盧慶敏

參與式教學(xué)是在以“學(xué)生為中心，以活動(dòng)為主，共同參與”的理念指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的教學(xué)組織形式和教學(xué)方式。其核心就是充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生在教學(xué)過程中兩個(gè)方面的積極性，貫徹教學(xué)民主的理念，創(chuàng)造師生平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的自覺意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自身的潛能和創(chuàng)造力，在雙邊教學(xué)過程中，突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了“以人為本”的原則。在教學(xué)過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程中，我進(jìn)行了一些嘗試。結(jié)合《三角形內(nèi)角和》教學(xué)實(shí)例，我愿將自己的經(jīng)驗(yàn)與大家交流。

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我對(duì)《三角形的內(nèi)角和》一課是這樣設(shè)計(jì)的：質(zhì)疑——實(shí)踐——驗(yàn)證——反思——應(yīng)用——拓展，通過學(xué)生的指一指、看一看、畫一畫、量一量、算一算、剪一剪、拼一拼、想一想等活動(dòng)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)三角形的內(nèi)角和是180°并進(jìn)行應(yīng)用。從學(xué)生參與實(shí)踐探究活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用參與式教學(xué)要注意以下幾個(gè)問題：

１要善于組織、調(diào)控教學(xué)活動(dòng)

要想實(shí)現(xiàn)有效的參與式教學(xué)活動(dòng)，作為教師要做好充分的準(zhǔn)備，應(yīng)該讓學(xué)生有非常明確的參與目的；師生之間相互都要有嚴(yán)肅認(rèn)真而又積極參與的態(tài)度；教師的前期指導(dǎo)和說明要清楚；應(yīng)該選擇適合學(xué)生對(duì)象的參與方法，不是照搬，流于形式，要監(jiān)督每一個(gè)學(xué)生以不同的方式參與到教學(xué)中去；要了解學(xué)生參與前后的自我主張，尊重和理解兒童；教師的語言要準(zhǔn)確合理，并且要符合學(xué)生概念的理解水平；在互動(dòng)過程中，利用教育時(shí)機(jī)，關(guān)注學(xué)生的生命情感意識(shí)的培養(yǎng)。

２要把課堂還給學(xué)生，把獲取知識(shí)的權(quán)力還給學(xué)生

美國的教育界流傳著這樣一句話：告訴我，我會(huì)忘記；分析給我聽，我可能記?。蝗绻屛覅⑴c，我就會(huì)直正理解。這句話深深地打動(dòng)了我，參與式教學(xué)理念更是敲醒了我：只要是能通過學(xué)生動(dòng)手操作獲取知識(shí)的教學(xué)，教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手；只要是能通過學(xué)生自己動(dòng)腦獲取知識(shí)的教學(xué)，教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)腦。多留給學(xué)生一些感受成功的喜悅的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心，永保學(xué)習(xí)興趣。

３要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的源泉，參與式教學(xué)更要以興趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，課前導(dǎo)入我通過創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。采用動(dòng)手操作這種學(xué)生們求之不得的學(xué)習(xí)方式，保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是180°，使得學(xué)生的發(fā)現(xiàn)得到肯定，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由探索三角形的內(nèi)角和拓展到探索多邊形的內(nèi)角和，又延續(xù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就經(jīng)歷了激發(fā)——保持——提高——延續(xù)的過程，整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到不斷培養(yǎng)。

４要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

合作順利，合作成功，教學(xué)才能有收獲。探索三角形的內(nèi)角和的整個(gè)過程，我設(shè)計(jì)了三次小組合作。每次合作都比較成功。學(xué)生感到合作學(xué)習(xí)很愉快，很喜歡互幫互助共同學(xué)習(xí)。沒有小組內(nèi)成員的互相幫助、交流、討論，活動(dòng)不會(huì)順利進(jìn)行，問題不會(huì)順利解決，知識(shí)不會(huì)完全自主獲得，依賴?yán)蠋煹目赡苄詴?huì)更大。有效的合作培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生充分感受到團(tuán)隊(duì)的力量，體驗(yàn)合作的快樂。

５要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)知識(shí)的過程不僅需要合作，更需要自主探索知識(shí)的能力。在探索知識(shí)的過程中，我設(shè)計(jì)了讓每個(gè)學(xué)生任意畫一個(gè)三角形，每一個(gè)學(xué)生都去量所畫三角形的三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，然后獨(dú)立計(jì)算出所畫三角形的內(nèi)角和，這個(gè)過程就是學(xué)生自主探索知識(shí)的過程。還有每一個(gè)學(xué)生都要剪下所畫三角形的三個(gè)內(nèi)角，然后將三個(gè)內(nèi)角拼成一個(gè)平角，這個(gè)過程也是學(xué)生自主探索知識(shí)的過程。應(yīng)用練習(xí)的設(shè)計(jì)也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)中，教師要善于抓住培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，切不可重視了合作學(xué)習(xí)，忽視了自主學(xué)習(xí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際將合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。

６要重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性

在教學(xué)過程中，我們也不能忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，我在驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和的過程中設(shè)計(jì)了鼓勵(lì)學(xué)生去尋找其它的驗(yàn)證方法的提示。在教學(xué)設(shè)計(jì)的最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)知識(shí)延伸的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谔剿魅切蝺?nèi)角和的基礎(chǔ)上去探索多邊形的內(nèi)角和，我相信一定會(huì)有同學(xué)找到計(jì)算多邊形內(nèi)角和的規(guī)律。

學(xué)生的思維非常活躍，往往超出了大人的想象，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要重視發(fā)展學(xué)生的思維，善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參與式教學(xué)理念與新課程理念是相一致的，將參與式教學(xué)活動(dòng)與合作探究活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)于新課程的實(shí)施，無疑是一種進(jìn)步。每一種新的教學(xué)方式、方法都需要教師大膽的嘗試，我希望教師們都能參與到這些嘗試中，把自己的體驗(yàn)與大家分享。