[中圖分類號]G642.4　[文獻標識碼]A　[文章編號]1009－2234(2011)01－0144－01
　　
　　學好工程制圖課是每個土木工程專業(yè)學生必備的本領(lǐng)，也是目前所提倡的素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)教育的需要。但從筆者十幾年的教學經(jīng)驗看，工程制圖課的教與學還存在著一些制約性問題，如不解決會給后續(xù)專業(yè)知識的學習帶來一定的影響。
　　工程制圖課是大學土木工程專業(yè)學生的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是第一課。這門課程研究的是繪制和閱讀工程圖樣的理論和方法，并培養(yǎng)學生的繪圖技能和空間立體思維能力，同時它又是學生學習后續(xù)專業(yè)課程、課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計不可缺少的基礎(chǔ)。工程圖樣被喻為“工程技術(shù)界語言”，是表達、交流技術(shù)思想的重要工具和工程技術(shù)部門的一項重要技術(shù)文件，也是指導生產(chǎn)、施工管理等必不可少的技術(shù)資料。土木工程和水利工程，包括房屋、給水排水、道路和橋梁、水利等工程建設(shè)，都是先進行設(shè)計，繪制圖樣。然后按圖紙施工的。所以土建、水利等方面的工程技術(shù)人員，都必須能夠熟練地繪制和閱讀本專業(yè)的工程圖樣。作為一個土木建筑專業(yè)的大學生來說，首先必須過工程制圖這一關(guān)。
　　從筆者十幾年的工程制圖教學實踐經(jīng)驗看，雖然目前部分土木建筑專業(yè)學生能夠比較迅速地掌握工程制圖課的重點內(nèi)容，掌握繪制的技巧，讀圖的能力，但仍然有相當一部分學生不得學習要領(lǐng)，學習起來比較吃力，每個學期工程制圖課較其它課及格率都是比較低的。所以，工程制圖課學習方法值得研究和應得到足夠的重視。
　　
　　一、工程制圖課程學習障礙原因分析
　　
　　分析一些學生把握不好工程制圖課學習的原因，我認為有以下幾個方面。
　　
　　(一)工程制圖課程本身的原因。由于工程制圖課是投影的方法表示空間物體，比較抽象，邏輯性強，內(nèi)容不是很生動，趣味性不濃，理性太強，空間想象能力很重要，學起來不夠有意思。因此，課堂調(diào)動不好，會導致學生厭學問題，學生性趣和學習積極性提升不起來，從而影響教學和學習效果。
　　
　　(二)入門難。特別是畫法幾何部分的線面立體相交內(nèi)容，非常抽象，達不到一定的空間想象力。就無法進行空間分析，更談不上投影做圖，因此學生學起來有一定的困難。
　　
　　(三)一些學生數(shù)學幾何素質(zhì)較低。中學時代平面幾何、立體幾何不過關(guān)，欠債太多，幾何的定理性質(zhì)掌握不夠熟練，空間思維和想象能力達不到應有的水平，再加上投影理論內(nèi)容，因此學起來更為困難。
　　
　　(四)個別學生學習動力不足。惰性較強，不能勤學苦練，不愛動手反復進行畫法訓練，作題量不夠，不能很好的掌握和應用所學的理論知識。
　　
　　二、突破工程制圖課難點困擾的關(guān)鍵
　　
　　其實，任何一門學科都有它的規(guī)律性可循，工程制圖課也不例外，學起來并不難，我們不必談虎色變。
　　
　　(一)首先應解決認識問題。我們要充分認識到學好這門學科的必要性和重要性，消除那種可學可不學的錯誤思想，要敢于碰硬，練就扎實的識圖和繪圖的基本功。
　　
　　(二)講究學習制圖學習的切入點，我們要從點滴入手，加強練習，做到“三多”，即多記、多想、多畫，從中找出規(guī)律性的東西來。在學習時要注意連續(xù)性，從一開始就要注意穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放松對每一個基本概念、投影規(guī)律和基本作圖方法的理解和掌握，從最基本的幾何元素點開始，然后到線、面、體，循序漸進，由淺入深，其中點的投影是投影作圖的最重要內(nèi)容，貫穿投影作圖的始終，因此要特別注重加強點、線、面投影的基本訓練，只有學懂前面的知識，后面知識學習起來才能順利。
　　
　　(三)克服懶惰思想。工程制圖課的特點是操作性和實踐性強，需要學生自己動手去做的地方較多，所以我們不光聽老師講，看教課書，還必須與老師互動，在畫法幾何中，每一個新的概念和新的問題的提出，都要用直觀圖或模型進行空間分析，再用投影方法把空間關(guān)系投影到平面上，因此要注重總結(jié)在平面上作圖的方法和步驟，注重空間分析，特別要弄清把空間關(guān)系轉(zhuǎn)化成平面圖形的投影規(guī)律。積極開動腦筋，勤于動手，在聽課時要邊聽、邊看、邊分析、邊畫圖、以達到消化理解。做一定量的習題，理論與實際相結(jié)合，就能達到融會貫通的學習效果。
　　
　　三、學校和教師在學好工程制圖課上應做的工作
　　
　　與其它課程相比，工程制圖課雖然具有理論性強，實踐性強的特點，但我們認為學好它還是人為因素占主導地位。因此，解決好工程制圖課的難點和制約性問題至關(guān)重要。
　　
　　(一)首先教師應負有重要的責任。教師應從調(diào)動學生積極性入手，以人為本，著力解決工程制圖課先天趣味不濃的問題。重點是加強教學的生動性和藝術(shù)性，提高教師素質(zhì)，特別是調(diào)動課堂氣氛，增強教學的生動性還應該多結(jié)合工程施工實際，多舉工程范例，讓每一節(jié)課都生動有趣。
　　
　　(二)選好和調(diào)整工程制圖教材。目前，工程制圖課教材版本很多，而且各有側(cè)重，我們要根據(jù)學生專業(yè)實際選好教材，并選其中貼近我們自身實際的內(nèi)容進行重新排序。按基礎(chǔ)知識、投影理論、專業(yè)圖三塊進行排序比較合理。
　　
　　(三)應用現(xiàn)代化教學方式，配備必要的現(xiàn)代化教學設(shè)施。如多媒體、教學模型、掛圖等，特別是多進行課件教學，圖文聲并貌，以增強工程制圖課的直觀性和形象性，彌補學生空間思維不足和概念薄弱的問題。應用現(xiàn)代教學手段。應用現(xiàn)代化教學方式，配備必要的現(xiàn)代化教學設(shè)施。如多媒體、教學模型、掛圖等，特別是多進行課件教學，引進其他重點院校開發(fā)的先進的多媒體軟件，提高教學的科技含量，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學，力爭做到圖文聲并貌，以增強工程制圖課的直觀性和形象性，彌補學生空間思維不足和概念薄弱的問題。
　　
　　(四)強化練習，增強學生動手能力。工程制圖課是一門實際操作很強的課程，只聽不做，只能是紙上談兵。因此要加大訓練力度，做一定量的習題，牢固掌握投影理論，根據(jù)投影規(guī)律，確定在平面上的作圖方法。畫法幾何解題是以幾何條件為依據(jù)的，因此，更有必要對平面幾何和立體幾何進行復習。
　　充分調(diào)動學生立體思維能力，突破工程制圖課教學難點，關(guān)鍵是正確認識和把握工程制圖課的幾個關(guān)鍵性和制約性問題，理順教與學的矛盾，可以更好地促進教學，提高教學質(zhì)量，提高學生動手操作能力，最終達到素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)教育的目的，為國家輸送更多合格的工程技術(shù)人才。也為學生本人擴大就業(yè)機會創(chuàng)造良好的條