邱建鋼

(成都體育學(xué)院，四川 成都 610041)

四川省普通高校開設(shè)體育藝術(shù)類課程的現(xiàn)狀分析

邱建鋼

(成都體育學(xué)院，四川 成都 610041)

運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪問法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對四川省21所普通高校開設(shè)體育藝術(shù)類課程的情況進(jìn)行了調(diào)查研究。研究表明:體育藝術(shù)類課程的認(rèn)同度很高;師資隊伍建設(shè)能基本滿足課程教學(xué)的需要;教材選擇呈多元化，但還需要更多的、針對性較強(qiáng)的精品教材;場地和器材還需要盡快建設(shè)和完善;體育藝術(shù)類課程體系的推廣實施需分步驟、分階段地進(jìn)行整體推進(jìn);要加大普通高校專業(yè)師資培養(yǎng)力度和廣度;加強(qiáng)體育藝術(shù)類課程體系的相關(guān)科學(xué)研究工作等發(fā)展對策。

四川省;普通高校;體育藝術(shù);現(xiàn)狀;分析

體育藝術(shù)類課程的概念來源于對體育與藝術(shù)相互聯(lián)系的研究上。體育藝術(shù)類課程是體育課程的一個新出現(xiàn)的分支，是體育教學(xué)改革的產(chǎn)物。它是由融入了藝術(shù)成分的(包括音樂藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、造型藝術(shù)、表演藝術(shù)等)、具有較高的藝術(shù)性、能激發(fā)人的情感、發(fā)展人們創(chuàng)造性的想象力和表現(xiàn)力的一系列“體育藝術(shù)”項目課程組成。課程項目主要包括:健美操、藝術(shù)體操、體育舞蹈、形體訓(xùn)練、健身街舞、搏擊操、有氧拉丁操、踏板操、啦啦操、校園健身舞蹈等體現(xiàn)人體健康美、運動美和造型美的，具有高度藝術(shù)性、觀賞性和鍛煉價值的體育課程［1］。體育藝術(shù)類課程在我國普通高校開展的時間不是很長，還存在著教師授課能力有限，承擔(dān)這些課程有些難度;學(xué)校的場地配備不是很完善;在教學(xué)內(nèi)容、教材的選擇、教學(xué)的組織方法等方面都應(yīng)有所準(zhǔn)備和提高等諸多問題。本文試圖通過對四川省普通高校開設(shè)體育藝術(shù)類課程的現(xiàn)狀進(jìn)行實證調(diào)研，以期為該課程體系的構(gòu)建和實施提供現(xiàn)實依據(jù)和支撐。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、

電子科技大學(xué)、四川師范大學(xué)、成都大學(xué)、西華大學(xué)、成都信息工程學(xué)院、內(nèi)江師范學(xué)院、樂山師范學(xué)院、西昌學(xué)院、宜賓學(xué)院、西華師范大學(xué)、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院、瀘州醫(yī)學(xué)院、成都中醫(yī)藥大學(xué)、成都理工大學(xué)、四川理工學(xué)院、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、四川文理學(xué)院、成都體育學(xué)院21所不同層次和性質(zhì)的普通高校的教師和學(xué)生作為調(diào)查對象，研究四川省普通高校體育藝術(shù)類課程的開設(shè)及實施現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過成都體育學(xué)院圖書館和CNKI、萬方全文數(shù)據(jù)庫等途徑，查閱體育藝術(shù)類課程的相關(guān)文獻(xiàn)，掌握已有的研究現(xiàn)狀，為本研究提供理論依據(jù)，以確保研究的針對性與有效性。

1.2.2 問卷調(diào)查法 向四川大學(xué)等21所普通高校發(fā)放專任教師問卷63份，學(xué)生問卷1 050份(男生525份，女生525份)。采用小樣本重測法、專家邏輯檢驗法，對問卷的信度、效度進(jìn)行檢驗，保證問卷測得數(shù)據(jù)的科學(xué)性、客觀性。回收教師問卷63份，有效回收率為100%，回收學(xué)生問卷1 045份，有效問卷1 039份(男生514份，女生525份)，總有效回收率為99.4%。1.2.3 專家訪談法 訪談教育、教學(xué)專家及21所普通高校的體育部門負(fù)責(zé)人，為研究內(nèi)容的設(shè)計、研究結(jié)論的形成獲得技術(shù)支持。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 對收回的有效問卷進(jìn)行分類，運用SPSS 11.5對調(diào)查結(jié)果做統(tǒng)計學(xué)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生對體育藝術(shù)類課程的認(rèn)知

通過調(diào)查21所普通高校傳統(tǒng)體育課程和體育藝術(shù)類課程對大學(xué)生的吸引程度，結(jié)果表明:體育藝術(shù)類課程關(guān)注度很高。其中，有89.1%的女大學(xué)生選擇體育藝術(shù)類課程，而選擇傳統(tǒng)體育課程只占被調(diào)查人數(shù)的10.9%。從這些數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生中尤其是女生對目前一些體育藝術(shù)類項目呈現(xiàn)出感興趣的態(tài)勢，表明體育藝術(shù)類項目對大學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，特別是女生，這與當(dāng)代大學(xué)生的新潮時尚特征相符合。

在課程選擇傾向方向。通過對四川省普通高校大學(xué)生所喜歡的體育藝術(shù)類項目進(jìn)行調(diào)查顯示，有66.9%的學(xué)生選擇了健美操，這項新興的體育藝術(shù)類項目包含有各種不同風(fēng)格的操化內(nèi)容，樣式新穎、表現(xiàn)手段靈活，很受學(xué)生的青睞。其次是體育舞蹈占63.6%、健身街舞占61.7%、形體舞蹈59.8%、啦啦操54.6%，這些時尚的體育項目大學(xué)生都非常喜歡，因為這些項目都是近幾年流行時尚的健身項目，比較符合現(xiàn)代大學(xué)生的心理特點。而踏板操、搏擊操、校園健身舞蹈等所占的比例較少，但這些項目有一定的潛力，隨著體育健身項目的不斷發(fā)展，這些體育藝術(shù)類項目也將會受到大學(xué)生的喜歡。

2.2 體育藝術(shù)類課程的師資隊伍現(xiàn)狀

調(diào)查表明擔(dān)任專項課程教學(xué)的63位教師，74.6%的是體育院系專選班畢業(yè)生，或是社會體育專業(yè)畢業(yè)生，這些教師均是在專業(yè)院校接受過系統(tǒng)的專項知識學(xué)習(xí)，技術(shù)能力和教學(xué)能力較強(qiáng)。另有25.4%的專項教師是工作之后從其他專項轉(zhuǎn)過來的。這部分教師主要采用進(jìn)修和短期培訓(xùn)的方式來提高自己的專項知識，他們在技術(shù)技能的掌握上，略遜于專業(yè)院校的專項畢業(yè)生。調(diào)查還表明，近年來，體育專業(yè)院校越來越重視體育藝術(shù)類項目的課程建設(shè)，為各級各類學(xué)校培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的專業(yè)師資人才。

在對教師獲得專項知識渠道的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，92.1%的教師是從專業(yè)刊物和同事表演等渠道獲取相關(guān)知識和信息的。其中，26.9%的教師是從專業(yè)刊物、電視等媒體獲得;66.7%的教師是從教研培訓(xùn)和專項協(xié)會培訓(xùn)獲取相關(guān)知識;7.9%的教師是通過其他途徑獲得相關(guān)知識和信息。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，17.5%的教師表示能勝任該類課程的教學(xué)工作;28.6%的表示能基本勝任;55.6%表示不能勝任。統(tǒng)計結(jié)果表明，該類項目盡管有很好的認(rèn)同度，但教師掌握該類項目的技術(shù)技能和教學(xué)能力還比較欠缺，該類課程的實施軟件建設(shè)還不能夠保障教學(xué)。

高校作為培養(yǎng)人才的基地，首先應(yīng)注重對教師的自身素質(zhì)的培養(yǎng)。調(diào)查結(jié)果顯示，有87.3%的教師曾經(jīng)接受過有關(guān)體育藝術(shù)類項目的相關(guān)培訓(xùn)，12.7%的教師沒有參加過有關(guān)體育藝術(shù)類項目的培訓(xùn)。同時我們可以看到有95.2%的教師非常愿意接受有關(guān)體育藝術(shù)類項目的培訓(xùn)，這也說明高校公共體育課教師學(xué)習(xí)態(tài)度是積極的。同時也說明我們給教師提供學(xué)習(xí)體育藝術(shù)類項目的機(jī)會較少，針對以上情況，有關(guān)部門應(yīng)積極組織體育藝術(shù)類項目的相關(guān)培訓(xùn)。一方面可以使公共體育課教師及時學(xué)習(xí)體育藝術(shù)類項目的前沿知識和技能，另一方面參加培訓(xùn)也可以使各高校的公共體育課教師互相交流，互相借鑒，促進(jìn)課程建設(shè)的發(fā)展［2］。

2.3 體育藝術(shù)類課程的開設(shè)率及開設(shè)方式

在被調(diào)查的學(xué)校中，該類課程的開設(shè)率達(dá)到100%。主要以必修課、選修課、課外俱樂部授課、專項講座等方式開設(shè)。必修課面向全體大學(xué)生;選修課面向全體學(xué)生尤其是高年級(三—四年級)學(xué)生;課外俱樂部是課堂教學(xué)的延伸，一般是有償服務(wù)的收費性教學(xué)授課;專項講座一般是聘請專家，小范圍進(jìn)行交流和實踐參與。在對21所高校的調(diào)查中，其中，開設(shè)有必修課、選修課、課外俱樂部、專項講座的占14.3%;開設(shè)必修課和課外俱樂部授課的占42.9%;只開設(shè)必修課的占81.0%;開設(shè)選修課的占23.8%。21所學(xué)校本科教學(xué)開設(shè)兩年體育必修課，其中自主選擇上課的學(xué)校3所，開設(shè)124學(xué)時。其余學(xué)校按學(xué)校教務(wù)處以行政班級劃分男女生班，安排行課，課時72－124不等。還有部分學(xué)校按照傳統(tǒng)的教材內(nèi)容，把一堂體育課分主、副項教材，混合教學(xué)，該課程內(nèi)容的教學(xué)累計時數(shù)一般在20－72學(xué)時不等。

2.4 體育藝術(shù)類課程的教學(xué)執(zhí)行情況

(1)教材使用情況。由于該類項目在我國發(fā)展較晚，進(jìn)入高校的時間也比較短，所涉及到的內(nèi)容不多。在對21所學(xué)校的調(diào)查中顯示，所有的學(xué)校都擁有體育必修課的教材，但是就目前選用的公體課教材內(nèi)容來看，涉及體育藝術(shù)類課程的內(nèi)容不僅不夠全面，而且篇幅很小，基本上是停留在對項目和基本技術(shù)的介紹上。如四川大學(xué)使用的《大學(xué)體育》，書中只有健美操的介紹，篇幅只有5頁，可操作性不強(qiáng)。從教材來源和執(zhí)行調(diào)查情況來看，76.2%的學(xué)校是采用教育部中國大學(xué)生健美操藝術(shù)體操協(xié)會編制的《健美操》、《現(xiàn)代藝術(shù)體操》、《啦啦操》、《體育舞蹈》、《健身街舞》5個項目的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行或部分執(zhí)行。19.0%的學(xué)校執(zhí)行中國健美操協(xié)會頒發(fā)的1－6級大眾鍛煉標(biāo)準(zhǔn)套路，1所學(xué)校是自編教材。從調(diào)查看出，教材來源有限，教材執(zhí)行情況不統(tǒng)一，效果最好的尚數(shù)中國大學(xué)生健美操藝術(shù)體操協(xié)會編制的教材內(nèi)容。由此可見，加強(qiáng)高校體育藝術(shù)類課程教材建設(shè)是一項長期的重要工作。

(2)課時數(shù)量。對于采用任選課的方式開設(shè)的學(xué)校，2年4學(xué)期學(xué)時數(shù)量達(dá)到72－144學(xué)時，其中理論課時占4－8學(xué)時。有的開設(shè)條件較差的學(xué)校，只開設(shè)一學(xué)期的選修課，有的在混合課出現(xiàn)專項教學(xué)內(nèi)容，專項內(nèi)容教學(xué)課時數(shù)量往往只有18－36學(xué)時或更少。

表1的統(tǒng)計結(jié)果表明，四川省普通高校體育教師對體育教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識呈多元化趨勢。其中“發(fā)展學(xué)生身體，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)身體健康、重視培養(yǎng)學(xué)生終身體育的態(tài)度和能力”尤其受到重視，占到被調(diào)查人數(shù)的92.1%，說明這兩點在整個教學(xué)中體育教師達(dá)到了共識。

表1 體育藝術(shù)類課程教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識調(diào)查統(tǒng)計

選用的教學(xué)模式和教學(xué)方法。采用常規(guī)的教學(xué)模式的占79.4%，采用特色教學(xué)模式的占17.5%，混合使用的占27.0%。所謂常規(guī)教學(xué)模式主要包含傳統(tǒng)講解與示范法、完整與分解法、重復(fù)練習(xí)法等，適合公體課的絕大多數(shù)項目的教學(xué)。由于體育藝術(shù)類課程具有區(qū)分于其他體育項目的特點和風(fēng)格，技術(shù)要素也多種多樣，因此，采用傳統(tǒng)和特色教學(xué)模式和教學(xué)方法的綜合運用效果更佳。體育藝術(shù)類課程的特色教學(xué)模式也是一種多元教學(xué)模式，主要是根據(jù)體育藝術(shù)類項目的特點，教學(xué)組織的不同情形，綜合運用多種教學(xué)模式和方法的組合，達(dá)到突出重點，解決難度，相互補(bǔ)充的特點。在實踐中，主要有以下幾種:從年級分段來看，目前高校體育藝術(shù)類課程采用的“三段”型教學(xué)模式較為常見;體現(xiàn)因材施教并適合在一、二年級同時開設(shè)基礎(chǔ)和專項選修課“混合”型教學(xué)模式;能夠讓學(xué)生親自進(jìn)行參與、親身體驗，易調(diào)動積極性的“運動與參與”型教學(xué)模式利于發(fā)展學(xué)生個性和能力，教學(xué)組織形式是劃分教學(xué)層次的“分層”型教學(xué)模式在體育藝術(shù)類課程教學(xué)中運用較多;滿足各類學(xué)生個體的不同需求的“俱樂部”型教學(xué)模式也常采用。由于一些教師僅僅掌握屈指可數(shù)的或習(xí)慣采用的教學(xué)方法，因此或多或少影響了該類課程的實施。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的具體情況以及自身的能力，不妨嘗試多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。體育藝術(shù)類課程的教學(xué)方法和模式還需要我們在實踐中不斷發(fā)展、完善和創(chuàng)新。

2.5 課程教學(xué)場地和器材設(shè)施情況

體育藝術(shù)類課程最理想的場地在室內(nèi)，且擁有木質(zhì)地板、鏡子、把桿、小軟墊、音響設(shè)備等。從場地和器材設(shè)施調(diào)查情況看出，學(xué)校開設(shè)體育藝術(shù)類課程的場地條件還受到很大限制。一般學(xué)校一次課能容納1－3個班在室內(nèi)教學(xué)，而大多數(shù)課程如健美操、形體課、體育舞蹈等項目的教學(xué)由于場地的限制均在室外開設(shè)，這或多或少對教學(xué)效果有影響。由于舒適度不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情不能很好發(fā)揮。這也是少部分同學(xué)要踴躍參加課外俱樂部的原因［3］。由于能使用到室內(nèi)場館學(xué)習(xí)的學(xué)生不多，因此，54.0%的學(xué)生對現(xiàn)有練習(xí)場地不盡滿意或不滿意;39.0%學(xué)生選擇滿意;7.0%的學(xué)生選擇無所謂。

另外，對音響設(shè)備的調(diào)查來看，65.0%的選擇滿意;35.0%選擇不滿意或不盡滿意。主要是很多學(xué)校使用放音機(jī)的功率小，音量小，后排的學(xué)生聽不清楚音樂。同時，該類課程的練習(xí)氛圍營造存在問題。從調(diào)查學(xué)校來看，只有28.0%的學(xué)校的授課使用大功率音響設(shè)備。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

體育藝術(shù)類部分課程在四川高校已經(jīng)普遍開設(shè)，從四川省普通高校體育藝術(shù)類課程的師資隊伍、開設(shè)學(xué)校和開設(shè)方式、項目興趣調(diào)查、課程認(rèn)同度、教材執(zhí)行、場地和器材設(shè)施等方面的實證調(diào)查可知，體育藝術(shù)類課程的項目認(rèn)同度很高;師資隊伍建設(shè)能基本滿足課程教學(xué)的需要;教材選擇多元化，但還需要更多的、針對性強(qiáng)的精品教材;場地和器材還需要加快建設(shè)和完善。

3.2 建議

(1)課程體系需分步驟、分階段地整體推進(jìn)。鉆研課程指導(dǎo)思想和目標(biāo)，積極探討體育藝術(shù)類課程的教學(xué)規(guī)律，開設(shè)切實可行的體育藝術(shù)類項目，穩(wěn)步推廣實施，是四川省普通高校實施體育藝術(shù)類課程體系的質(zhì)量保證。在實施中，需結(jié)合時代的發(fā)展和學(xué)校的實際以及教師的自身能力，開設(shè)或部分開設(shè)體育藝術(shù)類課程。條件具備的學(xué)校，鼓勵開設(shè);新開設(shè)的學(xué)校，相關(guān)項目專業(yè)協(xié)會和主管部門要大力扶持［4］。

(2)加大普通高校專業(yè)師資培養(yǎng)的力度和廣度。在普通高校全面實施體育藝術(shù)類課程體系，師資力量建設(shè)仍需加強(qiáng)。此外，相關(guān)專業(yè)院校應(yīng)加大對體育藝術(shù)類專業(yè)方向研究生的培養(yǎng)力度，避免現(xiàn)行的學(xué)校人事制度和專業(yè)人才的脫鉤問題。依據(jù)四川省普通高校人事政策，建議高校在師資隊伍建設(shè)上，著眼現(xiàn)狀，采用多渠道培訓(xùn)方式，培訓(xùn)在職教師，以提高體育藝術(shù)類課程師資的技術(shù)技能。

(3)加強(qiáng)體育藝術(shù)類課程體系的相關(guān)研究工作。體育藝術(shù)類課程體系構(gòu)建設(shè)計是一項很復(fù)雜的由理論到實踐的工作。作為課程體系最重要的一環(huán)——課程建設(shè)，在實施過程中至關(guān)重要，必須深入和細(xì)化。建議以專項協(xié)會和體育專業(yè)學(xué)院為中心，進(jìn)行課程目標(biāo)的設(shè)置、課程內(nèi)容的選擇、大綱的制定、教材的編寫等，并建立公平合理的教學(xué)與競賽評價體系，探索切實可行的教學(xué)模式和教學(xué)方法，以推動課程體系的具體落實和全面實施［5］。

［1］黃欣加.構(gòu)建高校體育藝術(shù)課程的思考［J］.揚州職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2003，7(2):53－56.

［2］陳敏.藝術(shù)類體育課程的理論研究與實踐探索［D］.南京:南京師范大學(xué)，2008.

［3］季華，陳愛霞.促進(jìn)高校體育藝術(shù)類課程教學(xué)的研究［J］.衡水學(xué)院學(xué)報，2010，12(4):91－94.

［4］李鴻，邱建鋼.體育舞蹈運動在四川省中小學(xué)“陽光體育工程”中的推廣策略［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報，2010，36(11):92－94.

［5］馬云鵬.課程與教學(xué)論［M］.北京:中央廣播電視大學(xué)出版社，2002.12: 49.

Analysis of the Current Situation of Sports and Art Courses in the Regular Institutions of Higher Learning in Sichuan

QIU Jian－gang
(Chengdu Sport University，Chengdu Sichuan China 610041)

Based on the methods of literature，questionnaire survey，expert interviews and mathematical statistics，the paper investigates and resarches 21 regular institutions of higher learning in Sichuan province in terms of their sports and art courses，with the result showing that:Sports＆art courses enjoy high recognitions;The construction of the teaching staff can meet the basic need of teaching;The choice of teaching material is diverse，but there is still a bad need for more directed and first－class teaching materials;fileds and equipment need to be constructed and perfected as soon as possible.The paper thus suggests that the promotion of such courses should be conducted step by step as a whole;the teaching staff should be trained in a more intensive and extensive way;the relevant scientific research work and countermeasures should be strengthened.

Sichuan Province，regular institutions of higher learning，sports and art，present situation，analysis

G807.4 Document code:A Article ID:1001－9154(2011)10－0085－04

G807.4

A

1001－9154(2011)10－0085－04

邱建鋼(1965－)，男，四川西昌人，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向:體操、健美操、啦啦操教學(xué)與訓(xùn)練。

2011－07－06