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2011年3期
作文教學(xué)研究
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封面人物
作文教學(xué)狠抓“一個中心、兩個基本點(diǎn)”— —加快作文教學(xué)新課程步伐的反思
封面人物介紹
在平淡中尋求突破,在突破中完善自我——記佛山市禪城區(qū)初中語文教學(xué)新秀林秀蘭
封面人物筆談
群賢畢至 暢敘心聲——《作文教學(xué)研究》創(chuàng)刊10周年浙江省封面人物筆談
考試作文
問渠那得清如許 為有源頭活水來——淺談素材積累在高考作文中的運(yùn)用
淺談考場作文擬題的原則
培養(yǎng)語感
重視語感培養(yǎng),提高學(xué)生作文語言素養(yǎng)
走進(jìn)生活
小學(xué)中段習(xí)作起步教學(xué)中的“活動作文”策略
讓作文成為學(xué)生生活的需要
發(fā)掘習(xí)作素材 讓學(xué)生寫“活”生活
真實(shí)的生活 真實(shí)的作文
淺談?wù)Z文外延資源開發(fā)下的作文教學(xué)
讓作文閃爍出真實(shí)的生活色彩
作文訓(xùn)練
對培養(yǎng)中學(xué)生作文起草能力的思考與探索
習(xí)作因活動而精彩
讓學(xué)生寫出自己的心聲
在語文實(shí)踐活動中完成作文訓(xùn)練
從生活中來 回生活中去
破解作文“瓶頸”提高作文能力
景物描寫
妙手丹青繪美景——景物描寫技法芻議
創(chuàng)新作文
注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力有效提高習(xí)作水平
興趣教學(xué)
談?wù)剬W(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)
讓作文在賞識中邁向成功
寫作也快樂
寫話訓(xùn)練
給低段學(xué)生寫話提供一個『腳手架』
作文指導(dǎo)
巧用素材作文章——例說一種議論文快速運(yùn)思技法
作文指導(dǎo)談片
文采飛揚(yáng) 意蘊(yùn)優(yōu)美——飛天袖間的花朵
插上想象的翅膀 讓心隨音樂飛翔——聽音樂作文指導(dǎo)課教學(xué)初探
利用語文教學(xué)喚醒聾生的親情和感恩意識——一堂融入感恩教育的作文課
教學(xué)漫議
試談『凸現(xiàn)』與『弱化』中的生本作文教學(xué)
新“課標(biāo)”下高中作文教學(xué)之我見
新“課標(biāo)”背景下提高初中作文教學(xué)效果策略談
中學(xué)生作文成功之路
談小學(xué)作文開放式教學(xué)
大學(xué)生畢業(yè)論文寫作存在的問題成因及對策分析
淺談寫作能力的培養(yǎng)
素材積累
積累是寫好作文的基礎(chǔ)
有效積累 提高寫作能力
讓語言積累成為一種習(xí)慣
加強(qiáng)閱讀積累 提高寫作能力
讓學(xué)生在體驗(yàn)感悟中妙用素材
課案一例
作文,一首蕩漾心靈的歌——品賞《我的理想》一課的作文教學(xué)
讀寫結(jié)合
精心設(shè)計(jì)小練筆 多想多寫促提高
打開寫作教學(xué)的一扇窗:課堂隨文練筆
讀寫結(jié)合:助航學(xué)生的言語表達(dá)
讓孩子多彩的夢在課堂上盡情放飛
談?wù)Z文教材在作文教學(xué)中的有效利用
巧用『三寫』提高學(xué)生習(xí)作能力
媒體教學(xué)
博客輔助作文教學(xué)的利弊探析
作文評改
有種課堂叫“放手”——初中作文評講課的新嘗試
聆聽·感懷·傾吐——聽音樂作文評改課教學(xué)初探
契機(jī),源于一次習(xí)作講評——我的教育敘事
互評——作文批發(fā)的良方
語文教學(xué)
趣字當(dāng)頭 妙趣橫生——淺談趣味性語文教學(xué)
對小語課堂朗讀有效性的探究
走進(jìn)語文評價的艷陽天——“依標(biāo)脫本”語文評價只促成學(xué)生的個性發(fā)展
初中語文課前預(yù)習(xí)的精細(xì)化研究
“走近文學(xué)大師”綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)心理環(huán)境豐富新穎的小學(xué)語文課堂
善用“泡泡”提高小語低段閱讀教學(xué)的效率
小語略讀課文作業(yè)設(shè)計(jì)的原則與策略
如何理解高考現(xiàn)代文閱讀文本中重要語句的含義
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