苗蓓蓓 胡增祥

（北華大學(xué)護(hù)理學(xué)院，吉林 吉林 132013）

國內(nèi)循證護(hù)理教育文獻(xiàn)的系統(tǒng)分析

苗蓓蓓 胡增祥

（北華大學(xué)護(hù)理學(xué)院，吉林 吉林 132013）

目的 通過對循證護(hù)理教育文獻(xiàn)的系統(tǒng)分析，探明我國高等學(xué)校開展循證護(hù)理教育的現(xiàn)狀及存在的弊端和問題，為提高循證護(hù)理教育水平提供科學(xué)的依據(jù)。方法 在國內(nèi)知名的信息檢索網(wǎng)站上，按照預(yù)定的文獻(xiàn)納入標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)提取方案，收集和整理國內(nèi)有關(guān)循證護(hù)理教育的研究與改革文獻(xiàn)，并且根據(jù)文獻(xiàn)的期刊來源、發(fā)表時間、教學(xué)模式及效果等進(jìn)行系統(tǒng)的分析。結(jié)果 本次研究中，共檢索到2004年1月～2010年12月在中國知網(wǎng)、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫收錄的循證護(hù)理教育文獻(xiàn)28篇，其中發(fā)表于核心期刊11篇，國家期刊9篇，省級及其他期刊8篇。本次檢索到的結(jié)果中，9篇為臨床循證護(hù)理教學(xué)論文，其余19篇為在校理論課程教學(xué)論文。結(jié)論 在我國高等醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中，循環(huán)護(hù)理教育得到了進(jìn)一步的推廣，但是對于其教學(xué)模式及方法的研究仍需加強(qiáng)，并且逐步構(gòu)建科學(xué)、合理的教學(xué)體系。

國內(nèi)；循證護(hù)理；教育文獻(xiàn)；系統(tǒng)分析

在世界醫(yī)學(xué)不斷發(fā)展的時代背景下，我國高等醫(yī)學(xué)教育也呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢。目前，在國內(nèi)高等醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)教育中，循證護(hù)理（evidence-based nursing ，EBN）作為一種新型的護(hù)理模式，逐漸成為一個熱門的護(hù)理專業(yè)教學(xué)科目[1]。在國內(nèi)的循環(huán)護(hù)理教育中，相關(guān)教育文獻(xiàn)的缺失是普遍存在的問題之一，也客觀展現(xiàn)了國內(nèi)對于循環(huán)護(hù)理教育的研究現(xiàn)狀。為了進(jìn)一步提升國內(nèi)循環(huán)護(hù)理教育的效率和質(zhì)量，適時開展相關(guān)研究工作，并且進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合具有積極的意義。

1 資料與方法

1.1 一般資料

本次研究按照預(yù)定的文獻(xiàn)納入標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)提取方案，在中國知網(wǎng)中、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫以“循證護(hù)理教育”、“循證護(hù)理教學(xué)”“循證護(hù)理”等為關(guān)鍵詞進(jìn)行相關(guān)信息的檢索，收集和整理有關(guān)循證護(hù)理教育及相關(guān)文獻(xiàn)資料的發(fā)表情況，檢索時未限定時問，排除非教學(xué)研究文獻(xiàn)。文獻(xiàn)納入標(biāo)準(zhǔn)為：在檢索結(jié)果中根據(jù)文獻(xiàn)資料的題目和摘要，逐一排除“一稿兩投”的文獻(xiàn)，以及對非護(hù)理專業(yè)學(xué)生開展循證教育的相關(guān)評論文獻(xiàn)。

1.2 數(shù)據(jù)提取

本次研究的數(shù)據(jù)提取方法為：根據(jù)實(shí)際需要對于經(jīng)排除和篩選的文獻(xiàn)資料，預(yù)先設(shè)定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)提取標(biāo)準(zhǔn)，并且繪制數(shù)據(jù)提取表，其內(nèi)容主要包括：發(fā)表時間、期刊來源、調(diào)研區(qū)域、課程設(shè)置情況、教學(xué)對象、教學(xué)課時、研究內(nèi)容、教學(xué)效果等，并且針對現(xiàn)實(shí)存在的問題提出科學(xué)的對策，并且對對提取的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

1.3 方法

對于符合納入如標(biāo)準(zhǔn)的文獻(xiàn)進(jìn)行主題分類和年代統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用一元線性回歸分析方法建立線性回歸方程，并且利用統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行相關(guān)檢驗(yàn)系數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差的綜合計(jì)算。

2 結(jié) 果

本次研究中，共檢索到2004年1月～2010年12月在中國知網(wǎng)、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫收錄的循證護(hù)理教育文獻(xiàn)28篇，其中發(fā)表于核心期刊11篇，國家期刊9篇，省級及其他期刊8篇。

2.1 文獻(xiàn)年度分布

本次檢索到的28篇循環(huán)護(hù)理教育文獻(xiàn)中，2004年1篇，2005年2篇，2006年4篇，2007年3篇，2008年3篇，2009年6篇，2010年9篇，從從總體年度分步情況而言，國內(nèi)關(guān)于循證護(hù)理教育的文獻(xiàn)數(shù)量呈逐年上升的趨勢。

2.2 研究要素

本次檢索到的循證護(hù)理教育文獻(xiàn)中，教學(xué)內(nèi)容、課時、參加人數(shù)詳盡的為12篇（42.9%）；內(nèi)容不詳、課時不詳?shù)臑?6篇（57.1%）。

2.3 研究內(nèi)容

本次檢索到的結(jié)果中，9篇為臨床循證護(hù)理教學(xué)論文，其余19篇為在校理論課程教學(xué)論文。

2.4 期刊分布

發(fā)表于在《護(hù)理學(xué)雜志》、《中華護(hù)理雜志》、《護(hù)理研究》等核心期刊11篇，國家期刊9篇，省級及其他期刊8篇。

3 討 論

在國際護(hù)理學(xué)的教育與研究中，循環(huán)護(hù)理的應(yīng)用不但改變了以經(jīng)驗(yàn)和直覺為主的護(hù)理習(xí)慣和行為，而且堅(jiān)持以明確、客觀的最新、最科學(xué)的臨床護(hù)理研究成果為證據(jù)，進(jìn)而指導(dǎo)護(hù)理工作的有序開展。從世界護(hù)理學(xué)的發(fā)展趨勢而言，循環(huán)護(hù)理將成為為十一世紀(jì)的主流護(hù)理學(xué)指導(dǎo)思想[2]。近年來，隨著循環(huán)護(hù)理教育在全世界的廣泛開展，以及相關(guān)理論研究工作的不斷深入，在世界范圍內(nèi)已逐步形成了以加拿大、英國、澳大利亞等國為主體的多個國際性循證護(hù)理網(wǎng)絡(luò)，而我國的循證護(hù)理教育則開展的相對較晚，國內(nèi)最早的高等醫(yī)學(xué)教育循環(huán)護(hù)理專業(yè)于2004年l1月在復(fù)旦大學(xué)護(hù)理學(xué)院成立。

循證護(hù)理是現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的重要發(fā)展趨勢之一，循證護(hù)理理念的提出對傳統(tǒng)的護(hù)理教育提出了新的挑戰(zhàn)，在高等護(hù)理教育中加強(qiáng)循證護(hù)理教育迫在眉睫[3]。國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料顯示：在高等醫(yī)學(xué)院校中開展循環(huán)護(hù)理教育不但有利提升學(xué)生專業(yè)知識的掌握程度，而且對于學(xué)生今后參加工作的臨床護(hù)理工作效率和質(zhì)量都具有重要的促進(jìn)意義。同時，在循環(huán)護(hù)理教育中，學(xué)生在不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)資料的檢索，以便及時了解國內(nèi)外循環(huán)護(hù)理的最新理論和知識，更好的服務(wù)于專業(yè)學(xué)習(xí)。

[1] 應(yīng)燕萍,鄧甲秀,黃惠橋.國內(nèi)循證護(hù)理教育文獻(xiàn)分析[J].護(hù)理學(xué)雜志:外科版,2010,6(11):64-65.

[2] 張明偉,張弸.我國循證護(hù)理研究文獻(xiàn)的發(fā)展趨勢及其預(yù)測[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)雜志,2007,5(7):102-103.

[3] 李穎,尹玉珊,賴敏貞.文獻(xiàn)檢索在循證護(hù)理臨床實(shí)踐中應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查分析及對策[J].國際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報(bào),2006,5(6):29.

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