蘇海霞

上海市民辦高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

蘇海霞

通過對(duì)5所上海市民辦高校中體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析調(diào)查，探討我國民辦高校體育教學(xué)普遍存在的現(xiàn)實(shí)狀況，探索并發(fā)現(xiàn)我國民辦高校體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和前進(jìn)方向，找出制約民辦高校體育教學(xué)建設(shè)的重要因素，提高上海市民辦高校體育教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

上海市；民辦高校；體育教學(xué)

為了全面貫徹我國的教育方針和政策，促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展，使當(dāng)代大學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》為精神，2002年國家教育部經(jīng)過審核批準(zhǔn)頒發(fā)了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》文件，它成為新世紀(jì)我國高校體育課程的指導(dǎo)性文件，為我國高校體育教學(xué)改革指明了方向。而民辦高校是我國高校體育教學(xué)改革大發(fā)展、高等教育大眾化進(jìn)程中的產(chǎn)物，是高等教育的一股新的力量。民辦高校的體育教學(xué)現(xiàn)狀不僅承擔(dān)著職業(yè)院校體育課程教學(xué)建設(shè)的重要任務(wù)，也是我國民辦高校體育教學(xué)改革發(fā)展和體育體制轉(zhuǎn)化的需要，對(duì)實(shí)現(xiàn)我國高等教育體育教學(xué)的發(fā)展具有重要的意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

上海市5所民辦高校。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過搜索查閱上海體育學(xué)院圖書館中有關(guān)對(duì)體育教學(xué)方面的文獻(xiàn)資料，并在因特網(wǎng)上通過GOOGLE國際搜索引擎等的檢索和中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)的中國期刊數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩博士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫的相關(guān)文獻(xiàn)、研究成果進(jìn)行詳盡檢索：以“體育教學(xué)”為關(guān)鍵詞檢索的文獻(xiàn)共1 550篇，其中中國期刊全文數(shù)據(jù)庫1 502篇，中國優(yōu)秀碩博士學(xué)位論文全集數(shù)據(jù)庫48篇；以“高校體育教學(xué)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索的文章470篇；以“民辦高校體育教學(xué)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索的文章4篇；同時(shí)查閱國內(nèi)外有關(guān)體育教學(xué)改革方面的資料、書籍，并對(duì)以上所查資料進(jìn)行篩選、整理，為筆者的論文形成提供參考依據(jù)。

1.2.2 專家訪談法

根據(jù)課題研究的需要，對(duì)5位從事高校體育教學(xué)研究的專家、體育教師等進(jìn)行了當(dāng)面訪談或電話形式的訪談，了解他們對(duì)高校體育教學(xué)的看法與見解，以期得到幫助性的結(jié)論和建議，為本課題的研究思路、方法及問卷的設(shè)計(jì)等提供參考。這5位專家分別是上海體育學(xué)院的嚴(yán)愛平教授、上海金融學(xué)院郭淑范教授、上海興韋學(xué)院陳流副教授、上海杉達(dá)學(xué)院韓玉璋副教授、上海建橋?qū)W院陳少俊副教授。

1.2.3 問卷調(diào)查法

①問卷設(shè)計(jì)：為全面、深入了解上海市民辦高校體育教學(xué)的開展現(xiàn)狀，在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)、資料的分析整理后，設(shè)計(jì)3種類型調(diào)查問卷：體育教研室主任問卷Ⅰ和學(xué)生問卷Ⅱ，其中問卷Ⅰ為5份；問卷Ⅱ?yàn)? 000份。

②效度檢驗(yàn)：請(qǐng)上海各高校5位體育教學(xué)方面專家、學(xué)者對(duì)問卷進(jìn)行內(nèi)容效度檢驗(yàn)，并把80%以上專家認(rèn)為有效的問題編入調(diào)查問卷。

③信度檢驗(yàn)：采用在問卷中設(shè)計(jì)2道防偽題的方法，對(duì)問卷的信度進(jìn)行檢驗(yàn)，將回答防偽題時(shí)前后矛盾的問卷刪除，確保問卷的有效性。

④問卷發(fā)放與回收：?jiǎn)柧恝裣蛏虾Ｅd韋信息技術(shù)學(xué)院、上海建橋?qū)W院、上海中僑學(xué)院、上海杉達(dá)學(xué)院、上海思博學(xué)院5所民辦高校的體育教研室主任發(fā)放5份問卷，回收5份，回收率100%，有效問卷5份，有效回收率100%；問卷Ⅱ向上海建橋?qū)W院、上海中僑學(xué)院、上海杉達(dá)學(xué)院、上海思博學(xué)院、上海興韋信息技術(shù)學(xué)院的學(xué)生發(fā)放1 000份問卷，回收972份，回收率97.2%,有效問卷744份，有效回收率74.4%；

⑤數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)回收的調(diào)查問卷進(jìn)行整理，并應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)其中有效問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

⑥邏輯分析法：結(jié)合統(tǒng)計(jì)所得的數(shù)據(jù)，對(duì)上海市民辦高校體育教學(xué)開展現(xiàn)狀進(jìn)行邏輯分析、研究。

2 結(jié)果與分析

2.1 上海市民辦高校與公辦院校辦學(xué)機(jī)制的差別

辦學(xué)機(jī)制，是指學(xué)校的內(nèi)部系統(tǒng)的各種因素，在辦學(xué)活動(dòng)中互相關(guān)聯(lián)、互相制約的作用方式和過程，以及由此決定所采取的管理結(jié)構(gòu)、方法和實(shí)現(xiàn)途徑的行為總和。其實(shí)質(zhì)是通過設(shè)置管理制度、形成組織體制和機(jī)構(gòu)，以及管理者的活動(dòng)，把辦學(xué)者的主觀動(dòng)機(jī)與學(xué)校的辦學(xué)規(guī)律及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律相結(jié)合，形成學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)在運(yùn)作規(guī)律，使所辦學(xué)校既能符合高校的生存及其發(fā)展規(guī)律，又能滿足辦學(xué)者及社會(huì)的需求。

2.1.1 定義不同

公辦高校，是經(jīng)國家教育部或當(dāng)?shù)厝嗣裾鞴懿块T批準(zhǔn)成立的，以政府財(cái)政撥款的方式成立的普通高等學(xué)校。公辦院校是由國家政府出資興辦的學(xué)校，屬于政府行為。而民辦高校，指企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和公民個(gè)人利用非國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦高等學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)。其教育經(jīng)費(fèi)來源靠自籌，其資金渠道足以保障學(xué)校的正常教學(xué)活動(dòng)，屬于民間行為。在普通高等學(xué)校中用“其他機(jī)構(gòu)”來定義民辦高校。

2.1.2 學(xué)校體制不同

公辦高校的教育體制結(jié)構(gòu)較優(yōu)化，由中央教育行政部門和地方教育行政部門對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行統(tǒng)籌管理。學(xué)校管理以國家黨委的文件和上級(jí)行政部門的指令來實(shí)施，學(xué)校機(jī)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置及教職工的管理嚴(yán)格按照國家相關(guān)文件規(guī)定設(shè)置。而民辦高校是投資人或董事會(huì)經(jīng)營管理的教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)。學(xué)校的管理和運(yùn)作主要由《公司法》、《個(gè)人獨(dú)資法》等法律和法規(guī)實(shí)施監(jiān)控和調(diào)節(jié)，經(jīng)營管理權(quán)集中在董事會(huì)和校長監(jiān)管會(huì)等構(gòu)成的實(shí)際管理體系中。學(xué)校機(jī)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置及教職工穩(wěn)定性較差。

2.1.3 辦學(xué)理念不同

公辦高校辦學(xué)以公益性為目的，以國家的教育政策方針為依據(jù)，堅(jiān)持“教育為本”，以培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為目的，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，也是我國教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性力量。民辦高校辦學(xué)多以盈利性為目的。民辦高校教育以“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”為發(fā)展思路，堅(jiān)持“校企合作、工學(xué)結(jié)合”方向，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，更好地滿足了社會(huì)對(duì)技能型人才的需求。

2.2 上海市民辦高校的生源特點(diǎn)

通過對(duì)上海興韋信息技術(shù)學(xué)院、上海建橋?qū)W院、上海杉達(dá)學(xué)院、上海中僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院的部分從事學(xué)生管理工作教師的訪談得知，上海市民辦高校學(xué)生與公辦高校學(xué)生相比有一定的區(qū)別，這也是上海市民辦高校實(shí)施體育教學(xué)改革的內(nèi)在動(dòng)因。

上海市民辦高校的學(xué)生與公辦院校的學(xué)生相比，整體素質(zhì)相對(duì)較差。在基礎(chǔ)教育中未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，普遍文化素養(yǎng)不高，給體育教育帶來了級(jí)大的困難；民辦高校多為高職院校，學(xué)生都是參加高考分?jǐn)?shù)未到本科線的學(xué)生；大多數(shù)學(xué)生是隨意選擇一所高職，持著“混文憑”的目的來學(xué)校混日子；有些學(xué)生是為了感受一下大學(xué)校園氣氛為最終目的而非學(xué)一門生存技能；大部分學(xué)生沒有明確的人生目標(biāo)，對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃沒有信心，處于“被動(dòng)”狀態(tài)，就業(yè)以依賴學(xué)校和家長為主，社會(huì)適應(yīng)能力差；大多數(shù)學(xué)生興趣愛好廣泛，業(yè)余生活豐富，對(duì)體育熱情度較好，個(gè)體差異大，普遍個(gè)性較強(qiáng)。

2.3 上海市民辦高校的體育部門歸屬及經(jīng)費(fèi)情況

筆者對(duì)上海市5所民辦高校的體育教研室負(fù)責(zé)人進(jìn)行了電話訪談和問卷調(diào)查，了解上海市民辦高校的體育部門歸屬及經(jīng)費(fèi)情況（見表1）。

表1 上海市民辦高校體育教學(xué)部門歸屬及經(jīng)費(fèi)情況Table Ⅰ Affiliation and Financial Status of PE Teaching Departments in Shanghai Private Colleges

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在受訪的5所民辦高職院校中，有2所民辦高職院校的體育教研室屬于學(xué)?；A(chǔ)部管理，占調(diào)查對(duì)象的40%；有2所民辦高職院校的體育教研室屬于學(xué)校二級(jí)學(xué)院管理，占調(diào)查對(duì)象的40%；有1所民辦高職院校的體育教研室屬于教務(wù)處管理，占調(diào)查對(duì)象的20%。在受訪的5所民辦高校中體育部門歸屬主要是由兩種方式：基礎(chǔ)部和二級(jí)學(xué)院，其中1所民辦高校的體育教研室屬于教務(wù)處管理，是由于該校基礎(chǔ)部被撤消，名歸教務(wù)處管理，實(shí)質(zhì)上是“三不管地帶”，無人問津。其余4所民辦高校的體育部管理機(jī)構(gòu)也存在更換頻繁的問題，穩(wěn)固性差。另外，由于這5所上海市民辦高校由于體育部門歸屬的不穩(wěn)定性，體育經(jīng)費(fèi)管理也呈現(xiàn)出多樣化。調(diào)查結(jié)果顯示5所上海市高校的體育經(jīng)費(fèi)還是很充足的，除了建橋?qū)W院和中僑學(xué)院只有5萬外，其余的學(xué)校每年的體育經(jīng)費(fèi)都在10萬以上。

2.4 上海市民辦高校的師資力量

通過對(duì)上海興韋信息技術(shù)學(xué)院、上海建橋?qū)W院、上海杉達(dá)學(xué)院、上海中僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院5所民辦高校體育教研室主任的問卷調(diào)查，對(duì)這5所學(xué)校31位體育教師的年齡、職稱、學(xué)歷等方面進(jìn)行了研究（見表2）。

表2 教師職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)（N=31）Table Ⅱ Professional Titles, Education Background and Ages of the Teachers (N=31)

從表2的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，年齡在20～30歲年齡段的有14人，占總?cè)藬?shù)的45%；30～40歲年齡段的有12人，占總?cè)藬?shù)的38%；40～50歲年齡段的有3人，占總?cè)藬?shù)的10%；50歲以上年齡段的有2人，占總?cè)藬?shù)的7%。在體育教師的學(xué)歷層次上，擁有碩士和本科學(xué)歷的體育教師，分別為14人、17人，分別占總?cè)藬?shù)的45%、55%。擁有副教授、講師、助教職稱的人數(shù)分別為4人、15人、12人，分別占總?cè)藬?shù)的13%、48%、39%。

通過以上數(shù)據(jù)可看出上海市民辦高校的師資力量存在：青年體育教師比例過大、學(xué)歷層次偏低、職稱結(jié)構(gòu)分布不合理等問題，這些問題的存在很大程度上是由于民辦高校發(fā)展時(shí)間較短引起的，這些問題的存在也導(dǎo)致了師資力量發(fā)展不均衡、學(xué)科帶頭人缺乏、體育科研發(fā)展能力差等現(xiàn)象。上海市民辦高校體育課的教學(xué)必須提高師資力量和發(fā)展科研水平，應(yīng)適當(dāng)引進(jìn)人才，或內(nèi)部發(fā)展學(xué)科帶頭人，鼓勵(lì)體育教師通過參加進(jìn)修或培訓(xùn)等方式提高學(xué)歷和學(xué)術(shù)水平。

2.5 上海市民辦高校的體育場(chǎng)館現(xiàn)狀

通過對(duì)上海興韋信息技術(shù)學(xué)院、上海建橋?qū)W院、上海杉達(dá)學(xué)院、上海中僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院5所民辦高校體育教研室主任的問卷調(diào)查和電話訪談，對(duì)上海市民辦高校的體育場(chǎng)地建設(shè)做了個(gè)統(tǒng)計(jì)（見表3）。

表3 上海市民辦高校的體育場(chǎng)館建設(shè)情況一覽表Table Ⅲ Sports Facility Construction in Shanghai Private Colleges

調(diào)查結(jié)果表明，大部分民辦高校的辦學(xué)資金不充裕，只有上海建橋?qū)W院和上海杉達(dá)學(xué)院擁有綜合室內(nèi)體育館，而其它3所學(xué)校的室內(nèi)體育場(chǎng)館基本都以單獨(dú)的乒乓球房、健美操房為主；在室外體育場(chǎng)部分，5所學(xué)校都擁有標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)和若干籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)和足球場(chǎng)。因此可以看出上海市民辦高校的體育場(chǎng)館基本以室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)為主，大部分學(xué)校沒有綜合體育館，在很大程度上制約了校內(nèi)體育教學(xué)的發(fā)展，與公辦高校的體育場(chǎng)館建設(shè)的現(xiàn)狀形成了明顯對(duì)比。

根據(jù)有關(guān)研究材料得知美國的民辦高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有20%來自政府撥款，而我國的民辦高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)基本全部靠自籌，以學(xué)生學(xué)費(fèi)收入為主。我國大部分民辦高校的辦學(xué)資金并不充裕，而修建綜合體育館投入較大，因此體育場(chǎng)館建設(shè)就只能以投入較少的室外場(chǎng)地為主。

2.6 上海市民辦高校的體育課程設(shè)置

從上海市20余所民辦高校中抽取了上海興韋信息技術(shù)學(xué)院、上海建橋?qū)W院、上海杉達(dá)學(xué)院、上海中僑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院5所民辦高校作為研究對(duì)象，對(duì)體育教學(xué)年限、教學(xué)模式、體育課程開設(shè)、教學(xué)組織形式、選課方法等做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)（見表4)。

表4中顯示大多數(shù)上海市民辦高校的體育課程只開設(shè)1個(gè)學(xué)年72學(xué)時(shí),未達(dá)到國家規(guī)定的2個(gè)學(xué)年共計(jì)144學(xué)時(shí)。根據(jù)我國教育部 2002年8月6日下發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中第五條明文規(guī)定：普通高等學(xué)校的一、二年級(jí)必須開設(shè)體育與健康課程（4個(gè)學(xué)期共計(jì)144學(xué)時(shí)）。修滿規(guī)定學(xué)分，達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)、獲得學(xué)位的必要條件之一。

在對(duì)上海市5所民辦高校的體育教研室負(fù)責(zé)人和體育教師進(jìn)行了問卷調(diào)查和電話訪談中了解到，上海市民辦高校的體育教學(xué)的模式的構(gòu)建，在5所上海市民辦高校中實(shí)行公共體育課傳統(tǒng)教學(xué)模式的有2所，占調(diào)查對(duì)象的40%；實(shí)行體育俱樂部教學(xué)模式的有1所，占調(diào)查對(duì)象的20%；實(shí)行“三自主分層”教學(xué)模式的有1所，占調(diào)查對(duì)象的20%；實(shí)行體育教學(xué)“套餐”模式的有1所，占調(diào)查對(duì)象的20%。所謂“套餐模式”即將兩門體育課組合成為一個(gè)“套餐”，兩門課間存在著必然的聯(lián)系，學(xué)生在選擇一個(gè)“套餐”的時(shí)候，其實(shí)也就是選擇了這兩門體育課。通過訪談了解到實(shí)行公共體育課傳統(tǒng)教學(xué)模式的上海興韋學(xué)院和上海中僑學(xué)院是因?yàn)閳?chǎng)地硬件設(shè)施不允許，所以才實(shí)行公共體育課傳統(tǒng)教學(xué)模式；實(shí)行體育俱樂部教學(xué)模式的上海思博學(xué)院，模式建設(shè)良好，但由于師資力量有限，開展的體育課程較少，并未達(dá)到預(yù)期的效果；實(shí)行“三自主分層”教學(xué)模式的上海杉達(dá)學(xué)院，由于學(xué)校體制的約束在實(shí)際操作上并未真正做到“三自主”，不能滿足學(xué)生“自主選擇上課時(shí)間”這一項(xiàng)；實(shí)行“套餐”模式的上海建橋?qū)W院，將兩門體育課合為一個(gè)“套餐”，用多種“套餐”的形式提供給學(xué)生選擇，這種體育教學(xué)模式帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在該校取得了良好的效果。另外，該校體制健全、體育配套設(shè)施完善，也是體育教學(xué)模式建設(shè)取得良好效果的前提。

表4 上海市民辦高校體育課程設(shè)置情況Table Ⅳ PE Curriculum in Shanghai Private Colleges

在體育課開設(shè)的調(diào)查結(jié)果中顯示，大多數(shù)上海市民辦高校作到“以人為本”的教育理念，能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛好開設(shè)體育課。我國高校的體育課開設(shè)以選項(xiàng)課為主，而上海市民辦高校中還有少部分院校仍然保留著公共體育課，體育課多元化實(shí)為空談。

上海市民辦高校體育課選課的方法一般都采用學(xué)生手工選課，體育教研室分班并排課，有少數(shù)院校因?yàn)闆]有開展選項(xiàng)課，所以學(xué)生沒有選擇體育課的權(quán)利。上海市民辦高校體育課的選課方法比較落后，與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會(huì)格格不入，手工選課和排課也不便于數(shù)據(jù)的統(tǒng)籌和管理。應(yīng)大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)化選課方法，與時(shí)代接軌，跟上科技發(fā)展的步伐。

在體育教學(xué)組織形式的調(diào)查中，有3所上海市民辦高校的體育教學(xué)組織形式分項(xiàng)目、分性別上課，占到調(diào)查總數(shù)的60%；有1所上海市民辦高校的體育教學(xué)組織形式，分項(xiàng)目、不分性別上課，占調(diào)查總數(shù)的20%；有1所上海市民辦高校的體育教學(xué)組織形式，不分項(xiàng)目、不分性別上課，占調(diào)查總數(shù)的20%。有3所上海市民辦高校的體育課班級(jí)人數(shù)為45人，占到調(diào)查總數(shù)的60%；有2所上海市民辦高校的體育課班級(jí)人數(shù)達(dá)到35人及以下，占到調(diào)查總數(shù)的40%。2002年國家教育部出臺(tái)的《全國普通高等學(xué)校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》也指出：根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育與健康課程的自身規(guī)律，面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型和形式的體育與健康課程，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。

2.7 上海市民辦高校的體育教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)的內(nèi)容是學(xué)校體育教學(xué)的重中之重，體育課程發(fā)展的好與壞，體育課程是否有特色，發(fā)揮了決定性的作用。筆者對(duì)5所上海市民辦高校的體育教學(xué)內(nèi)容開展的情況做了問卷調(diào)查（見表5）。

表5 上海市體育教學(xué)內(nèi)容開展情況Table 5 PE Teaching Status in Shanghai

調(diào)查結(jié)果顯示，有2所上海市民辦高校的體育教學(xué)內(nèi)容開展在10個(gè)項(xiàng)目以上，占調(diào)查總數(shù)的40%；有3所上海市民辦高校的體育教學(xué)內(nèi)容開展在10個(gè)項(xiàng)目以下，占調(diào)查總數(shù)的60%；說明上海市民辦高校的體育教學(xué)內(nèi)容的開展不是很理想，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，多開設(shè)學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目（見表6）。

表6 上海市民辦高校學(xué)生選擇體育課程內(nèi)容情況表Table Ⅵ PE Curriculum Selected by the Students of Shanghai Private Colleges (N=745)

近年來大學(xué)生對(duì)體育的需求呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)發(fā)展，在對(duì)上海市5所民辦高校共745份學(xué)生問卷的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)41.6%的學(xué)生對(duì)體育教學(xué)改革意見中提出體育課要多開設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)問卷調(diào)查,對(duì)5所上海市民辦職院校學(xué)生選擇體育教學(xué)內(nèi)容的情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生在選擇喜歡的體育教學(xué)內(nèi)容中，選羽毛球、乒乓球和瑜伽這3項(xiàng)的人數(shù)最多，占的比例最大，說明喜歡這3項(xiàng)體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生最多。近年來休閑類體育項(xiàng)目、對(duì)場(chǎng)地要求不高或極少受場(chǎng)地限制的體育項(xiàng)目得到普及，并由大城市向小城市、由城市向農(nóng)村迅速發(fā)展。而棒壘球、武術(shù)、太極拳這3項(xiàng)選的學(xué)生人數(shù)最少，所占的比例最小，說明在眾多體育項(xiàng)目中，學(xué)生對(duì)這3項(xiàng)的體育教學(xué)喜歡的人數(shù)最少。近年來危險(xiǎn)性大、對(duì)抗性強(qiáng)、枯燥的體育項(xiàng)目，逐漸被大眾疏遠(yuǎn)，成為了只能在競(jìng)技場(chǎng)上才能看到的體育項(xiàng)目。而太極拳通常以保健課的形式存在于高校中，是對(duì)體弱多病或受傷未愈處于康復(fù)階段等不能參加正常體育鍛煉的學(xué)生群體而開展的體育教學(xué)。

2.8 上海市民辦高校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)

體育教學(xué)評(píng)價(jià)是以現(xiàn)代教育的新理念作為支撐和依據(jù)，體現(xiàn)高校體育教育的民主化，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生終身思想的建立。筆者對(duì)5所上海市民辦高校的體育教研室的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了問卷調(diào)查和電話訪談，了解到上海市民辦高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)的情況（見表7）。

表7 上海市民辦高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)一覽表Table Ⅶ Evaluation of PE Teaching in Shanghai Private Colleges

調(diào)查結(jié)果顯示，每所高校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)都有所不同。在5所上海市民辦高校中，上海建橋?qū)W院注重學(xué)生的考勤；上海杉達(dá)學(xué)院和上海思博學(xué)院都注重學(xué)生的專項(xiàng)技能考核；上海興韋學(xué)院提倡學(xué)生重在參與體育鍛煉，分值平均分配到各個(gè)部分；上海中僑學(xué)院注重身體素質(zhì)。教師“教”的評(píng)價(jià)與學(xué)生“學(xué)”的評(píng)價(jià)同等重要。上海市民辦高校往往過于注重“學(xué)”而忽略了“教”，形式主義極強(qiáng)。對(duì)體育教學(xué)“教”的評(píng)價(jià)是對(duì)高校教師體育教學(xué)能力和水平的評(píng)價(jià)，能更新體育教師的教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，并促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的評(píng)價(jià)。體育教師“教”的評(píng)價(jià)分為綜合評(píng)價(jià)和教學(xué)評(píng)價(jià)。綜合評(píng)價(jià)應(yīng)包括職業(yè)道德、體育專業(yè)知識(shí)、體育教學(xué)能力、文化素養(yǎng)；教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)包括體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)設(shè)計(jì)、體育教學(xué)管理、體育教學(xué)水平和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。體育教學(xué)“教”的評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建立對(duì)學(xué)校體育環(huán)境有一定的要求。軟環(huán)境，應(yīng)該在政策上對(duì)體育教師的培訓(xùn)、提高學(xué)歷和教學(xué)研究給予支持，提高體育教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)體育教師“教”的評(píng)價(jià)水平；硬環(huán)境，應(yīng)該改善學(xué)校體育場(chǎng)館、場(chǎng)地和體育器材，這也是影響體育教學(xué)“教”和“學(xué)”的評(píng)價(jià)的重要因素。

3 結(jié)論

上海市民辦高校的體育課教學(xué)普遍存在生源差、師資力量薄弱、室內(nèi)體育場(chǎng)館少等問題，有些學(xué)校沒有達(dá)到《全國普通高等學(xué)校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》相應(yīng)的教學(xué)時(shí)數(shù)，體育課模式呈現(xiàn)多樣化，大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)組織形式新穎，但也存在部分學(xué)校仍然保持義務(wù)教育的傳統(tǒng)教學(xué)組織形式。體育課開設(shè)的內(nèi)容呈現(xiàn)多元化，選課方法幾乎所有學(xué)校都采用手工形式，教學(xué)評(píng)價(jià)多以綜合評(píng)價(jià)為主。

《全國普通高等學(xué)校體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》是體育課程的指導(dǎo)性文件，民辦高校的體育教學(xué)應(yīng)嚴(yán)格按照其要求，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)時(shí)數(shù)。而民辦高校的生源特點(diǎn)也決定了體育課教學(xué)應(yīng)更加重視學(xué)生的興趣、快樂和健康內(nèi)容，開設(shè)多種類型和形式的體育與健康課程，組織形式應(yīng)滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。上海市大部分民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)及投資人應(yīng)加大對(duì)體育教育重視程度，加強(qiáng)與公辦院校之間的交流，加大體育設(shè)施的投入，促進(jìn)我國體育教育事業(yè)的發(fā)展。

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Status Quo of PE Teaching in Shanghai Private Colleges

SU Hai-xia
(Shanghai Xing Wei Department of Information Technology sports, Shanghai 201300, China)

Based on the survey of the PE teaching status in 5 Shanghai private colleges, the article tries to find out the reality of PE teaching in China's private colleges, discusses its developing trend and orientation and discovers the main factors restricting PE teaching construction in private colleges so as to improve the scientificity and effectiveness of PE teaching in Shanghai private colleges.

Shanghai; private college; PE teaching

G80-05

A

1006-1207(2011)05-0083-06

2011-08-06

蘇海霞，女，講師。主要研究方向：體育教育.

上海興韋信息技術(shù)學(xué)院 體育教研室，上海 201300

陳建萍)