[摘要]學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要內(nèi)容。文中以杭州市為例，在論證杭州市地方高校參與學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的優(yōu)勢后，提出資源交換、全面援助、共同行動是地方高校參與學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)三種不同的參與模式，需要政府的大力支持、相互建立教育實(shí)踐基地、整合并開放高校的資源、提高社區(qū)管理效率和服務(wù)水平。
　　[關(guān)鍵詞]地方高校；學(xué)習(xí)型社區(qū)；模式
　　[中圖分類號]G648.4　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A　[文章編號]1009－2234(2011)01－0099－03
　　
　　在我國，學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的實(shí)踐起始于學(xué)習(xí)型社會概念的提出。2001年5月，江澤民同志在APEC人力資源能力建設(shè)高峰會上提出了構(gòu)建終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會。在十六大報(bào)告中，他再一次提出，要形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展。自此，學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)日益為人們所認(rèn)識，成為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的一個(gè)重要組成部分。
　　杭州市政府非常重視學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)，從2002年至2007年相繼發(fā)布了《關(guān)于杭州市構(gòu)建終身教育體系建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的實(shí)施意見》、《杭州市學(xué)習(xí)型社區(qū)評估指標(biāo)體系》等文件，明確指出，要有效利用社區(qū)內(nèi)的教育資源，建立社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮轄區(qū)內(nèi)各級各類學(xué)校的職能作用。杭州市有地方高校近40所，擁有豐富的人力、物力和智力資源。地方高校，一般指省屬或地市所屬的教學(xué)型高校。本文以杭州市為例，探討地方高校參與學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的有效模式。
　　
　　一、地方高校參與學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的優(yōu)勢
　　
　　我國學(xué)者葉忠海教授認(rèn)為，學(xué)習(xí)型社區(qū)是指“以社區(qū)終身教育體系和學(xué)習(xí)型組織為基礎(chǔ)，能保障和滿足社區(qū)成員基本權(quán)利和終身學(xué)習(xí)需求，從而促進(jìn)社區(qū)成員素質(zhì)和生活質(zhì)量提高，以及社區(qū)可持續(xù)性發(fā)展而創(chuàng)建的一種新型社區(qū)。”這是一種綜合性定義，既提出了學(xué)習(xí)型社區(qū)的構(gòu)建基礎(chǔ)，又指出了學(xué)習(xí)型社區(qū)的創(chuàng)建目的與發(fā)展目標(biāo)。
　　美國社會心理學(xué)家喬治·米德的符號互動理論認(rèn)為，社會是一種動態(tài)實(shí)體，是經(jīng)由持續(xù)的溝通、互動過程形成的。地方高校參與學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)是一種互動、溝通過程，有利于彼此的發(fā)展，地方高校參與學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)有利于促進(jìn)雙贏。
　　
　　(一)有利于高校的發(fā)展
　　隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息時(shí)代的到來，封閉性、終結(jié)性的高校發(fā)展模式已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，高校參與學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)，利用自己豐富的教育資源，幫助社區(qū)開展教育活動，有利于高校與社會緊密結(jié)合，順應(yīng)終身教育的理念。地方高?？偸翘幵谝环N特定的社區(qū)環(huán)境之中，社區(qū)不僅為地方高校的發(fā)展提供了最基本的教育場所，而且社區(qū)內(nèi)的物質(zhì)文明和精神文明狀況也潛移默化地影響著地方高校的發(fā)展，使地方高校為不斷適應(yīng)社區(qū)的發(fā)展做出調(diào)整。
　　
　　(二)有利于社區(qū)的建設(shè)
　　社區(qū)是特定地域空間內(nèi)人的社會共同體，是市民終身學(xué)習(xí)的載體，社區(qū)內(nèi)的高校，擁有大量可以為社區(qū)所用的物力資源、智力資源和人力資源，具有多方面的優(yōu)勢，可以成為也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的基地，成為學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)和提高居民素質(zhì)的一個(gè)骨干力量。地方高校有必要分析面臨的形勢，探討明確肩負(fù)的歷史責(zé)任。樹立起大教育觀，把握當(dāng)前學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的形勢，宣傳先進(jìn)的教育理念，利用豐厚的教育資源，充分發(fā)揮高校服務(wù)社會的功能，更好更快地推進(jìn)學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)。
　　
　　二、杭州市地方高校參與學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的模式探討
　　
　　杭州市近40所地方高校，與社區(qū)的發(fā)展存在著緊密的互動關(guān)系，彼此有著良好的互動發(fā)展前景。鑒于地方高校參與學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)有利于促進(jìn)雙贏，杭州市應(yīng)加大對地方高校教育的投入，不斷深化地方高校內(nèi)涵建設(shè)，主動服務(wù)學(xué)習(xí)型社區(qū)，推動學(xué)習(xí)型社區(qū)的健康發(fā)展，具體可采取以下幾種互動模式：
　　
　　(一)資源交換是地方高校和社區(qū)的基本互動模式，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的重要策略。
　　鼓勵(lì)學(xué)校打破傳統(tǒng)的封閉狀態(tài)，積極開放教育資源，為學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)作貢獻(xiàn)。同時(shí)也要求社區(qū)各方面努力配合，與學(xué)校一起擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的重任，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社區(qū)間資源和力量的流通。
　　充分利用高校的文體設(shè)施、科教設(shè)施及豐富的文化資源，通過開放學(xué)校的多媒體教室、普通教室、會議室、報(bào)告廳、影劇院等為社區(qū)成員的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等活動提供場所。高校資源特別是高校圖書館資源，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的一個(gè)非常重要的資源。地方高校有雄厚的教學(xué)資源，他們有高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，有專門的教學(xué)管理人員。地方高校有大量的學(xué)生資源，學(xué)生們精力充沛，知識面廣，時(shí)間有保障，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)的一支不應(yīng)忽視的重要力量。鼓勵(lì)、組織大學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)，不僅是社會的客觀需求，也是大學(xué)生自身成長的內(nèi)在需求。充分發(fā)揮地方高校的資源優(yōu)勢，增加服務(wù)社會的功能，服務(wù)于社會型社區(qū)建設(shè)。
　　地方高校周圍的社區(qū)資源是離大學(xué)生最近的、最便于利用的課程資源，是使大學(xué)生走出教室，參與社會實(shí)踐活動，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感的最佳學(xué)習(xí)領(lǐng)域。杭州市有豐富的社區(qū)資源，厚重的歷史文化古跡，美麗的人文自然景觀，現(xiàn)代化的城市氛圍，可以讓高校的教學(xué)資源得到進(jìn)一步擴(kuò)充。把握和利用社區(qū)現(xiàn)有的文化資源，可以組織學(xué)生參觀社區(qū)內(nèi)的公司、企業(yè)，看看社區(qū)改革開放成果展，真切感受社會主義的建設(shè)發(fā)展成就；參觀瞻仰革命烈士陵園，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神；參加社區(qū)的藝術(shù)節(jié)活動，感受社區(qū)生活的豐富多彩等。社區(qū)內(nèi)豐厚的環(huán)境資源，為大學(xué)生的發(fā)展提供了良好的鍛煉保障，同時(shí)提高了一代新人的綜合能力。大學(xué)生通過親身體驗(yàn)，培養(yǎng)社會實(shí)踐能力，將來才能在激烈的社會競爭中，立于不敗之地。
　　
　　(二)全面援助是地方高校和社區(qū)的深層互動模式，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的必然趨勢。
　　杭州市的一些地方高校就在社區(qū)內(nèi)，學(xué)校作為社區(qū)的重要組織成員，以建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)為目標(biāo)，從社區(qū)的需求出發(fā)，把有關(guān)工作和任務(wù)納入學(xué)校的整體工作計(jì)劃，全面支援學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)。
　　地方高校可以幫助社區(qū)整合學(xué)習(xí)資源，包括人力、物力、財(cái)力、信息、環(huán)境等社區(qū)現(xiàn)有和潛在的學(xué)習(xí)資源，把這些資源全部登記整理，建立社區(qū)學(xué)習(xí)資源庫，特別是社區(qū)內(nèi)的單位、團(tuán)體、家庭和個(gè)人的學(xué)習(xí)資源；地方高校可以協(xié)助社區(qū)建立相應(yīng)的文化機(jī)構(gòu)，積極參與并協(xié)助組織社區(qū)活動，為社區(qū)提供智力支持，并充分利用現(xiàn)有的文化設(shè)施來進(jìn)行社區(qū)文化建設(shè)；地方高校要協(xié)助社區(qū)營造學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，協(xié)助社區(qū)根據(jù)實(shí)際情況，采用適宜的方法，循序漸進(jìn)的建立健全不同的“學(xué)習(xí)型組織”，如學(xué)習(xí)型個(gè)人、學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型單元樓等；地方高校還要為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)提供理論支撐，利用自身的理論優(yōu)勢，組織有關(guān)方面的專家、學(xué)者和各類學(xué)習(xí)型組織的實(shí)踐者，研討創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)的理論與實(shí)踐問題，以指導(dǎo)實(shí)踐活動的開展，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社區(qū)文化氛圍的形成。杭州市的地方高校大部分在大學(xué)城內(nèi)，校區(qū)建設(shè)時(shí)間不長，都有豐富的空間資源可為社區(qū)提供服務(wù)，可以利用寬敞的場地舉辦如培訓(xùn)、講座、成人教育、夜校等；學(xué)?？晒膭?lì)師生走進(jìn)社區(qū)，成為社區(qū)志愿者的重要組成部分；地方高校還可以合理規(guī)劃和利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展學(xué)習(xí)中心建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，拓展學(xué)校的教學(xué)空間，開發(fā)高校的教育項(xiàng)目，為學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)服務(wù)。杭州市在推動學(xué)習(xí)型社區(qū)發(fā)展過程中，地方高校應(yīng)逐步擴(kuò)展自身的教育功能，通過優(yōu)質(zhì)教育資源的開放與共享，通過人才的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)高校與社區(qū)的聯(lián)結(jié)，積極主動地服務(wù)于社區(qū)的建設(shè)，除繼續(xù)加強(qiáng)本科生教育、研究生教育外，還應(yīng)大力發(fā)展繼續(xù)教育，從而成為地區(qū)終身學(xué)習(xí)的中心。
　　
　　(三)共同行動是地方高校和社區(qū)的理想互動模式，將形成最大的合力與效果。
　　學(xué)校和社區(qū)協(xié)同制定共同的目標(biāo)，一起創(chuàng)造完備的條件，在行動中結(jié)成一體，深層次地提升社區(qū)居民的生活品質(zhì)，促使雙方共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
　　中國改革開放后，經(jīng)濟(jì)建設(shè)迅速發(fā)展，人民的物質(zhì)生活不斷提高，但精神生活卻遠(yuǎn)沒有物質(zhì)生活豐富，社區(qū)是集中在特定地域內(nèi)的家庭間相互作用所形成的社會網(wǎng)絡(luò)，是市民終身學(xué)習(xí)的載體，社區(qū)內(nèi)的高校，具有知識、智力、場地、教育設(shè)備等方面的優(yōu)勢，完全可以成為學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的基地，成為社區(qū)教育建設(shè)和提高居民素質(zhì)的一個(gè)骨干力量。學(xué)習(xí)型社區(qū)的實(shí)現(xiàn)不僅是每個(gè)公民的責(zé)任，也是每個(gè)高校的義務(wù)，需要學(xué)校和社區(qū)共同努力。構(gòu)建終身教育體系，需要每個(gè)成員不斷地學(xué)習(xí)，汲取和消化新知識，不斷地優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，才能為學(xué)習(xí)型社區(qū)的建立提供有力的保障。高校和社區(qū)可以共同建立一支數(shù)量相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理的，能與周邊學(xué)習(xí)型設(shè)區(qū)建設(shè)工作相適應(yīng)的管理干部和師資隊(duì)伍，加強(qiáng)對街道、社區(qū)管理干部和工作人員的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，開展相應(yīng)的輔導(dǎo)服務(wù)活動；注重志愿者骨干隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)型社區(qū)的課程建設(shè)中起引領(lǐng)作用、教學(xué)培訓(xùn)示范作用、群眾活動指導(dǎo)作用；加強(qiáng)專職社區(qū)教師的管理和培訓(xùn)；擴(kuò)充學(xué)習(xí)型社區(qū)學(xué)院專職科研、指導(dǎo)、培訓(xùn)、管理和服務(wù)隊(duì)伍，為學(xué)習(xí)型設(shè)區(qū)建設(shè)提供相關(guān)保障。
　　
　　三、杭州市地方高校參與學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)模式實(shí)現(xiàn)的途徑
　　
　　(一)制定相關(guān)政策給予大力支持
　　從國際范圍看，很多學(xué)習(xí)型社區(qū)發(fā)展比較成熟的國家，政府以法規(guī)的形式，規(guī)定了學(xué)校和社區(qū)在發(fā)展社區(qū)教育中各自必須履行的法定義務(wù)。在我國，高校參與和諧社會的建設(shè)才剛開始，迫切要求國家能以法律的形式加以規(guī)范和保障。政府要根據(jù)實(shí)際情況，建立完善的“學(xué)習(xí)型社區(qū)”評估體系和評估標(biāo)準(zhǔn)以及激勵(lì)和約束機(jī)制，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)提供評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并以此為依據(jù)，對不同類型的“學(xué)習(xí)型社區(qū)”進(jìn)行定期考核與評價(jià)。通過制定針對性的政策，引導(dǎo)人們的學(xué)習(xí)行為，保證人們對學(xué)習(xí)活動的積極參與，特別是要在提升居民的社區(qū)意識和參與培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上要發(fā)揮主導(dǎo)作用。杭州市上城區(qū)人民政府已于2009年11月制定《上城區(qū)推進(jìn)學(xué)習(xí)型城區(qū)建設(shè)行動綱要》，明確提出社區(qū)所在區(qū)域內(nèi)企事業(yè)單位、文化館、科技館、體育活動中心等社會資源在服務(wù)社區(qū)教育工作中的補(bǔ)充作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，為廣大市民就近參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動提供便捷服務(wù)。這為上城區(qū)地方高校參與學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)提供了政策上的有力支持。
　　
　　(二)相互建立教育實(shí)踐基地
　　地方高校在社區(qū)建立社會實(shí)踐基地，通過大學(xué)生的志愿者活動擴(kuò)大影響，逐步讓高校更多的資源向社區(qū)開放，使社區(qū)的教育建設(shè)獲得更多的支持，收到更好的效果。社區(qū)也可以在高校建立自己的教育基地，充分利用高校雄厚的教學(xué)資源。杭州市的地方高?？梢栽谏鐓^(qū)建立社會實(shí)踐基地，通過定期活動，加強(qiáng)學(xué)生對社區(qū)的影響，提升社區(qū)居民的素質(zhì)。社區(qū)在高校建立自己的教育基地，促進(jìn)高校的教學(xué)與社會密切結(jié)合。地方高校和社區(qū)通過互建實(shí)踐基地等方式直接參與學(xué)習(xí)型社區(qū)的創(chuàng)建，這樣社區(qū)就成為地方高校的實(shí)踐基地，地方高?？梢岳蒙鐓^(qū)這個(gè)基地使在校學(xué)生充分接觸社會，增加學(xué)生的社會實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會的能力。學(xué)生通過接觸社會，可以找出知識的欠缺，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)大有幫助，并能促進(jìn)高校辦學(xué)水平的進(jìn)一步提高。杭州市有些社區(qū)已經(jīng)開始意識到相互建立教育基地的重要性，并開始行動起來，如：杭州市江干區(qū)新江花園社區(qū)準(zhǔn)備將學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)范圍加以拓展延伸，積極與浙江理工大學(xué)啟新學(xué)院和中國計(jì)量學(xué)院成教學(xué)院結(jié)對，設(shè)立大學(xué)生實(shí)踐基地，開通反邪宣傳新干線、合力舉辦黨建聯(lián)誼活動，為在校大學(xué)生提供學(xué)習(xí)實(shí)踐的第二社會課堂，并在互相學(xué)習(xí)切磋交流中共同進(jìn)步。
　　
　　(三)整合并開放高校的資源
　　多維度整合高校資源，使其最大程度地為社區(qū)建設(shè)所用。如：人力資源方面，高校有高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，可以通過舉辦大型的論證會、研討會、培訓(xùn)會，引導(dǎo)教師自覺參與到學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)中來，在活動過程中發(fā)揮他們的聰明才智，提高自身素質(zhì)，大學(xué)生可以通過社會實(shí)踐活動或者以志愿者的身份，與社區(qū)的各階層居民建立起互動關(guān)系，促進(jìn)人們的互助友愛精神；建圖書館方面，為避免社區(qū)在圖書館建設(shè)中的肓目和重復(fù)投資，可以與高校聯(lián)姻，實(shí)現(xiàn)與地方高校圖書信息資源的共享，這樣，包括社區(qū)居民在內(nèi)的用戶可以同時(shí)訪問多個(gè)分布式多媒體信息源，大大擴(kuò)充了信息的獲取范圍，提高了信息處理效率；遠(yuǎn)程教育方面，高校要以學(xué)習(xí)者為中心，全方位、全程化地為居民提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，全面地向社區(qū)開放，大力開展有序有效的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。這種開放互動的機(jī)制使得社區(qū)與高校之間有充分的信息流動，有新信息、新知識的自由廣泛傳播，并且實(shí)現(xiàn)了高校和社區(qū)之間在人力資源、圖書信息資源、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育資源等方面的互相利用、互利互惠、取長補(bǔ)短，把學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)自覺納入到每個(gè)居民的工作和生活過程中。
　　
　　(四)提高社區(qū)管理效率和服務(wù)水平
　　社區(qū)要加強(qiáng)自身建設(shè)，提高工作人員的水平，加速社區(qū)工作專業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)和管理，提高管理效率和服務(wù)水平，加強(qiáng)社區(qū)與高校的溝通與協(xié)調(diào)。學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)，重要的是要不斷提高社區(qū)工作人員的素質(zhì)。首先可以通過文化局、物業(yè)等部門與高等院校聯(lián)合開設(shè)社區(qū)專業(yè)，在歷屆、應(yīng)屆高中畢業(yè)生中招生，畢業(yè)后分配到各社區(qū)單位工作，或通過招聘高校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生到社區(qū)從事該工作。另外，地方高?？衫米陨碡S富的資源創(chuàng)造各種機(jī)會對于現(xiàn)有社區(qū)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)，以使他們更好地承擔(dān)社區(qū)文化建設(shè)工作。除此以外，要以社區(qū)內(nèi)文化工作積極分子為核心，建立一支社區(qū)文化志愿者隊(duì)伍，加強(qiáng)管理，制定激勵(lì)等機(jī)制，充分發(fā)揮他們的才能，使學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)更具有生氣和活力。
　　
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