如果叫學(xué)生一天到晚捧著個生詞表背單詞，學(xué)生肯定不樂意，而且效果極差?；叵胛覀冏约簩W(xué)英語的過程，背單詞總是聯(lián)系著一定的句子，而且多是通過看句子學(xué)會單詞的。例句接觸多了，寫作時可供參考與模仿的東西就多，所以例句有利于寫作水平的提高。
　　教學(xué)手段總是以社會經(jīng)濟發(fā)展水平為基礎(chǔ)的。拿英語學(xué)習(xí)來說，古時候，中國人幾乎不學(xué)英語，只是到了近代，隨著對外交流的擴大，尤其是隨著與歐美國家交流的日益加深，才漸漸有人學(xué)起英語來。一開始，沒有什么教材，沒有什么教學(xué)工具，主要是學(xué)習(xí)英語口語，口對口教學(xué)，也不太多地涉及例句的問題，后來，隨著學(xué)習(xí)的深入，主要學(xué)習(xí)書面語言了，為了解釋說明的方便，在教學(xué)過程中就經(jīng)常要列舉例句。那么例句怎么來呢？在一本英語詞典、一本英語原版書都難找的時代，只能靠教學(xué)人員臨場發(fā)揮、搜腸刮肚地想。然而，通過這種方法得到的例句，由于教學(xué)人員水平有限，語言使用的熟練程度不夠，考慮問題不夠周到，難免有不足之處，如缺乏英語的原汁原味、不能反映英語的真實使用情況、個別例句甚至有錯誤。而且，通過這種方法找例句費時費力，有時教師為找一句對課堂教學(xué)起畫龍點睛作用的例句，要花費不少時間。后來隨著英語學(xué)習(xí)的深入，物質(zhì)資料的豐富，參考書也多了起來，負責(zé)任的教師一方面注意平時的積累，一方面注重查閱資料。然而，一個人的精力畢竟有限，幾本參考資料也顯得是杯水車薪，一本書能印上多少句子，可以數(shù)得過來，容量有限，而且寫在紙上的東西，查找起來給人以無從下手之感，用起來也顯得力不從心，效率低下。為此，非常有必要建立高中英語例句庫。
　　二、如何建立高中英語例句庫
　　如今，人類已經(jīng)進入信息化時代，何不借助信息化手段解決例句查找的問題？計算機可謂20世紀重要而又偉大的發(fā)明，信息處理是它最基本的功能之一。有了它，一方面，例句查找的范圍可以成倍地擴大，另一方面，查找速度極大地提高。明白了這些道理、用上電腦以后，筆者就努力尋找能查得英語例句的工具。幾經(jīng)曲折，終于從市場上找到一個名稱看似符合的電腦軟件，仔細研究了之后，發(fā)現(xiàn)它只是一個英語句子的大雜燴，而且多是選自過時的著作，不適合中學(xué)教學(xué)使用。
　　既然市場上沒有現(xiàn)成的，于是就想自己做。然而，事非經(jīng)過不知難，真正去做的時候，卻碰到了不少問題。首先是從哪兒選擇例句。要想做成例句庫，閉門造車是不行的。一開始筆者總是想方設(shè)法朝著找個語料庫的方向努力，可惜語料庫中的內(nèi)容多是不合時宜的、文學(xué)名著內(nèi)容較多，而現(xiàn)代英語的內(nèi)容欠豐，而高中英語教學(xué)中所學(xué)習(xí)的英語多是與現(xiàn)今社會科技發(fā)展密切相關(guān)的，涉及社會生活的方方面面，所以，我們做的這個例句庫所選用的例句也同樣要涉及現(xiàn)今生活的方方面面。
　　經(jīng)常上網(wǎng)，又經(jīng)常瀏覽英文網(wǎng)站，教學(xué)過程中，又經(jīng)常從中選擇例句用于教學(xué)，覺得這些句子出自以英語母語的人士之手，原汁原味、用起來放心，于是就萌發(fā)了從英語網(wǎng)站收集句子的想法。經(jīng)過長期的琢磨、努力，遍歷多個著名的網(wǎng)站，終于收集了近5G的文本文字材料。內(nèi)容涉及社會科學(xué)、自然科學(xué)及其各門學(xué)科，體裁也較廣泛，有記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文，詩歌、散文、小說、戲劇，特別是其中有一萬多篇論文范例，遣詞造句，技藝嫻熟，句子具有科學(xué)性、參考性、新穎性。
　　這么多的文字材料收集來，如何把其中有用的、適合于職校英語教學(xué)用的英語句子摘錄出來呢？5G的文本文字材料相當(dāng)于2500本Gone with the wind《漂》，靠一個人慢慢地一篇一篇地、一段一段地仔細閱讀后再選擇，恐怕要幾百年，才能收集完備。據(jù)統(tǒng)計我國的高中英語教師有30多萬，5G的文字材料若平均攤派到每個教師頭上僅相當(dāng)于20頁的內(nèi)容，教師抽點空把它閱讀并摘錄一下，并不是難事。因此，筆者把全部內(nèi)容分割成幾十萬等份，自己先收集一部分，其他參與摘錄的老師，只要完成其中一份內(nèi)容的摘錄工作即可，仰仗全國各地教師的參與，經(jīng)過幾年的努力，目前全部摘錄工作已經(jīng)完成。
　　至此，筆者以為就完成了例句的收集工作，職校英語例句庫已經(jīng)成形。后經(jīng)使用發(fā)現(xiàn)，完全相同的句子不少，究其原因，原來是有的句子在不同的文章中重復(fù)出現(xiàn)，有時甚至出現(xiàn)幾次，收集者有時注意到某句已經(jīng)被收集了，有時可能又忘了前面已經(jīng)收集過。還有的是，這個收集者不知道其他收集者是否已經(jīng)收集了某個句子。例如，“Knowledge is power.”這一句，張老師收集了，李老師又收集，王老師又收集；張老師在讀不同的文章時，多次碰到這一句，如果記性差的話，能重新收集幾次，這樣就造成大量的重復(fù)。再經(jīng)使用，又發(fā)現(xiàn)句子中相對重復(fù)的也是大量存在。類似的相對重復(fù)還很多。本人在制作例句庫時，參考了前人的做法，但就是發(fā)現(xiàn)某英文例句庫網(wǎng)站中的例句也存在這個問題。
　　大量重復(fù)例句的存在嚴重地影響了查詢，主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面由于大量重復(fù)讓使用者感到索然寡味，覺得句子沒有新穎性；另一方面重復(fù)使例句庫文件變大，使查詢速度變慢。無論是句子用詞與詞序完全相同的重復(fù)，還是句義基本相似的重復(fù)，要解決這個問題，理論上應(yīng)該是把例句庫中的每一個句子與其他各句進行比較，把重復(fù)的句子刪除。但是實踐起來卻是不容易的，假如句庫中有2000萬句例句，把其中的一句與其他所有句子比較，如果是人工去完成這個工作，大約得花幾十年，即使是計算機去完成也得花近20個小時，如果把每一句都這樣進行比較，那么所花時間恐怕無法計算。所以這種思路顯然不行。
　　刪除完全相同的重復(fù)與刪除句義基本相似的重復(fù)分開進行，當(dāng)然得借助信息化手段，充分利用計算機強大的運算功能。刪除完全相同的重復(fù)，相對來說簡單些。只要稍微懂得一點計算機編程知識，這個工作不難解決。只要把所有句子按一定的規(guī)則分組，顯然地相同的句子肯定被分在同一組，只要分組規(guī)則的內(nèi)涵足夠豐富，那么每組的句子數(shù)目就不會多，計算機就能夠迅速地刪除重復(fù)。
　　三、應(yīng)用示例
　　1.寫作時參考本工具。例如寫“my computer”這篇作文，許多人可能無從下筆，但只要運用本工具查一下，立即會顯示100多條句子供參考模仿，而把例句稍加修改、調(diào)整、組合就會成一篇好文章。
　　2.查驗一些說法到底對否。如，英語上是說“in the early morning of”還是“on the early morning of”？輸入“n the early morning of”，一查便知。中學(xué)階段所用的搭配基本能查得。
　　3.提供各種教學(xué)例句。如，查同時含有“the least young”、“the youngest”的句子，可以說明形容詞的不同的級，并形成對比。如，運用本工具可以方便地查得“There are sixty years between the least young and the youngest in the group.這一群（組）人老的少的相差六十歲?！边@樣的句子地道，又能說明問題。再者，哪怕就是最簡單的單詞，不同學(xué)習(xí)階段，講解所使用的例句難易程度也是不一樣的。高三復(fù)習(xí)的時候，如所使用的例句還是高一用過的，那么復(fù)習(xí)就沒有什么意義，就不能起到提高的作用。所以，例句要有層次性，本例句庫就解決了這個問題。
　　4.某個英文句子也許不會寫，但知道中文怎么說，可以選擇中文的幾個關(guān)鍵詞，查找出相關(guān)或相同的英文句子。如，想用英語表達“他的臉上略過一絲微笑”，輸入“臉”、“微笑”，就可以查得好幾個句子，其中有“A smile crossed her face.她的臉上略過一絲微笑”。只要把人稱代詞改一下就是想要的句子。