［摘 要］高校學生社團對于高校學風建設起到積極作用，其不僅提供了“第二課堂”、也為學生搭建了校園與社會了解與溝通的平臺，兼具人才培養(yǎng)與文化培養(yǎng)、激發(fā)了學生的團隊意識和合作能力。充分把握高校學生社團建設的三個原則，通過創(chuàng)新和規(guī)范高校學生社團這一有力載體，來推動高校學風建設。
　　 ［關鍵詞］高校社團；學風建設；人才培養(yǎng)
　　 ［中圖分類號］G64 ［文獻標識碼］ Ａ ［文章編號］ １００９ — ２２３４（２０１1）０６ — ０118 — ０2
　　
　　
　　 高校學生社團是構建大學生人格體系的有效平臺，是提升大學生人格體系的重要途徑。其不僅為大學生課外進行自我教育、自我管理、自我服務提供了重要載體〔1〕，在高校中思政建設和校園和諧文化建設中起到關鍵性作用，更為培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)、鍛煉學生實踐能力搭就了良好舞臺，以其特有的導向功能、凝聚與激勵功能，營造高校良好的學風。為高校學風建設起到了積極作用。
　　 一、高校學生社團的現(xiàn)況及特點
　　 我國高校學生社團自20世紀80年代興起以來，以其鮮明的開放性、自主性及多樣性等特點，成為大學校園里一道亮麗的風景線。據(jù)不完全統(tǒng)計，近七成以上的在校大學生都參與一個或者多個社團組織，大多參與過社團活動。一般來說，以活動內(nèi)容劃分可以把高校社團分為：理論型、學術型、興趣型、公益型、實踐型等，在大學生成長起到了重要作用。
　　 高校社團大致有如下特點：
　　 （一）廣泛性：學生社團成員的廣泛性，不同地域，不同性格，不同年級背景的同學參與其中，相互學習，取長補短，共同進步；學生社團活動的廣泛性，形式多樣，可以因地制宜地開展活動，其觸角可以延伸至大學生活中的各個角落。
　　 （二）實踐性：學生擺脫了課堂和教科書的束縛，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，利用理論知識分析問題，在活動中努力解決問題，從而實踐性地運用理論知識，解決實際問題，在實踐中增長了才干，拓展了視野。而且現(xiàn)代大學生頭腦靈活，能夠創(chuàng)新活動載體和活動形式內(nèi)容，在實踐活動中求新，求異，求變，不斷創(chuàng)新。
　　 （三）專業(yè)性：學生社團處于的高校這一特殊環(huán)境之中，專業(yè)化的特征十分明顯，就學術型社團而言，其依托學科、專業(yè)而發(fā)展，熱衷于某專業(yè)領域的探索與研究，社團成員在學術社團活動中技能學習與提高專業(yè)素質，使學生社團演變?yōu)椤暗诙n堂”，與“第一課堂”取長補短，相得益彰。以齊齊哈爾大學經(jīng)濟與管理學院ERP 〔Enterprise Resource Planning（企業(yè)資源規(guī)劃）〕協(xié)會為例，其創(chuàng)新社團活動載體，有效開展ERP沙盤比賽、ERP知識問答、ERP名師講座等活動，增強了學生對企業(yè)資源管理理論與模擬實戰(zhàn)相結合，增強了學習興趣，專業(yè)技能，更增強了小組成員之間的合作意識與團體，多名成員代表學校參加國家、省級比賽多次獲得獎項，碩果累累。
　　 （四）多樣性：首先社團成員的專業(yè)背景、地域差異具有多樣性，其次社團活動形式、內(nèi)容、場所具有多樣性，最后歸根結底表現(xiàn)在滿足不同學生對知識、技術、興趣等需求的多樣性。
　　 （五）不穩(wěn)定性：學生社團大多數(shù)呈現(xiàn)“大一人最多，大二其次，大三、大四人少甚至無人”的情況，這與青年學生“興奮點”容易轉移，制度不夠完善，活動缺乏專業(yè)指導等有著直接關系，因而需要在高校社團建設實踐中不斷加強與完善。
　　 二、高校學生社團在高校學風建設中的地位
　　 （一）高校學生社團為高校專業(yè)教育提供“第二課堂”
　　 專業(yè)知識的學習，是大學生知識提高的核心部分，也為大學生順利畢業(yè)并且在社會中謀生的重要知識保障。針對當今高校中出現(xiàn)的遲到、早退、曠課、癡迷網(wǎng)絡、生活無規(guī)律等現(xiàn)象，有些高校校園風氣不容樂觀。社團其“第二課堂”作用明顯，如學術型社團，由于其學術性、專業(yè)性強的特點成為高校培養(yǎng)與加強學生專業(yè)學習、樹立學術思維，增強實踐與科研興趣的有效途徑。
　　 （二）高校學生社團是大學人才培養(yǎng)與文化培養(yǎng)的有效途徑
　　 高校社團由于其自身的廣泛性和多樣性，使之吸引更多的學生參與各類型專業(yè)的學習、實踐與科研中。社團通過開展社團活動，引導學生主動補捉學術理論前沿，促進學生間經(jīng)驗交流與共享，拓展視野，活躍思維，激發(fā)興趣，學生群體性進行科研的優(yōu)勢便得以充分發(fā)揮。某些學術型社團通過開展專題學術報告等活動使大學生較為深入地了解相關性內(nèi)容，加深對課堂內(nèi)容的理解，形成自主學習和探索知識的意識，使學到的科學文化知識既有廣度，又在某一領域有一定的深度，從而提高學生的科學文化素質和創(chuàng)新能力。
　　 （三）高校學生社團為學生搭建了校園與社會了解與溝通的平臺
　　 高校中各種學術型、興趣型、公益型等社團協(xié)會，通過社團活動鍛煉了學生自身能力與素質的同時，活動地點，活動過程中尋求企業(yè)贊助，活動的社會影響等因素與過程，使學生從校園走出，了解社會，為將來就業(yè)打下良好的基礎和實踐經(jīng)驗。如很多高校的創(chuàng)業(yè)協(xié)會，市場營銷協(xié)會，各類藝術協(xié)會，在接觸社會的過程中，不斷充實理論知識，豐富實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)了自信，對未來發(fā)展積累了的信心和經(jīng)驗。
　　 （四）高校學生社團激發(fā)了學生的團隊意識和合作能力
　　 高校優(yōu)良學風的建設重點要放在培養(yǎng)大學生興趣愛好、促進良好學習習慣、增強理論學習與實踐活動相結合等方面，高校應該充分利用大學生的興趣愛好，激發(fā)他們主動學習，主動思考，主動創(chuàng)造，努力給大學生創(chuàng)造一個展示的平臺，引導大學生在參與社團活動的過程中，把自身的潛能和創(chuàng)造力激發(fā)出來，在團隊活動中，加強合作，克服大學生中大多數(shù)學生為獨生子女的自私、孤僻的性格缺陷。高校應鼓勵并支持學生社團建設，努力使社團結合專業(yè)特點，結合興趣特長，結合社會服務等積極方面，因而把高校學生社團建設當作學風建設的重要一環(huán)來抓，以社團建設促學風建設，努力打造和諧型校園和創(chuàng)新型校園。
　　 三、高校學生社團建設必須把握的幾個原則
　　 （一）堅持開放性與選擇性的統(tǒng)一
　　 兼容并包的校園氛圍需要在保持主流校園文化生命力的前提下，有選擇性地吸納新鮮的思想和理念，與時代發(fā)展相適應。與社會大眾文化相比，大學社團建設應接受其先進性，取其精華，去其糟粕，在社團建設中把握時代性，思想性，學術性，創(chuàng)造性，形式多樣地把不同學生的思想觀念、興趣特長、專業(yè)特色激發(fā)，以開放的姿態(tài)發(fā)揚，使不同特點的個體相互融合，使學生社團從一個普通的高校大學生自發(fā)組織，成為為學生人生發(fā)展積蓄力量的平臺。因此，在打造開放的平臺過程中，引導學生保持清醒的選擇，在選擇中促進進一步激發(fā)創(chuàng)造力，是高校社團建設應有的態(tài)度，讓其真正成為高校學風建設的強勁推動力。
　　 （二）堅持規(guī)范性與滲透性的統(tǒng)一
　　 良好的高校社團文化，需要把校園文化和社會文化良好結合，努力讓社團融合美好的校園文化，讓學生在特定的校園環(huán)境中得以培養(yǎng)能力，歷練品格，以便將來更好地選擇接收社會文化。高校通過遷移默化，“潤物細無聲”的完善社團制度，滲透積極的思想觀念、行為方式、價值取向等方面，感染學生的情緒，陶冶人的情操，而非行政力和人為強制力地被動灌輸知識、文化，從“分數(shù)至上”向“培養(yǎng)素質和能力”過渡，高等教育自身的特點和功能決定了學校內(nèi)的一切活動都應該有明顯的目的性。而良好的社團建設的過程就是使學生從被動接收轉變?yōu)橹鲃訉W習的過程，更是學風建設的重要過程。使其規(guī)范地向既定目標展開，高校把為國家培養(yǎng)高素質人才為根本目的，努力把服務理念、合作理念、創(chuàng)新理念滲透到校園社團中去。
　　
　　 （三）堅持人文性與科學性的統(tǒng)一
　　 隨著人類知識的激增，社會需要的人才規(guī)格日益從單一專業(yè)性人才向具備綜合素質的寬基礎人才轉變。這一人才規(guī)格的轉化，要求高校必須承擔起為社會培養(yǎng)既有科學精神又有人文素養(yǎng)的高素質人才的重要使命，而形式多樣的高校社團正是科學性與人文性交叉滲透的最基本校園載體，為此，作為高校，在繼續(xù)保持科學精神的同時，必須為大學生人文素養(yǎng)的提高創(chuàng)造通暢、豐富的途徑和平臺，高校的文學社、法學社、詩社、書法與繪畫協(xié)會、攝影協(xié)會、戲曲協(xié)會、各種語言類協(xié)會等文化類社團，這些社團高度體現(xiàn)了“以學生為主體，以價值為核心，以文化以引導，以創(chuàng)新為追求”的人文價值；無論是在其針對社團骨干組織開展的小眾活動如沙龍、自由談、小型或專業(yè)性演出、小型聚會等，還是在其針對更廣大學生群體甚至社會群體的普及性活動，如雅俗共賞的講座、文化月文化節(jié)系列活動、參與性強的拓展活動等。其立足點均在于培養(yǎng)大學生具備科學素質的同時具備道德倫理素養(yǎng)、哲學素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)等人文素質，具備批判和審美的能力，具備高度的歷史責任感和社會責任感，這無論對于他們自身發(fā)展還是對于社會發(fā)展而言都是必然的選擇，更是科學性的另一種統(tǒng)一詮釋和有力支撐。
　　 四、結語
　　 因此，應要高度重視學生社團建設，無論是理論型、學術型、興趣型、公益型、實踐型等社團，均在豐富校園文化和提高大學生綜合素質中起到積極而重要的作用，通過創(chuàng)新和規(guī)范高校學生社團這一有力載體，推動高校學風建設〔2〕。
　　 優(yōu)良學風的形成是提高人才培養(yǎng)質量的必然要求。高等學校應以不斷加強學風建設為己任，為大學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和才能才藝的展示提供優(yōu)良基礎條件，規(guī)范和鼓勵學生社團建設，結合多種社團文化活動，為學生打造良好的成長成才環(huán)境而不懈努力，在高校建設中以高品味、高層次、高水平的社團文化活動，堅持質量立校，人才強校，特色興校的發(fā)展戰(zhàn)略，為學生創(chuàng)造良好的成才環(huán)境，努力培養(yǎng)新世紀合格大學生〔3〕。
　　〔參 考 文 獻〕
　　 〔1〕張洪梅.試析大學生社團建設對高校學風建設工作的促進作用〔J〕.教育教學論壇.2