福建 吳 麗

學(xué)生的習(xí)作，都希望得到老師的賞識和同學(xué)的贊美；無人喝彩，無人賞識，就無法滿足其自我實現(xiàn)的需要。根據(jù)小學(xué)生動機特點，對其行為大有影響的不僅在于知識本身，更重要的是在于他人對自己的評價。因此，賞識性的評價，是促使他們邁向成功寫作的第一步。賞識的核心是：“你不會寫，教會你寫，你不喜歡寫，讓你喜歡寫?！碧攸c是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)作文過程中感受到成功的喜悅。

一、巧用賞識方法 滿足學(xué)生心理自尊

作文起步，小學(xué)生由說、寫一兩句完整的話，過渡到說、寫幾句或一段完整的話，實現(xiàn)口頭語言向書面語言發(fā)展的一次飛躍。此進(jìn)程中，思維的發(fā)展受情感因素的影響比較大。教學(xué)中，學(xué)生最珍重教師對習(xí)作（或者說是作者）的評價。教師賞識性的評價有豐富學(xué)生的情感，促進(jìn)思維發(fā)展的作用。因此，教師批閱小學(xué)生習(xí)作，堅信“習(xí)作沒有失敗”的賞識教育理念，就能善待學(xué)生的每一次寫作練習(xí)。賞識的前提，教師必須明確兩點要求：

一是要明確學(xué)生作文訓(xùn)練的層次性要求，不擅自提高作文訓(xùn)練要求。小學(xué)語文“課標(biāo)”，根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知心理發(fā)展的規(guī)律，確立了由詞到句、由段落到篇章，循序漸進(jìn)的層次訓(xùn)練原則。從攝影的角度看，片段練習(xí)是教會學(xué)生取景、定格、拍攝的過程。而教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生到社會中、到大自然中捕捉畫面，在頭腦中建立表象的過程。每個學(xué)生觀察的角度不同，觀察的順序不同，內(nèi)心的體驗不同，對景物的理解也就不同。學(xué)生站在自己的角度觀察世界，描摹景物，“用我手寫我口，用我手寫我心”，才會展現(xiàn)五彩繽紛的內(nèi)心世界和多彩多姿的風(fēng)情畫卷。

二是“沙里淘金”，尊重學(xué)生的勞動成果。學(xué)生習(xí)作，是一項難度較大的綜合性作業(yè)，最利于學(xué)生表現(xiàn)自我，最能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個角落，更不能扼殺他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，對學(xué)生作文要充分肯定，就是再差的作文，也要“沙里淘金”，挖掘閃光點，讓學(xué)生賞識自己的“勞動”成果。

二、妙教賞識辦法 滿足學(xué)生自我需要

小學(xué)生的自我實現(xiàn)需要賴于老師或家長的表揚和同學(xué)的羨慕，是與榮譽感相通的表現(xiàn)自我、炫耀自我的心理需要。教師抓住時機，采取表揚、激勵、競爭等措施，提示簡明扼要的寫作方法，并結(jié)合閱讀教學(xué)加以訓(xùn)練，必能潛移默化，促進(jìn)學(xué)生逐漸形成自己的寫作風(fēng)格。人教版第七冊《桂林山水》，其中“山和水”描寫很有特色。教學(xué)中抓住山“奇、秀、險”；水“靜、清、綠”的寫作特點，學(xué)生就能自發(fā)地、自覺地聯(lián)想到學(xué)校的花園，形成潛意識中的對比。課余，我有意識地到花園邊觀賞，吸引學(xué)生到身邊。學(xué)生提出各種各樣的問題，我饒有興致地解答，并詳細(xì)介紹某種花草樹木的生長特點，啟發(fā)他們比較所觀察景物與文中描寫景物之異同，學(xué)生收獲很大。一位學(xué)生在《美麗的校園》中寫道：

“校園的花真多啊，有桃花、有杜鵑、有玫瑰、還有……，真是品種繁多，數(shù)不勝數(shù)；校園的花真美啊，有的紅似火、有的白似雪、有的黃似金、還有……，真是百花爭艷，五彩繽紛；‘校園的花真香啊，有似鹵香、有的似果味、還有的恰似紅燒肉味……’，真是香飄萬里，令人回味，尋著花香，蝴蝶仙子飛來了，它們在花叢中翩翩起舞?？蓯鄣男∶鄯湟诧w來了，它們說說笑笑，忙碌地采集花粉。多么勤勞的小精靈啊，它們對人無所求，辛勤勞動，為人類釀造最香甜的蜜汁，它們的精神是多么可貴??！”

“生活真實，才能表白、抒發(fā)出真實的深厚的情思來”。生活在環(huán)境優(yōu)美的農(nóng)村的學(xué)生，不僅“心里有無窮無盡的稀奇事”，而且有豐富多彩的勞作實踐。隨著城鄉(xiāng)差別的縮小，農(nóng)村學(xué)生“身之所歷，目之所見”的客觀現(xiàn)實更為豐富、真切，頭腦中積攢的表象具有真實性、鮮明性，這就為學(xué)生描述事物提供了保證。農(nóng)村學(xué)生操作機會較多，動手能力較強，對事物的理解、記憶就顯得尤為深刻。熟練于手，再加之了然于心，這又為學(xué)生的表述帶來便利。充分利用這一“天時地利人和”的條件，引導(dǎo)學(xué)生用賞識的心態(tài)看周圍的一切，農(nóng)村作文教學(xué)必將煥發(fā)出勃勃生機。

三、學(xué)會賞識別人 培養(yǎng)學(xué)生健全人格

“文如其人”，作文和做人是一個道理。我們引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇壯麗，贊美勞動人民的杰出智慧和創(chuàng)造才能，謳歌社會主義建設(shè)的新成就，頌揚社會主義新人新事新風(fēng)尚，就是要從小培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的情感，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。小學(xué)生心中的世界，是個真、善、美為主體的純真世界，他們對社會上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習(xí)作是他們心靈的窗戶，友愛、憎惡是其真情流露。教師應(yīng)善于從中發(fā)現(xiàn)苗頭，引導(dǎo)教育，防微杜漸。如一位學(xué)生寫《一位值得尊敬的人》。內(nèi)容是她尊敬媽媽，是因為每天放學(xué)后，媽媽寧可自己辛苦操勞，什么事也不要她做。她很開心；寧愿自己穿舊衣服，也要買名牌衣服給她穿；寧愿自己少吃，也要天天買東西給她吃。由于家長教育觀念和方式的不當(dāng)，造成了學(xué)生審美觀、人生觀、世界觀與教育方針的偏離，不利于學(xué)生健全人格的形成。因此，我利用家訪和家長會及時糾正了家長錯誤的教育觀念，教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的革命理想，明確學(xué)習(xí)的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動中獲取更多的知識。果然，這類學(xué)生進(jìn)步很快，尤其是作文內(nèi)容更充實了。因此做為教師既要賞識別人的優(yōu)點，也要善于辨別是非曲直，這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

有人說，賞識是一個人無形生命的陽光。那么就讓這縷溫馨的陽光去凈化人生、亮化人生、優(yōu)化人生、美化人生，讓賞識走進(jìn)作文課堂，去引領(lǐng)和感受成功吧！